三年级下教材分析程

《品德与社会》教材分析三年级下册三年级下册知识梳理问题一：《品德与社会》究竟是个什么样的课程《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。《品德与社会》课定位在公民教育上，并结合国情赋予其特殊的课程使命――学做人。学做什么样的人呢？用《课程标准》中的话说：是对生活有“积极态度和参与社会的能力”，“有爱心、有责任心、有良好的行为和个性品质的人”。问题二：有关课程的特点一具有综合性。包括知识层面的综合、教学方法的综合、课程结构的综合。二具有生活性。学习背景和学习情境要生活化、学习内容要生活化，具体化。三具有道德教育性。课程通过情景化、生活化、具体化的内容，培养学生爱国主义、集体主义、奉献主义的情怀。四具有公民社会性形成社会认识，发展社会情感、学会社会行为。问题三：有关课程定位与上个问题联系最密切的是课程定位。从《课程标准》看，无疑课程的总目标为此做了回答：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”这里，教育的落脚点是为培养“社会主义合格公民奠定基础”。他开设的学段是中高年级。从“本课程与相关课程的关系”图中可见，它是在中小学低年级《品德与生活》科的基础上，并与初中的《思想品德》，《历史与社会》，（或《历史》，《地理》课相衔接。问题四：本课程与相关课程的关系三年级教材是《品德与社会》课程的起始年级，它前承《品德与生活》课程的学习内容，并开启《品德与社会》课程的学习内容。教材的基本特色：一、采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。二、教材是与学生对话的文本：本册教材在编写中，始终把儿童当作主角。其意图是要使教材中的儿童和教室中的儿童形成一种我--你之间的对话关系。三、教材关注儿童的现实生活教材关注和反映的是儿童的真实生活，从儿童日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例。四、教材倡导自主、合作、探究性学习本教材所设计的活动或主题，大量是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己动手动脑去做、去探究，得出结论。教材结构和内容组织：本册教科书由三个单元构成，每个单元按照：单元---主题---小课题的框架设计。第五单元：“画画我们成长的地方”，教学内容以地图学习为基本线索，从画教室，画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地图的知识及相应的技能，丰富合作的体验，并增强合作的能力。第六单元：“看看我们周围的商店”，教学内容以商业活动为中心，从家庭日常购物入手，使学生认识不同的购物场所，思考其与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。在此基础上，进一步讨论价格的形成及商业活动的道德问题。最后，认识货币的功能及发展，学习保护人民币的常识。第四单元：“说说我们生活的社区”，教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。然后，从社区中共同问题的出现、解决、认识社区组织的作用，通过了解它的产生过程，建立初步的民主意识。最好，让学生以主人翁姿态考虑社区发展，并且以恰当的方式付诸实践。第四单元：说说我们生活的社区单元目标：1、体验社区环境、设施与居民生活的密切关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区建设付出自己的劳动。2、能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其做出初步的判断和分析，同时初步具有思考社区生活合理性的能力。3、认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居（村）委会在社区中的作用。主题一、我长大了（建议3课时）课题1每个人都有自己的社区课题2各种各样的社区课题3到处都有社区主题二、为了大家共同的需要（建议2课时）课题1我们共同享有的社区课题2变化中的社区主题三社区需要我们的共同参与（建议4课时）课题1～2早市引出的问题／选出自己的当家人课题3社区应该更美好课题4社区少先队课题1每个人都有自己的社区教学活动建议：活动一启发引导学生谈一谈自己的寒假生活（新年中的变化）活动二为学生出示一些南开区的社区图片拉近学生与教材之间的距离（长虹公园）可以以这些图为点，引导学生说一说自己居住的社区活动三引导学生说一说自己在寒假中参加的社区活动，师为学生介绍2011年寒假南开区青少年社区活动主题感动感悟感恩万兴街玉泉里社区青少年活动情况活动四帮助学生理解一下社区的概念将抽象的概念做一些形象具体的比喻。课题2各种各样的社区课题3到处都有社区教学活动建议：建议可以选择教科书中容易找到相关资料的图片以此为点，进行扩展，挖掘（社区的环境、人们的生活方式）第五单元：画画我们成长的地方单元目标1进一步增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作。对画地图的全过程有较高的兴趣。2能够参与和同伴合作的画地图活动，初步学会与他人合作。能够正确地辨别东、南、西、北四个方向，并能独立或合作地利用图形、符号和文字，将一定区域范围内的设施和景物按图上方向正确地画下来。3进一步了解自己的生活环境，懂得合作的方式，知道实地方向和图上方向的规定，以及画图的步骤和图例的作用。初步了解丰富的地图世界。