行政管理专业导论ppt(复习)

电子科技大学政治与公共管理学院行政管理专业导论祝小宁教授主讲人大学、大学专业、专业导论引言大学是国家高等教育的学府，综合性地提供教学和研究条件还有授权颁发学位的高等教育机关。特指多科系的高等学校，一般设有哲学社会科学（文科）和自然科学（理科、工科）方面的各种专业。如：北京大学、复旦大学。一、大学发端:古代埃及、印度、中国、古希腊、罗马、拜占廷太学。《礼记·王制》：“小学在公宫南之左，大学在郊。”《汉书·礼乐志》：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”古代，无论是西方，还是中国的类似机构如国子监等，承担的社会义务更多的是宗教传播。近代大学一般都直接或间接地起源于中世纪的神学院。这种大学追求的是传播宗教知识，提高自我修养，附带传授一些历史、医学、天文知识等。近现代大学逐渐世俗化，思辨化，实用化，学科门类不断增加，大学教育也逐渐普及。大学逐渐脱离宗教的影响，成为了社会最有影响的教育机构和研究机构。随着社会的发展，知识量的增加，大学教育越来越专门化，研究工作也越来越多。起源：12世纪西欧，标志——创办了成熟的高等教育机构例如：组成了系和学院，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。12世纪初巴黎大学1167年牛津大学1895年天津天津西学学堂1898年北京京师大学堂大学的发展是由社会经济科技发展、生产力变革所推动的。如今大学开设课程、专业、人数、规模，越来越强调社会发展需要，成为大学大学发展的必然趋势。大学职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传播。国际化道路是大学发展的必由之路，各国经济、社会、文化发展程度不同，教育水平存在很大差异，特别是发展中国家，要使得高等教育缩短与发达国家是差距，实现赶超，必须开展国际合作。世界各大报刊及研究机构提供的排行榜上，美国的哈佛大学排名常常是世界第一。哈佛大学在历年的大学评比中皆名列前茅，不仅是因为它在基础科学研究方面硕果累累，而且更重要的是它在培养学生独立思考能力、分析能力、批评能力和解决能力的基础上，倡导学术自由，给学生创造宽松自由的发展环境。所以，哈佛的关键词是“学术自由”。在2011年世界学术大学排行榜中，斯坦福大学居于美国第二。它的学制与其他大学不同。在校规中，把一年分为四个季度，学生们每段都要选不同的课。因此，斯坦福大学的学生，比两学期制大学学生的学习课程要多得多，压力也更大，而这一切就是为了让学生在牢牢掌握知识的基础上，实现科研创新。斯坦福大学致力于，用科研成果为社会进步、经济发展服务。所以，斯坦福大学的关键词是：“科研创新”。耶鲁大学的校园文化§耶鲁大学于1701年创立。自1988年起，三位美国总统都是耶鲁的毕业生，即老布什、克林顿与小布什。这在美国是史无前例的。§耶鲁校园的建筑设计给人的感觉是神圣、高雅和宁静。耶鲁以宁静为美，很少见到喧哗热闹场面。即使在夏天，你也只是看到学生躺在草地上读读书或玩掷飞碟。§耶鲁大学的文学、音乐及戏剧系在美国是数一数二的，耶鲁校园城内，文化气息很浓厚。校园内就有几个著名的博物馆及剧场，艺术画廊展出不少毕加索及梵高的著作。我的大学电子科技大学是国家“985工程”、“211工程”重点建设的教育部直属重点大学，原名成都电讯工程学院，是1956年在周恩来总理的亲自部署下，由交通大学（现上海交通大学、西安交通大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）的电子信息类学科合并创建而成。1960年被列为全国重点大学；1997年首批成为国家“211工程”重点建设大学；2001年，教育部、四川省人民政府签署重点共建电子科技大学的协议，学校进入了国家“985工程”重点建设大学的行列；近年来又先后成为教育部-信息产业部、教育部-国防科工委重点共建高校。