新人教版三年级上册英语教案Unit1-Hello

第一单元教学计划单元教学内容：1、Hello/Hi，I’m...2、----What’syourname?----Myname’s...3、听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,4、整体感知26个字母学情分析：对于部分学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。学生对于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇。本单元的标题是Hello又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于打招呼以及自我介绍。基于这种情况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，通过汉英对比活动，使学生初步体验和感知英语。单元教学目标：知识目标：1、能听懂、会说句型Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s....2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,并能用英语介绍文具。3、能够按顺序说出26个字母能力目标：1、能够在情境中运用句型Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s....2、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong）情感目标：1、学会跟别人打招呼并且介绍自己2、使学生学会爱惜文具、热爱学习3、能够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。单元教学重难点：1.Studentscanmasterthesentencesof“Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s....”andusetheminrealsituation.2.Studentscancorrectthesoundsofcrayon,eraser.单元教学准备：FlashcardsrealitemsCAIheaddresses单元教学时间：6课时单元教学愿景：1.通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字。2.熟练唱出字母歌。第1课时教学设计课时内容分析：1.本课时是PEP教材Unitone第一课时，主要围绕询问姓名这个话题进行学习的。2本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“Hello/Hi,I’m…What’syourname?”的理解和运用。学情分析：由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Standup.Sitdown.Followme等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。课时教学目标：1能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。教学重难点：1.教学重点：Hello/Hi.I'm...2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。教学准备：CAIflashcardsrealitemsheaddressesstickers教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warmup1.Greeting:Hi,boysandgirls.I’myournewteacher.I’mMary.2.Doyoulikecartoon?PlaytheVCDandaskwhatcanyousee？Whatcanyouhear？1.Greettotheteacher.2.Yes3.WatchtheVCDandanswer.S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭.....S2:我听见米老鼠说：“Hello!I'mMickey...”Presentation1.Today,MissMawillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?(Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mMary.What'syourname?（将手伸向该学生，做出请他回答的手势。）T:Hello,A.（教师友好地与该学生握手）T:I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway2.T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。T:Hi,boysandgirls..Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopracticeHello!I'm...③TheteachertakesoutaheaddressonYes.S1:Hello!I'mA.S1:Hello,MarySs:Yes.whichisSarah.Theteacherputsitonandsays,I'mSarah.Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I'mSarah.T:Goodbye.T:Hi,boysandgirls.Ishecute?3.Playthetape.S2:Hello,Sarah!S2:Goodbye.Ss:Yes.T:Yeah.Ithinkso.Super!Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.Practice⑴击鼓传花先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...⑵情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。⑶学唱歌曲：Hello！PlaythegameActthedialogs.SingthesongHello.ProductionMakefriends:T:Well,boysandgirls.It'stimetomakefriends.Listencarefully.It'sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe'velearnedtodaylikeHello!Hi!I'm...Goodbye!Let'slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!Playthegame:makefriends.Ready----Go!Homework1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。Blackboarddesign:UnitOneHello!Hello/Hi,I’m...Goodbye/Bye--bye.教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第2课时教学设计课时内容分析：1.Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。学情分析：1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye/Bye”说再见。2、已经可以听懂简单的课堂指令和用语课时教学目标：1、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。2、能根据指令做出相应的动作。3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。教学重难点：1.教学重点：crayon，pencil，eraser，ruler四个单词的发音2.教学难点：crayon的发音教学准备：文具(实物)和卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warmup1.Greeting:2.播放英语歌“Hello”的录音，3.请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!4.让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）跟着录音演唱。Role-playPresentation1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词4.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Ss:Yes,Ido.S1:pencilS2:penS3…S4:rulerListentothetapeandread.Practice1.T：Ihavearuler.Doyouhavearuler?Showmeyourruler.Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?1.听指令拿出相应的文具。Showmeyourpencil.2.Hideandseek:请一个学生到讲台闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室的某个角落，然后让学生找，当该生离尺子近时就大声读单词，离得远时就小声读。3．完成Let’schant部分。2.Playthegame.3.完成chantProduction1.指导学生自编小chant.2.小组合作1.学生自编小chant.2.用Ihavea/an….小组进行合作练习。Homework1.听录音并且跟读。2.用英语向父母介绍自己的文具盒。Blackboarddesign:UnitOneHello!RulerIhavearuler.EraserIhaveaneraser.PencilIhaveapencil.CrayonIhaveacrayon.教学反思:本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过showmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。第3课时教学设计课时内容分析：1、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let’sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。学情分析：通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的基本方法。课时教学目标：1,学会唱字母歌2，初步感知26个英文字母。教学重难点：1.制作英文名卡片和学唱英语歌曲2.学生理解教师用英语讲述的制作步骤教学准备：彩笔、线绳和硬纸卡；文具教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warmup1．复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。2.用游戏“对号入座”（MatchingPlaythegamegame）来复习已