说课教案(摩擦力)

摩擦力摩擦力教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计摩擦力教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计教材分析1、教材介绍本节课是上海科技教育出版社物理共同必修1第三章第三节的内容教材分析2、本节在高中物理中的地位本章所讲述的都是力学部分的基础知识,它是整个高中物理的垫基石.而力学部分又以摩擦力为最难理解,所以学好本节内容至关重要。此外,摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连,因此学知识习它又有广泛的现实意义。目标分析过程与方法情感态度价值观知识与技能知道摩擦力产生的条件及影响动摩擦因数的因素，会在具体问题中计算滑动摩擦力，会判断静摩擦力的有无，方向及大小。通过观察演示实验，培养学生的观察概括能力,通过滑动摩擦力与静摩擦力的区别对比,培养学生的综合分析能力.渗透物理学方法的教育,在分析物体所受摩擦力时,突出主要矛盾,忽略次要矛盾及无关因素,总结出摩擦力产生的条件及规律.摩擦力教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计重点难点分析1根据摩擦力产生的条件及其规律，会判断滑动摩擦力和静摩擦力。2会利用公式f=un计算滑动摩擦力。1、静摩擦力的有无，大小和方向的判断；2、物体只有在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力N的大小才跟物体所受重力相等；3、要强调摩擦力有阻碍物体相对运动和相对运动趋势的性质。难点重点教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计摩擦力教法分析教法教师引导学生探究实验为主学法分析分析讨论动手实验小结归纳学法巩固练习摩擦力教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计教学过程设计引入新课知识回顾实验讲授练习小结此种方法进行新课教学可以使学生在课堂上充分发挥其主体作用，锻炼学生的动手动脑能力以及他们之间的团队合作精神，有助于学生以后的发展。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授请问同学们，如果老师要去跑步应该穿什么鞋，但如果又是去滑冰呢？为什么要这样去选呢？提出疑问，使学生为主体教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授这我们学过呀！好像是。。。当一个物体跟另一个物体发生相对运动时，在它们的接触面上产生的摩擦力叫滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小跟物体间的压力及表面材料性质等因素有关。滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反，始终阻碍物体间的相对运动。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授实验之前需解决三个问题1、摩擦力大小跟压力和接触面的材料性质有关，实验中应如何处理？2、怎样测量压力大小和改变压力大小？3、怎样测量物体在滑动中的摩擦力大小？滑动摩擦力教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授滑动摩擦力学生通过分组讨论对上面的三个问题进行回答，不但锻炼了学生的思维，活跃了课堂气氛，而且得出了中学物理中很重要的一种实验方法控制变量法教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授依次让滑块从平木板，砂纸、毛布上匀速通过，看弹簧测力计的示数有什么不同。在此，我会自己做一次之后让学生自己动手进行操作，这样不但可以让学生自己体味到学习物理的乐趣，而且提高了学生的动手能，活跃了课堂的气氛。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授滑动摩擦力材料平木板砂纸毛布拉力学生在通过自己亲手操作之后，完成下面表格，通过对拉力的比较，在教师的引导下，得出影响滑动摩擦力的第一个因素，动摩擦因数μ教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授依次在滑块上不加砝码，加100克砝码，加200克砝码，使其匀速从平木板上通过，看弹簧测力计的示数的变化。在上面实验的基础上，学生在明白了操作要求之后，自己动手操作，教师只需在学生不懂得基础上稍加提示，充分发挥学生的主体地位。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授滑动摩擦力砝码拉力100克不加200克同样，学生自己完成表格，比较拉力的大小，在教师的引导下，得出影响摩擦力的另一大因素，正压力N教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授既然都知道两个因素了，是不是就可以定量的计算了。。。根据以上实验，教师启发学生自己总结滑动摩擦力产生的条件以及其方向问题。并由得出的实验结论归纳出计算滑动摩擦力的公式f=μN，强调其为本课学习的重点。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授在讲授完了滑动摩擦力之后，我们通过一个生活中常见的实验现象，便可由滑动摩擦力推出静摩擦力滑动摩擦力静摩擦力食物为什么掉不了呢？教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授静摩擦力用弹簧测力计拉滑块，刚开始的时候滑块有没有运动，继续拉观察滑块的运动状态。教师在自己做实验的基础上提问学生，使学生积极参与到课堂中来，并最后在教师的引导下得出最大静摩擦力的概念以及及摩擦力的大小计算及其方向判断。教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授滑动摩擦力静摩擦力（重点）（难点）1、力方向的判断2、力的大小的计算3、力对物体的作用比较教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授在水平桌面上放一块所受重力为20N的木块A，已知木与桌面间的摩擦因数为0.4，那么：1、使木块A沿桌面做匀速直线运动时的水平拉力为多少？2、如果在A上加一块所受重力为10N的木块B，已知B与A之间的动摩擦因数为0.2，那么当A与B沿桌面一起匀速直线滑动时，所需的水平拉力为多大？教学过程设计引入新课知识回顾练习小结实验讲授1、总结出摩擦力的概念2、抓住重点，突破难点3、课后思考题：自行车胎气蹩的时候为什么骑起来费力呢？摩擦力教材与目标分析重点与难点分析教法与学法分析教学过程设计板书设计板书设计1.滑动摩擦力1产生条件：两物体竖直接触且相对运运动2影响因素：接触面性质μ，正压力N3大小计算：f=μN4方向：与相对运动方向相反，阻碍物体的相对运动2.静摩擦力1产生条件：两物体竖直接触有相对运动趋势2大小计算：随拉力大小的改变而改变3方向：与相对运动趋势方向相反，阻碍物体的相对运动趋势3，最大静摩擦力当静摩擦力达到最大值时，即为最大静摩擦力，用f表示，静摩擦力在0和最大静摩擦力之间改变.4.摩擦力概念：两物体接触挤压，阻碍两物体间相对运动或相对。运动趋势的力。谢谢