小学语文教学《听听秋的声音》

秋之韵展示台请挑选一样与秋有关的自然之物（如：落叶、稻穗……），并以一人称的口吻予以介绍。（供参考的句式：大家好，我是报秋使者……，每当秋姑娘来临时，我就……。）……人教版小学语文第五册第三单元12﹡听听，秋的声音考考你：略读课文学习方法——三读法是什么？一读提示：明要求二读课文：解疑难三读词句：品语言3、有兴趣可以接着写几句。一读提示：明要求默读“自读提示框”，思考：“自读提示”提出了哪几个学习要求？1、有感情地朗读全诗；2、边读边展开想象，把读后的体会和同学交流；二读课文：解疑难秋风的“歌吟声”你从同学的朗读中，听到了秋天里的哪些声音？黄叶的“刷刷声”蟋蟀的“声”大雁的“叮咛声”找一找：秋的声音二读课文：解疑难道别歌韵（yùn）叮(dīng)咛(níng)掠（lüè)过绽开（zhàn）告别歌吟（yín）嘱咐吹过裂开品一品：秋的声音（四人学习小组合作学习）（1）轮读课文，比一比谁最有感情；（2）交流：展开想象，把你的朗读体会和大家说一说。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。①有感情地朗读展示；②想象体会：蟋蟀振动翅膀要去哪里呢？它会怎样来和阳台告别呢？展示、交流：蟋蟀的告别听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶的道别①有感情地朗读展示；②想象体会：一片片黄叶依依不舍地离开了大树妈妈的怀抱，它们会怎样和大树妈妈道别，会说些什么呢？展示、交流：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。大雁的叮咛，秋风的歌吟：展示、交流：②想象体会：大雁临行前会洒下怎样的叮咛声呢？秋风又会唱起怎样的丰收歌呢？①有感情地朗读展示；听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。秋的声音还在哪里停留了呢？你能找到它们吗？秋的声音，在在在在三读词句：品语言说一说：秋的声音小小侦探：快来找找课文的一二节在语言、结构上有什么特点没有？都是以相同的语句“听听，秋的声音”开头，中间都用到了拟声词对声音进行模拟，最后点名声音的发出者和对象。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。学以致用听听，秋的声音，（），（），是（）。听听，秋的声音，（），（），是（）。稻谷农民伯伯听听，秋的声音，稻谷（摇摇身子），（“飒sà飒”），（和大地母亲告别的舞姿）。听听，秋的声音，农民伯伯（笑了），（“哈哈”），是（今年又是丰收年）。听听，秋的声音，花枝（），（），是（）。听听，秋的声音，蝉（），（）。是（）。听听，秋的声音，花枝（扭扭腰身），（“沙沙”），是（和花瓣告别的话音）。听听，秋的声音，蝉（振动翅膀），（“知了，知了”）。是（和大树告别的歌韵）。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。人教版小学语文第五册第三单元﹡听听，秋的声音作业小超市3、我是小作家：我能写出“秋的声音”。1、我是朗诵家：我能读出“秋的声音”；2、我是小画家：我能画出“秋的声音”；