主题一、移动的画板（建议3课时）课题1画画我们的教室（建议1课时）课题2到操场上去看看（建议1课时）课题3一起画学校（建议1课时）主题二、合作的乐趣（建议3课时）课题1我们调查去（建议1课时）课题2学校周围有什么（建议1课时）课题3给小弟弟小妹妹提个醒（建议1课时）主题三地图就是一幅画（建议3课时）课题1合作智慧多（建议1课时）课题2怎样使地图更简明（建议1课时）课题3多姿多彩的地图世界（建议1课时）一起画学校片段一：师：谁来说一说画学校的第一个步骤是什么？（定方向）师：谁能用这张纸给大家说明一下？生：在纸上边指边说上北下南左西右东师：请大家注意，这与我们实地辨别方向是不一样的，这里的上北是指北面的设施要画在纸的（上方）下南是（南面的设施要画在纸的下方）左西是（西面的设施要画在纸的左边）右东是（右面的设施要画在纸的右边）师：以我们这间教室为例，谁来辨别一下教室的四个方位（生辨认方向）说说你是怎么辨认方向的？（我是按口诀定方向的）那么按上北下南，左西右东的表示法怎样画教室图？（教室北面的事物画在纸的上方，教室南面的事物画在纸的下方，教室西面的事物画在纸的左边，教室东面的事物画在纸的右边。）师：接下来第二步是？（选中心）师：选中心时要根据校园的格局定中心，可以是操场，可以是旗杆或其它设施。按我们学校的格局选什么为中心？（面向未来跑道旗区）引导学生想一想学校的中心有什么设施？（思考后发现没有设施）说明这些设施都在操场的周围，我们可以选（操场为中心）师：真聪明！第三步呢？（按方向画内容）师：依照上北下南，左西右东的表示法，图纸的上方画（北面的设施）下方画（南面的设施）左边画（西面的设施）右边画（东面的设施）师：以操场为中心，说一说这些设施所在的方位（面向未来传达室大门老楼在操场的北面器械室在操场的南面新教学楼旗区器械在操场的西面跑道花池围墙在操场的东面）师：最后一步？（填色）片段二：体验活动：（1）画纸杯平面图下面我们来体验一下怎样画物体的平面图。老师在每个组的桌子上摆着一个纸杯，仔细观察说一说它的形状（圆柱形）现在我们站起来垂直向下看，你看到了什么？（一个圆形）请坐！把你看到的画下来（生在纸上画了一个圆）大家画的圆就是纸杯的平面图，它是怎么画出来的？（站起来垂直向下看，看到一个圆，画了下来）(2)画旗区平面图非常好！请同学们把自己想象成一只飞翔的小鸟垂直向下看，旗区的平面图怎么表示？垂直向下看这两层台阶是什么形状？（长方形）怎么画？（外面画一个大的长方形，里面画一个小长方形）垂直向下看旗杆是什么形状？（三个圆）垂直向下看旗子是什么形状？（是一条线）同学们真棒！这么短的时间掌握了画平面图的方法，有一点老师要提醒大家，有些物体的形状不规则可以用接近的图形表示，也可以自己创造一些图形来。片段三：过渡：同学们真了不起不仅完成了平面图，而且每幅作品都有自己的特色。同学们当我们在设施齐全阳光明媚的教室里上课学习时，四川汶川地震灾区的同学们，他们的学校却在地震中瞬间倒塌了，老师这有一组图片大家来看一看，点击带有背景音乐的教学楼倒塌的图片，讲解这是汶川映秀小学一座四层的教学楼在地震中成了一片废墟，这里是北川中学往日美丽的校园在地震中顷刻消失了，到处是残垣断壁，这是绵阳中心小学此刻也变成了一堆废墟。想想这些失去学校的孩子，同学们有什么感触，想说些什么？生：和他们相比，我还可以在学校和同学老师一起学习是一种幸福。生：我们应该好好珍惜现在的学习环境。、生：我么应该好好爱护我们的校园。生：想到这些失去学校的孩子，我想说能到学校来学习真好！生：我们应该向灾区的小朋友伸出援助之手，献出自己的爱心。师：爱护校园从我们的身边从我们的手边做起。同时同学们也积极行动来与灾区的小朋友心手相连目前我们班累计捐款达800余元我们请一名同学代表大家向灾区的小朋友表达我们的心愿（生表心愿）师：千言万语述不尽我们对灾区小朋友的祝福，就让我们在让世界充满爱的歌声中共同为他们祈福，愿他们早日重建家园！重返校园！第六单元：看看我们周围的商店单元目标1理解商业活动与自己日常生活的联系，以及在人们生活中的普遍作用。理解人们在商业服务中所付出的劳动，并形成尊重他们的情感。形成探究商业活动奥秘和复杂性的兴趣，懂得商业活动应该遵守道德规范，初步养成合理的消费观念，具有保护人民币的意识。2学会制作简单的家庭购物统计图，能够判断购物场所种类与分布的合理性，能够比较商品价格的差异并能够考虑其合理性，初步具备从事合理的购物活动的能力。3知道家庭日常消费的主要内容；知道与商业活动有关的主要职业和劳动；认识不同的商业场所及其各自的特点；了解影响商品价格的主要因素；简单地了解商业活动的历史变化、不同国家商业场所的丰富多样，初步理解货币的功能，知道保护人民币的常识。主题一、我家的日常购物（建议2课时）课题1我的记录（建议1课时）课题2我们小组的统计（建议1课时）主题二、各种各样的购物场所（建议4课时）课题1繁忙的商业街（建议1课时）课题2热闹的集市（建议1课时）课题3方便的超市（建议1课时）讨论课购物场所与我们的生活（建议1课时）课题4在商店里工作的人们（建议1课时）主题三、购物的学问（建议4课时）课题1价格的秘密（建议1课时）课题2合理购物abc（建议1课时）课题3买卖中的道德（建议1课时）课题4试试看（建议1课时）课题1我的记录教学活动建议：活动一有计划有目的的指导学生进行有效地家庭购物统计记清购物的场所、物品的种类、价格、数量等。活动二利用书的图片，学习统计的方法。活动三利用自己的“我的记录”制作一个自己家里一周购物的统计图。主题二繁忙的商业街教学活动建议：活动一尽力挖掘学生已有的生活经历讲一讲自己和家人去过哪些商业街，说说商业街的特点。活动二利用天津市交通图，让学生为商业街设计图例，标注在地图中，说明所在的方位。河东万达广场水上北路餐饮特色街据了解，今年本市重点打造的10大商业街项目包括：一、意式风情区三期二、泰达时尚天街，三、德式风情区莱茵小镇一期，四、喜悦购物公园，五、天津湾美食街，六、天津酒文化街七、虹桥新天地八、奥城国际时尚风情街二期九、书画一条街十、西站商业街《品德与社会》教材分析