2016中考语文 第三篇 现代文阅读 文学类作品阅读 专题二 小说阅读(二)练习课件

小说阅读(二)1．(2015·重庆A卷)阅读下面的文章，完成(1)～(5)题。我的暖，一寸长葛闪①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满脸灰尘，约莫40岁的中年男子。②他隔着车窗朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来．．．第一个接俺烟的呢。”④我一听，有点蒙。⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。您说是不，大哥？”⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，就明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。⑪我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。⑫第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。⑬还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便将孩子放在自行车上匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。⑭我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口，他才告诉了我答案。⑮原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以很多同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。⑯“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和俺是顺路的，常免费载着俺一起来学校！”⑰他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给孩子这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。⑱“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！(有删改)(1)文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。(意合即可)(2)文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？外貌描写(肖像描写)。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了“他”工作的艰辛；③暗示了“几天来”“他”被拒绝的原因；④为后面“我”的“皱眉”做了铺垫。(3)联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。您是几天来．．．第一个接俺烟的呢。“几天来”说明“他”为此努力了好些天，表现出这位父亲的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。(4)本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。悬念举例：第②段中他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”“油嘴滑舌”？“他”为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么“他”的孩子一出来“他”就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节波澜起伏。(5)“一寸长的暖！”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微足不道的，给孩子的爱是很少的。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。【解析】(1)此题考查对故事情节的概括能力。本文属于写人叙事的文章，在概括时可以用这样的方法：谁在什么情况下，做什么事，结果怎样。本文中的“他”是进城务工的农民，为了消除孩子心里的阴影，请求坐“我”的车，目的是对孩子进行心理疏导。从这个内容的角度去概括即可。(2)此题考查对人物描写方法的判断及作用的分析能力。回顾常用的描写方法有外貌描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写和语言描写等。然后，根据第①段写了“他”的穿着和年龄可以判断采用的是外貌描写。最后，根据外貌描写的一般作用，结合语句内容回答即可。(3)此题考查词语的赏析能力。“几天”是一个表示时间的限制性词语，再从后面的语境“第一个接俺烟”，说明了这位父亲深沉的父爱。(4)此题考查对写作手法的分析能力。找出文中让自己迷惑不解、产生疑问的人物言行，然后结合悬念的一般作用，选择性地回答要点即可。(5)此题考查重点语句的理解。本文表现的主题是父爱的伟大，虽然“他”给予孩子的爱是微不足道的，但是为了这微不足道的爱，为了消除孩子心里的阴影，却努力地坚持着，体现了父爱的伟大。2．(2015·温州外国语中学模拟)阅读下面的文章，完成(1)～(7)题。道行马宝山①于先生是小镇上的名人。②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。④于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。⑤就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。⑦人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”⑧人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。⑨于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”⑩说这话没过一年，于先生就故去了。⑪小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。⑫四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。⑬没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。⑭谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。⑮有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”⑯皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”⑰“那你现在就不怕了？”⑱皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”⑲人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。⑳大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。(1)皮挑儿是一个怎样的人？德行好，道行高。(2)小说为什么用大量文字写于先生？衬托出皮挑儿德行更好，道行更高。(3)你认为于先生“就这样一个能人”，为什么“愣是一生不收徒”？保住自己的名声，保住自己的饭碗；缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。(4)大家原来叫他“皮挑儿”，为什么后来改称“皮先生”？他给于先生挑担，身份低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿”；后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生”。(5)赏析第④段的画线句。一系列动词与排比手法的运用，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。(6)第⑦⑨段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用？使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。(7)你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？留心观察；用心感悟；勤学苦练。【解析】(1)此题考查对作品中人物形象的分析。答题时，一定要抓住文中对“皮挑儿”进行的细节描写、具体环境等分析，防止偏颇。比如“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊”的描写，表现了皮挑儿的善良，懂得体谅人。(2)此题考查对写作手法的理解与分析。从于先生与皮挑儿之间的关系入手，说说于先生对塑造皮挑儿这一人物形象的作用。于先生作为皮挑儿的老师，他技艺高超，对塑造皮挑儿形象起到侧面烘托的作用，使人物形象更加丰满。(3)此题考查对文章内容的理解。可以结合文中的于先生“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成”的话语，以及皮挑儿的“责任心”，进行合情合理地回答。(4)此题考查对文章内容的理解。此题要回答出大家由称呼“皮挑儿”到“皮先生”变化的原因。之所以称呼“皮挑儿”要联系第⑥段，从他的身份角度回答；再结合第⑲⑳段，侧重从皮挑儿的人格魅力方面回答对其称呼“皮先生”的原因。皮挑儿德行好，懂得体谅人，并且练就一身好技术，值得人们敬重与爱戴。(5)此题考查对文章语言的赏析。赏析语言一般从“描写角度”“修辞手法”“写作手”“词语锤炼”等方面进行。这里连用了“嘶”“啄”“啃”“扇”“翻”“喷”等一系列动词，以及众多短句构成的排比，增强语势，语言极具感染力。(6)此题考查对文中关键词语作用的分析。皮挑儿的“嘿嘿”表现出他的随和与憨厚，于先生的“嘿嘿”表现出他的自豪与自信。由此，可见“嘿嘿”一词是对人物进行的细节描写，使人物形象更加丰满。(7)此题考查对人物情节的合理推想。皮挑儿并不是在师傅手把手的传授下学会的技艺，而是更多地依靠自己的刻苦训练以及高超的悟性。答案要有理有据，合情合理。比如：他在师傅表演时，认真学习、模仿；在平常休息时，刻苦练习。