69人才培养工作评估自评报告(湖北职业技术学院)

湖北省高等职业院校人才培养工作评估自评报告湖北职业技术学院二O一一年五月目录第一部分学校概况………………………………………………1第二部分学校评建工作情况……………………………………2第三部分人才培养工作情况……………………………………3一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用………………………3（一）科学设计，精心编制学校发展规划…………………………3（二）立足区域，准确把握学校目标定位…………………………4（三）围绕中心，优化人才培养工作机制…………………………5（四）依法治校，切实维护校园和谐稳定…………………………6二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力…………………7（一）内培外引，整体提高专任教师素质…………………………7（二）聘训并举，打造职教兼职教师队伍…………………………7三、突出职业能力培养，有效推进课程建设………………………8（一）对接岗位，构建工学结合课程体系…………………………8（二）注重实效，创新课程教学方式方法…………………………9（三）专兼结合，教师教学任务明确分工…………………………10（四）突出应用，推进课程资源共建共享…………………………10四、全面推进校企合作，优化实践教学体系………………………11（一）健全机制，顶岗实习全覆盖良运行…………………………11（二）深度融合，校企共建实践教学体系…………………………12（三）能力为重，提高实践教学管理效益…………………………13（四）合作共赢，校企共建实习实训基地…………………………14（五）双证融通，提升学生职业实践能力…………………………15五、紧扣区域发展需求，培育发展专业特色………………………15六、优化教育教学管理，完善质量保障体系………………………19（一）注重过程，常规教学平稳有序运行…………………………19（二）健全体系，全面提高学生综合素质…………………………20（三）育人为本，实施教学质量多元监控…………………………21七、人才质量不断提高，社会影响日益扩大………………………22（一）稳定规模，生源质量保持较好水平…………………………22（二）全程指导，学生就业质量稳步提高…………………………23（三）面向社会，专业服务能力明显增强…………………………23第四部分存在的问题及整改措施………………………………24-1-湖北职业技术学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高[2008]5号）、《湖北省教育厅关于印发湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则的通知》（鄂教高[2009]8号）以及《省教育厅关于做好2011年高等职业院校人才培养评估工作的通知》（鄂教高[2011]9号）等文件精神，我校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对照“评估指标体系”对第一次评估以来，特别是对2008年以来的人才培养工作进行了认真自评。现就自评情况报告如下：第一部分学校概况湖北职业技术学院（后简称“学校”）位于孝感市，是教育部首批（1998年）批准设置的高等职业院校。建校60年来，学校为区域乃至全国经济社会发展输送了10余万名专业技术人才。学校占地1049997平方米，现有教学行政用房298937平方米，实验、实习、实训场地194253平方米，教学仪器设备总值10158.5万元，图书馆藏书98.8万册；学校有专任教师665人，副高级及以上职称教师207名，湖北省有突出贡献的中青年专家、享受国务院津贴、省级劳动模范等5名，全国高职高专教学指导委员会专家7人，教育部高职高专评估专家4人，省级教学团队4个。学校设有艺术与传媒学院、机电工程学院、护理学院等10个教学院部，同时设有培训学院、网络教育学院等继续教育与职业培训机构。开设有“广告设计与制作”等50个招生专业，其中，教育部教学改革试点-2-专业1个，国家示范性高职院校重点建设专业5个，省级重点专业5个，省级教学改革试点专业7个，湖北省新兴（支柱）产业专业2个，全日制在校生12548名。经过第一轮评估，特别是国家示范性高职院校建设几年的改革与发展，学校人才培养质量不断提高，社会影响力日益提升。学校先后被授予“省级最佳文明单位”、“湖北省思想政治工作先进高校”、“国家高技能人才培养示范基地”、“湖北省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”、“职业技能鉴定先进单位”、“湖北省依法治校示范校”等30余项荣誉称号。第二部分学校评建工作情况根据湖北省教育厅关于开展第二轮评估的通知精神，2010年11月，学校向省教育厅提交了接受评估的申请报告，同时全面启动了学校的第二轮评建工作。一、学习贯彻，以评促管学校在2010年11月向省教育厅提出评估申请的同时，启动了第二轮人才培养工作评估，成立了评估工作领导小组，设立了评估办公室，拟定了评估工作方案，对“状态数据平台”数据及时进行采集与更新。在评建工作过程中，学校广泛宣传，全面发动，营造一个积极向上、迎评促建的良好氛围。同时组织全体教职工认真学习评估指标体系，学习有关评估工作文件，准确理解评估标准及内涵。二、自查自评，以评促建2011年2月-至2011年5月上旬，根据《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》要求，学校评估领导小组和评估办公室对照“评估指标体系”进行认真自查自评。在自查自评过程中，全面开展“说专-3-业”、“说课”和教学质量考核；在自评的基础上，系统梳理和完善各项管理制度，不断优化教学过程管理，达到“以评促建”。三、持续改进，以评促改2011年3月至2011年5月下旬，针对自查自评中发现的问题，有效开展整改，责任到人，逐项落实，期限完成，真正体现“以评促改”，不断完善人才培养工作体系，全面提升人才培养质量。第三部分人才培养工作情况一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用学校坚持质量、结构、规模、效益的协调统一，统筹改革、发展、创新和稳定之间的相互关系，坚持以人才培养工作为中心，不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；深入推进管理体制改革，合理开发与调配学校人力资源，教职工工作的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。