经过50多年的建设，电子科技大学形成了从本科到硕士研究生、博士研究生等多层次、多类型的人才培养格局，成为一所完整覆盖整个电子类学科，以电子信息科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文协调发展的多科性研究型大学昔日的主楼聂荣臻视察我校现代大学首先要树立它作为一种特殊的社会结构在全社会生活领域的尊严与自尊，尽量保持它的特色与不可替代性。人格责任——大学对特殊性的维护。凡在大学里工作、学习的每一位教职员工、学生都应该不折不扣地为捍卫大学的尊严而努力，并在各自的领域中加以实施。大学要通过教学、科研和其他工作队学生进行人格教育与培养。（1）对人格的责任在大学，最普遍和日常必要的工作便是教给学生知识及关于知识发现、应用的能力。知识在大学里，是经过整理和选择的，这是大学知识与社会领域里知识的显著差别。大学首要职责是教给学生一种可发展的能力，而不是结论性的相对固定的知识。（2）对知识的责任知识仅仅是大学教与学过程中一种有效工具性载体。大学培养高层次、高水平的专业人才二、大学专业专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述从事的某一具体社会活动、某一职业专门领域的。专业教育是指培养各级各类专业人才的教育。要求执业人员具有从业必备的专业学习背景，所在学校及所学专业的办学条件、课程设计、教学过程、教育质量都要达到一定的标准。具有道德意识、人格健全的社会人具有专业知识和技能的专业人才具有持续学习和发展能力的学习人高等教育人才观创新专深广博水平：研究性核心：专业性1.厚基础,有专长厚基础,即完整掌握本专业的理论基础知识,具备在本学科中发展知识、发展思维、发展创造能力所需要的基本原理和方法。有专长，就是在具备扎实的专业基础之后，可从众多的专业选修课、任意选修课中有意识地培养自己的特长，使自己成为专门人才。通过长时间的专业训练形成专业基本经验，促成基础知识的转化,增加基本专业能力，形成的专业思维，达到某种专业所要求的素质。2.高素质,强能力专业所具有的知识和技能，包括必要的知识储备、逻辑思考能力和相应的操作技能；专业所具有的品质和精神，包括世界观、人生观和价值观、问题与风险意识、批判与挑战精神、克服困难的勇气、恒心和毅力等；专业所具有的创新方法和创新技训练。3.懂理论、能创造须对学科前沿、热点问题进行有效的掌握，在处理专业相关问题上，能站在理性的高度，透彻本质和规律，并进行探索分析，根据有效的数据分析来进行合适的自我定位。运用创新能力，能将理论与实践相结合。在实践中检验升华理论，对实践活动、实践经验和实践成果的进行检验反思、规范性矫正和理想性引导，在专业领域中善于凝练形成新的成果。在大学阶段有效地安排行政管理专业的各种学习，能够帮助我们养成良好的习惯、掌握深邃的理论、获得丰富的知识，拥有揭开一切奥秘的钥匙，最终飞得更高、走得更远。专业准备大一研究应用大四专业深化大三进入专业大二大学四年的学习是围绕专业进行的学习安排专业准备大一·研读课程设置，拜读行政管理专业大师，了解专业准备课、专业选修课，制定学习规划。·感悟行政管理专业的含义、意义、发展方向，了解学科特色与专业优势。·提高英语数学等基础能力，知识。大学要培养的素质：中心“多科属性”：多学科门类，理、工、管、文等学科门类结构。“实现多功能”：人才培养、科学研究、社会服务与文化传播，“达到高水平”。科学学著名学者维纳：T型结构宽度决定深度宽度深度门类越多，宽度越宽聚集时，深度越深学习安排进入专业大二·进行专业基础课程的学习，注重学科的基础理论和知识的理解与归纳，总结与提升·积极了解学校及学院行政管理专业科研课题，积极参加行政管理的社会实践，从理论上和实践上充分了解专业的内涵和外延·加强行政管理技能的学习，掌握。学习安排专业深化大三·系统掌握专业知识，培养专业素质，培育专业理论，掌握专业思维方式。·深入领会行政管理专业的专业精神，系统掌握本专业的基本技能。·领会社会科学研究方法，接触本专业科研，学习专业论文写作方法，尝试撰写专业论文。职业是一种精神。是指由职业性质所决定并贯穿于职业活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在专业知识中的思想或信念。