文言文复习之实词一词多义

文言文复习——实词之一词多义一词多义一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。一词多义现象示例实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》现在逃跑也是死，发动起义失败了也不过是死。逃跑今复十年，存亡不可知。《苏武传》现在又过了十年，是活着还是死了都不了解。死亡此诚危急存亡之秋也。《出师表》这真是决定危急存亡的时刻。灭亡暮而果大亡其财。《智者疑邻》晚上，果然大量地丧失了财物。丧失、丢失生之有时，而用之亡度，则物力必屈。《论积贮疏》万物的生长是有季节的，如果无限度的滥用，那么物质财力就必然短缺。通“无”，没有实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵王命人打扫台阶亲自迎接，按主宾之礼导引公子走西面的台阶。台阶而燕国见陵之耻除矣。那么燕国被欺凌的耻辱也就除去了。去掉清除爆竹声中一岁除。在爆竹声响中一年过去了。逝去郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠以葬之。郡中的贤德人士向当政者请求，立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧址以埋葬五位壮士。清理予除右丞相兼枢密使我被封官为右丞相兼枢密使。拜官掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。多义词词义推断方法1、字形分析法2、语境分析法3、课文迁移法4、成语印证法5、对句分析法6、语法分析法7、邻词推断法8、代入检验法9、合体拆分法1、字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮隹（zhui）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、、目---眼、尸--身体……•如《念奴娇》樯橹灰飞烟灭中的橹：木制的船具。•“不刊之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关，削，修改；•再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。•“过”也同理，也可译为“拜访”之义,如《过故人庄》。2、语境推断法•例如:•1、借助内部语境来推断①每闻琴瑟之声，则应节而舞（随着、和着）②（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯（应答）•2、借助外部语境来推断①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详（叙述）②而渔工水师虽之而不能言（用文字记载）3、课文迁移法如：高考题“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”，征召。高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”，禁得起，能承受。上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”，爱惜，珍爱。“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”，好的，美好的。高考“城之不拔者二耳”与“拔石城”同，攻占，攻下。“齐人追亡逐北”同《过秦论》中的“追亡逐北”同，败北的军队。4、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助例如：腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）。又如：“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同；“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同(符合）。“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“轻举妄动”中的“妄”义同(胡乱)。殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌。厌：同“餍”，满足使弈秋诲二人弈——诲人不倦。诲：教导、指导明于治乱，娴于辞令——长治久安治：安定，太平与其使食浮于人也，宁使人浮于食。——人浮于事浮：超过原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。女也不爽，士贰其行——屡试不爽爽：差错屡次试验都没有差错因遗策——因循守旧因（循）：沿袭下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。（出类拔萃，超出）①孙膑期曰：暮见火举而齐发（不期而遇约定）②至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客，招致，招引）③登高而呼，声非加疾也（疾风知劲草，强）④每责一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，寻找）⑤势拔五岳掩赤城⑥召医而尤其故(怨天尤人,责问，责怪)5、对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。A、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（跬与小对应，从足即推断为小步，半步)B、追亡逐北（亡.北对应，均为溃败的军队。常用败北，北即败）C、忠不必用兮，贤不必以（以，对应用，被任用）D、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰与戴对应，动词，腰戴）E、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族“字义同”灭“字）F、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐）6、语法分析推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如：《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。《促织》中欲居之以为利，而高其直，亦无售者中高字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为抬高。高考题“取樵炊灶”中的“樵”前跟动词，因此应是名词，译为“柴薪”。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。七、邻词推断法（根据相邻的字来推断词义）同义复词•1而陋者乃以斧斤考击而求之《石钟山记》•2闻大王有意督过之《鸿门宴》•3成益愕，急逐趁之《促织》•4冀幸君之一悟，俗之一改《屈原列传》考：敲打过：责备趁：追赶幸：希望八、代入检验法(还原法)即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。1、对下列句中词语的解释不正确的一项是（）A.季布匿濮阳周氏。匿:隐瞒B.意季布匿其所。意:料想C.上乃赦季布，拜为郎中。拜:授官。D.诸将皆阿吕后意。阿:迎合。“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周氏。”A下列加点的词解释有误的一项是（）A.怿白令，愿往来里中察奸民白：禀告B.岁凶，汝旁诸县多盗凶：不吉利C.不容汝也。少年皆诺诺：答应D.夜入其家，探其箧。箧：小箱子B九、合体拆分法单音节词与双音节词的辨识有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。迁移练习：山人之亭，适当其缺适当：恰好挡住重法不用，而民自治自治:自然得太平辨析下列一组“信”字的词义•信知生男恶，反是生女好•今以蒋氏观之，犹信•信义著于四海•分析：•“信”在“知”前，作状语“确实”•“犹”是副词，“信”处在谓语位置，是动词“相信”•“信义”处在主语位置上，“著”是谓语，“信”为“信誉”作业：核按钮P95