小学美术三年级上

小学美术第五册教学预案(2014～2015学年第一学期)授课班级：三年级科目：美术执教人：魏征课题第1课我驾神舟游太空课时2教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。教学重难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。教学准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组，收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程个性化修改第一课时1.提问导入。（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。2.了解太空。（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。3.欣赏图片。（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。4.学生创作。（1）主题：我驾神舟游太空。（2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。（3）学生创作作品，教师指导。（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。5.作业讲评。（1）学生展示自己的作品，同学互评。（2）有时间的学生进一步修改作品。6.课外作业。（1）收集有关太空的图片资料。（2）准备小组创作比赛。教学反思：第二课时1.强调要点。（1）事先商量好分工情况。（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。（3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。2.学生制作。（1）主题：体验太空。（2）准备：交流2分钟，安排好分工。（3）建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。3.教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。4.展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。5.课外拓展。（1）要求各班进行作品展评。（2）举办有关太空知识的讲座。（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。教学反思：课题第2课汉字的创意与设计课时3教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。教学重难点重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学准备（学生）常用作画工具。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字（教师）准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，教师范作，变体美术字的图片教学过程个性化修改第一课时1.欣赏范作，导入课题。（1）欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。（2）欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。2.了解历史，了解古汉字。（1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字?（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）（2）书写、讲解这些文字的变化过程。（3）教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。（4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：宋体和黑体字。3.探讨创意，感受创意。（1）请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。（教师事先在黑板上画好了方框，要求学生将字写入框内）（2）介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。学习方式的指导：“你发现这种字体有什么特点？”引起学生思考、讨论与观察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。以“永”字为例、出示不同字体的范画。①宋体:端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。②仿宋体:挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。③黑体:笔画方头方尾，醒目有力。（3）讨论、小结。美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。4.欣赏范作，分析比较。（2）介绍不同字体在电脑设计中的应用。（提示：教师可以根据学生提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。）5.作业练习，体验创意。（1）书写一个宋体和一个黑体字。打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。（提示：也可以写一下这两种字的基本笔画。）（2）学生练习，教师巡视指导。6.展示作业师生评价。（1）作业展评。（2）小组评、集体评和教师评相结合。对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。7.课外拓展、延伸。（1）收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。（2）提供探索性的主题：了解中国古老汉字的历史和起源。教学反思：第二课时1.复习导入，欣赏比较。（1）出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的情况，肯定优点、指出缺点，以鼓励学生学习的积极性。（2）出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。2.小组讨论，研究创意。（1）研究美术字的写法：讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引学生的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让学生自己进行联想。）（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。3.寻找内容，设计构思。（1）引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。（2）探讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）4.学生创作，巡视指导。（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。（2）学生创作，教师巡视指导。5.小结拓展，保存作品（1）自己评：让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。（3）保存学生作品。（4）课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。教学反思：第三课时1.欣赏导入。（1）欣赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品，并由此进行启发、引导。（2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在什么地方？让学生欣赏课本内范例和课件范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。（3）小结。2.创意分析。（1）欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。（2）讨论分析商标及招牌的创意。（3）小结：有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。3.表现创造。作业练习：设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。4.创作辅导。学生作业设计开始，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。要求：字型变化有序，装饰美观。5.互动评价。（1）自己评：介绍作品的创作过程。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6.小结拓展。（1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。（2）保存学生作品。布置下一节课的准备工作。教学反思：课题3刊头设计课时1教学目标1、了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。2、以小组合作的方式参与刊头设计作品的欣赏和讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。3、培养热爱生活的情感和美化环境的意识。教学重难点1、学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。2、设计有创意、有美感的刊头。教学准备彩色水笔、铅笔等常用作画工具。教学过程个性化修改1、创设情境，导入新课。（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目和规则。2、观察讨论，了解刊头。（1）师生共“闯”《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。（2）教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。（3）小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。（4）教师宣布第一关闯关成绩。3、尝试构图，激发创意。（1）师生共“闯”《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图，举例示范。（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。（6）展示学生作品，讨论还有哪些不同的排版方式。（7）说一说：刊头版式设计时需要注意什么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4、创作评价，总结成果。（1）师生共“闯”《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。请四人小组成员用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头。设计要求：围绕主题、图文并茂、简洁明六、富有创意。（2）教师巡视指导。（3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评选出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。5、课外拓展。（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。课题4、纸拎袋课时1教学目标1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。教学重难点重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。教学准备（学生）旧挂历纸、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）（教师）教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等教学过程个性化修改1.组织教学，谈话导入。（1）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？