（一）科学设计，精心编制学校发展规划学校根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，《湖北省经济和社会发展第十一个五年规划》、《孝感市经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，制定并组织实施了《湖北职业技术学院建设与发展“十一五”规划》，将创建国家示范性高职院校、全面提高人才培养质量作为“十一五”的主要工作目标。2010年7月，学校根据全国教育工作会议精神，遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》、《孝感市经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，组织编制了《湖北职业技术学院“十二五”事业发展规划》及《专业建设与发展规划》、《师资队伍建设规划》等6个专项规划。-4-《湖北职业技术学院“十二五”事业发展规划》的制定与实施将进一步提高学校人才培养工作水平，为湖北省及武汉城市圈“两型”社会建设提供有效的人才支撑与智力支持。（二）立足区域，准确把握学校目标定位指导思想明确，发展目标清晰。学校主动适应区域经济发展方式转变和产业优化升级要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研用结合的发展道路；以提高人才培养质量为核心，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展；突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高服务区域经济社会发展的能力。办学理念先进，服务定位准确。学校坚持“学校—企业—社会”多元化开放式办学模式，践行“以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先”的育人方略和“靠质量立院、靠人才发展、靠管理增效益、靠专业显特色”的治校方针，坚持“围绕产业办专业，办好专业促发展”、“依托专业办企业，工学结合促质量”的专业建设之路。确定了“立足孝感，依托武汉城市圈，服务湖北”的服务定位和“开发区建到哪里实训基地就建到哪里，人才培养和技能培训就服务到哪里”的服务理念，提出把学校建成支持区域经济发展有力、服务“两型社会”建设领先的高水平创新型全国高职名校的战略任务。依托行业和区域经济建专业，办学特色鲜明。学校按照“重点建设、品牌引领、特色示范、科学发展”的原则，实施了“专业与职业一体，学业与岗位融通”为特质的人才培养模式改革，确立了专业建设与企业发展同步、培养目标与企业需求同步、技能训练与岗位要求同步、职业素养与企业文化相适应的改革思路；构建了校企双方共同制订人才培养方案、共同开发基于工作过程课程体系、共同建设生产性实训基地、专-5-任教师与企业技术人员有机融合的专业建设机制；学校着力打造了服务于机械电子产业、汽车制造与维修产业、建筑业和现代服务业的数控技术、护理、汽车检测与维修技术、建筑工程管理、旅游管理等5个特色专业及专业群，带动了学校专业建设水平整体提升。办学规模稳定，培养结构合理。学校根据高等职业教育大发展、大调整的特点，坚持走内涵式发展道路，正确处理“质量、结构、规模、效益”的关系。学校2008年以来在校生规模一直稳定在13000人左右。（三）围绕中心，优化人才培养工作机制学校领导重视高职教育教学理论研究，积极参与教育教学改革。2008年以来，学校领导致力于学校可持续发展研究，由校领导主持的研究课题《高等职业教育实训基地建设与改革的研究与实践》、《以中华孝文化为坐标的高职学生思想政治教育的理论与实践》获得湖北省高等学校教学成果二等奖。校领导曾经负责的《广告创意》、《基础会计》等课程被评为国家级精品课程，并进一步优化课程资源。经费投入为人才培养工作提供强力保障。学校规定了经费的使用原则，优先安排教学经费，每年财务预算优先满足教育教学经费需要，2010年，教学经费支出占学费收入的比例超过27%，为人才培养工作提供了强有力的保障。学校领导十分重视教学工作，建立健全了以教学为中心的工作机制。学校建立了为教学服务的工作机制，建立了校领导联系基层制度、听课制度；学校领导经常深入教学第一线，研究有关问题，对师生反映的情况，及时处理解决并反馈；实施了人事分配制度改革，专任教师平均岗位工资比行管、教辅人员高10%以上；实施科研奖励政策，鼓励教师下企业锻炼和境内外进修，提升了教师的执教能力与科研水平。-6-以人为本，关心师生的工作、学习和生活。学校倡导以人为本的管理理念，积极营造和谐的工作、学习和生活环境；制定了奖学金评选发放办法，对学习成绩优秀的学生评发奖学金；学校成立了学生资助管理中心，通过各种形式、各种途径对贫困生提供资助；投资新建了美食广场，设立了后勤服务大厅，为学生提供便捷服务。重视与区域行业企业合作育人。学校致力于服务区域经济，各专业均建有专业教学指导委员会，委员会成员由行业专家、企业技术人员和学校骨干教师组成，校企共同制（修）定专业人才培养方案，共同开发基于工作过程的课程和教材。学校组建了校企合作理事会、校企联谊会、校友会、武汉城市圈高职教育联盟、孝感市职业教育集团等平台，形成共建共享、立体育人格局，为孝感建设“职教之市”、“职教强市”奠定了坚实基础。（四）依法治校，切实维护校园和谐稳定学校成立了以党委书记为组长的维护稳定工作领导小组，全面负责学校维稳工作。定期召开会议，分析研究不稳定因素，查漏补缺，一级抓一级、层层抓落实，保证维稳工作扎实开展。学校积极实行民主管理，落实校务公开，建立申诉机制，依法治校能力不断提高。严格门卫管理，配备校园巡逻车和对讲机，落实内保人员和学生治保委员会干部24小时巡逻值班制度；随时接受师生的报警和求助，及时发现和处置各类突发事件，积极开展群防群治工作；建立校园安防监控系统，形成“人防、物防、技防”相结合的治安防控机制；学校内部矛盾调解中心注意情报信息的收集，随时保持与市公安局、国家安全局的联系，对影响学校安全稳定问题定期排查，营造了安全、稳定、和谐的育人环境。-7-二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力学校视人才为第一资源，大力推行“人才强校”工程，积极探索有利于促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提