二年级+趣味数学

趣味数学制作人：画个句号给昨天。教学目的：1、通过趣味数学课的研究，培养学生学习数学的兴趣，开发学生的身心潜能，树立正确的思维和学习观，为今后学习打下良好的基础。2、根据学生儿童心理特点和思维发展规律，确立趣味数学课的训练重，寓教于乐，并从中培养同学们互帮互助的良好作风，行为得到锻炼，思想得到提升，以达到本次支教“受助、自助、助人”的宗旨。1.一根绳子长8米，对折以后再对折，每折长几米？解析：对折一次后8/2=4（米）再对折后4/2=2（米）答：最后绳子每折长2米。2.一条河梯长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少颗？4米4米4米12米数一数有几颗呢？4颗！3.12+22+32+62+102=？解析：本题考察穿衣戴帽法（拆补凑数），找到每个数相近的整十或整百数。解题过程：12+22+32+62+102=10+2+20+2+30+2+60+2+100+2=(10+20+30+60+100)+(2*5)=220+10=230动脑想一想，动脑算一算（平均）+++=20=?1.++++=20=?-----045==?2.3.解析：1：20/4=52：30/5=63：45/9=9九九乘法表5.小明有18块钱，小红有24块钱，小红应该给小明多少钱，两人的钱数才一样多？解析：小红比小明多24-18=6（元）多出来的钱平均：6/2=3(元）因此小红应该给小明3元钱，两人的钱数才一样多。拓展题目1.将“+,-,*,/,()”填入合适的地方，使下面等式成立。（1）44444=1（2）44444=2解析：这道题的两个等式的左边是5个4，右边的得数分别是1和2，要填“+,-,*,/,()”（1）、得数为1，可以从2-1=1去想，也可以从4-3=1去想，答案不唯一。（4+4）/4-4/4=14-（4+4+4）/4=1（2）、得数为2，可以从2-0=2去想，也可以从4-2=2去想，答案不唯一。（4+4）/4+4-4=24-4/4-4/4=22.小朋友，这儿有一道题，你能回答出来吗？天平板上有8个同样重的兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿掉一个，天平板上还有几个兵乓球？解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。这道题应该这样想，当从班上拿掉一个球时，天平板就不平衡了。由于球是圆的，当天平板不平衡时，他们会沿着平滑的板全部滚下来，这样板上一个球也没有了。数图形晚饭过后，妈妈给小小出了一道“试眼力”的题目：数数窗户上一共有多少个正方形。小小一看，立即回答:“窗户上一共有6个正方形。”妈妈笑了，爸爸在一旁也笑了，小小给弄了个“丈二摸不着头脑”，小朋友们，你们知道小小的爸爸妈妈为什么笑么？小小数的难道不对么？如果不对，那么窗户上究竟有几个正方形呢？哪位小朋友能告诉我？8个。数学故事1.为什么人民币的面值只有1、2、5、10从1-10这10个自然数，分为“重要数”和“非重要数”，1、2、5、10这四个数是“重要数”，3、4、6、7、8、9这六个数是“非重要数”。用四个“重要数”，可以运用最少的加减，就能得到另外六个“非重要数”。比如1+2=3,2+2=4,5+1=6,5+2=7,5+2+1=8,5+2+2=9这就是区别“重要”和“非重要”的原因。用1、2、5、10这四个“重要数”作为人民币的面值的原因就是，可以用最少张数的人民币，实现人们的交易。2.数学是杯水数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们思考的问题。数学是关于数字的学科，它非常有用，无处不在。打个比方说吧，我觉得数学是一杯白开水，只要加入不同的东西就会有不同的味道。如果把果汁倒进这杯水里，就会出现一杯甜蜜的果汁。但是你要把苦丁茶放进水里，那出来的就是一杯苦涩难咽的水。为什么有的人学数学很吃力，而有的人很轻松？原因就在这儿，因为有的人遇到难题没有解决时，就感觉如同水里放入了苦丁茶，把数学看成了烦恼；而有的人把找到答案后的乐趣看成把果汁放入的水里，数学就成了乐趣。胖子“0”和瘦子“1”在神秘的数学王国里，胖子‚0‛与瘦子‚1‛这两个‚小有名气‛的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。瘦子‚1‛抢先发言：‚哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？‛胖子‚0‛不服气了：‚你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？‛‚哟！‛‚1‛不甘示弱，‚你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？‛‚去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！‛‚0‛针锋相对。‚你……‛‚1‛顿了顿，随机应变道，‚不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！‛‚这就是你见识少了。‛‚0‛不慌不忙地说，‚你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？‛‚再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。‛‚1‛信心十足地说。听了这话，‚0‛更显得理直气壮地说：‚这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？‛眼看着胖子‚0‛与瘦子‚1‛争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，‚9‛灵机一动，上前做了个暂停的手势：‚你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？‛‚这……‛胖子‚0‛、瘦子‚1‛哑口无言。这时，‚9‛才心平气和地说：‚‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？‛‚1‛、‚0‛面面相觑，半晌才搔搔头笑了。‚这才对嘛！团结的力量才是最重要的！‛‚9‛语重心长地说。3.生活中的数学生活中的乘法算式小朋友们，你们注意到一些商品上的乘法算式了吗？如数学书封底上标有‚开本880×1230‛，作文纸上写着‚20×15=300‛，这些乘法算式表示什么意思呢？一般来说，商品上的乘法算式有三种情况：一、表示商品的规格。如数学书上的算式‚880×1230‛，它表示工厂里印数学课本用的整张纸的宽度和长度，即宽是880毫米，长是1230毫米。二、表示数量。如作文纸上的‚20×15=300‛，表示一页纸每行20格，共有15行，可以写300个字。再如某些药丸包装盒上写着盒子‚9×10（克）‛，表示每丸重9克，内装10个药丸。三、表示商品包装箱（盒）的体积。例如有一种柴油机部件包装箱上写着‚65×43×39‛，这个连乘算式表示，这个包装箱的长为65厘米，宽为43厘米，高为39厘米1.发数学考卷小五没好气的一把接过。老师：小心！两手，别把蛋打破了。2.数学老师：“一座楼房的楼梯共分五段，每段有20级台阶，若要登上顶楼，一共要跨多少台阶一学生：“当然是所有的台阶！”3.验算一日期中考,所有题目都是选择题，所以甲生就带了一个骰子去,乙生坐在他旁边以下是考试情形:甲生丢骰子甲:3.1.1.3.4.2.4.2.1然後甲生就写完了,开始睡觉不久甲生起来了,又开始丢骰子。乙:你在干嘛?甲:验算啊!减法4.数学课上，教师对一位学生说：“你怎么连减法都不会？例如，你家里有十个苹果，被你吃了四个，结果是多少呢？”这个学生沮丧地说道：“结果是挨了十下屁股！”5.十一点半上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。数学老师发现他走神，便提问他：“1.130小数向右移动一位，将会怎么样？”A生毫不犹豫地回答：“将会开午饭！”课堂一笑