专业精神求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神、执着精神、实证精神、实践精神、可重复和可检验精神方法体系方法论一般方法操作方法思维科学学科理论学习方式研究范式专业学习方法专业研究方法专业应用学习安排大四·继续脚踏实地、稳扎稳打，在深入学习理论知识的同时加强行政管理运用能力。·尝试和探索对专业问题进行有效解决。·确定专业研究的问题，阅读大量参考文献，确立研究主题，投入毕业论文写作，完成一篇优秀的毕业论文。三、专业导论课承担点燃学生学习激情的功能。专业导论课程让本专业的新生对所学的专业充满好奇，充满期待，让学生觉得该专业的学习过程是有趣的，有价值的，该专业的学习结果是值得期待的。承担为新生展示专业地图的功能。专业地图是对专业的全面展示，专业的学习内容，学习方式，学习方向等。专业导论课程应该承担这样的功能，为新学生展示专业的地图。承担引导新生学业规划的功能。通过专业导论课程让学生对专业学习有一个清晰的认知，并结合社会发展的需要，明确自己的专业发展方向和即将要达到的标准。大学学习方式学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在学习行为中的基本形式。①.主动性②.独立性③.独特性④.体验性⑤.问题性⑥.交互性⑦.生成性基本特征：学习方式有以下三种：学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是“自主学习”的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。其实质是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。.(1)自主学习合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。目前采用最多的合作学习样式就是小组合作学习，其关键在于小组成员角色任务的落实及其有效的沟通方式。小组合作学习通过商量讨论来达到一定的学习效果。.(2)合作学习在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习实施的过程有四个基本要素：问题或主题、方法（研究方法、方式规范和逻辑规则）、过程（以问题为中心、假设为起点、以事实为依据、以操作分析思考为活动）、条件（实验室、开放的自然或社会环境）。(3)探究学习由于大学的培养目标、学习方式和学习内容的特点，我们需要从整体上对所学专业进行认识与把握，才能少走弯路，提高学习效率，顺利成才。教学安排第一讲行政管理的治理之道第二讲行政管理的工作范围第三讲行政管理专业的学科体系第四讲行政管理专业的课程体系第五讲行政管理专业的素能培养第六讲行政管理专业的学习方法师生交流引言1982.1～至今电子科技大学，现任政治与公共管理学院院长、《电子科技大学学报（社科版）》编委会主任。连续九届担任公共管理国际会议主席。兼任中国行政管理学会常务理事，中国行政管理杂志社常务理事，四川省行政学会副会长，四川省德育学会理事，四川省教育文化学会会长，四川省教育人才学会副会长。主讲课程《公共组织行为学》《管理心理学》获得国家级精品课程，国家级资源共享课程，《管理心理学》入选教育部第一批视频公开课。国务院享受特殊津贴有杰出贡献的专家，获得全国MPA百名优秀教师，四川省学术带头人，四川省教学名师，四川省师德标兵，电子科技大学教学名师。获得国家优秀教学成果一等奖一次、二等奖二次，四川省优秀教学成果一等奖五次。祝小宁教授、博士生导师一、教师简介1、准备一份自我介绍。2、你为何来读大学？准备如何开始你的大学学习？你对专业有什么样的认识？二、学生交流第一讲行政管理的治理之道1.行政管理的性质含义行政管理是运用国家权力、公共权力对社会事务、组织事务进行管理的一种活动。一、行政管理及其性质《左传》：“行其政令”、“行其政事”《史记.周本纪》：“召公、周公二相行政”行政是指行使政令、处理政事。政正