新版北师大版四年级下册数学全册教案(2016最新精编版)

12015-2016学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2016年春季高效课堂模式定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案内附6次月考及期中期末检测分析表，环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；2015年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。2014-2015学年度第二学期教学进度表2科目数学教学班级四年级教科书名称及册数新版北师大版四年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）小数的意义（二）小数的意义（三）比大小买菜比身高歌手大赛第四五六周第二单元认识三角形和四边形图形分类三角形分类探索与发现：三角形内角和探索与发现：三角形边的关系四边形分类月考一第七八周第三单元小数乘法买文具小数点搬家街心广场包装蚕丝手拉手2014-2015学年度第二学期教学进度表3科目数学教学班级四年级教科书名称及册数新版北师大版四年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第九周整理与复习整理与复习月考二第十周期中考试期中检测第十一周第四单元观察物体看一看我说你搭搭一搭第十二十三十四周第五单元认识方程字母表示数等量关系方程解方程（一）解方程（二）猜数游戏月考三第十五周数学好玩密铺奥运中的数学优化2014-2015学年度第二学期教学进度表4科目数学教学班级四年级教科书名称及册数新版北师大版四年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十六十七周第六单元数据的表示和分析生日栽蒜苗（一）栽蒜苗（二）平均数第十八十九周总复习总复习月考四第二十周期末考试期末检测教材分析5学情分析6培优辅差计划及措施7学困生帮扶计划及措施8学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及月考进退步统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。检测成绩统计表91月2月3月4月期中期末总评1月2月3月4月期中期末总评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分第一单元小数的意义和加减法单元成姓名绩元单绩成名姓10小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。3.1.11表示（）元（）角（）分。三、合作探究，当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。板书设计：小数的意义课后反思：第二课时11学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作：（）4.连线题：0.0080.80.08零点八零点零八零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。（）（2）4.32是三位小数。（）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26（）0.926（）0.296（）0.269（）三、作业布置。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。四、板书设计。课后反思：小数的意义（二）12教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教法：小组合作交流法、讲练结合法。学法：小组合作法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。课后反思：第二课时教学过程一、复习导入，判断对错。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()1334100(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()(3)百分之十二就是0.02。()(4)十分之七米用小数表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小数。()(7)0.034写成分数是()二、当堂训练，检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。2、写出下面的小数。(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：__________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是()，读作()。(8分)4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是()。(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是()。(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是()。三、作业布置：作业本做2、4题，完成相关配套练习。小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学法：小组合作交流法1410011教学准备：学生、老师准备尺子。小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。＝1000100＝0.8＝0.021＝二、展示交流。1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。3、教师精讲。三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。1.填空。4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。0.4米里有（）个0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。六．作业布置。板书设计：15课后反思：比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教法：主动探究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复习导入。（小黑板展示）1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。5.1米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。9.87○9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。（）＞（）＞（）3.我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。16（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。三、当堂训练。1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在括号里填上合适的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克4.5.按从小到大的顺序排列下面的数。（1）0.720，0.702，0.712（）＜（）＜（）（2）8.09，8.91，9.08（）＜（）＜（）5.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。（3）在0和0.1之间：（），（），（）。6．下面数中的□内可以填几？0.□7＜0.61.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞0.1□四、作业布置。完成相关配套练习。板书设计课后反思：在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。17买菜教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：正确进行小数的加减混合计