高二化学--选修3---第二章--第二节-分子的立体结构-教案及说课稿

第1页第二节分子的立体结构配合物理论简介教案教学目标【知识与技能】1．掌握配位键、配位化合物的概念，能认识常见的配合物。2．会正确表示配位键、配位化合物。3．了解配位化合物的组成、命名以及在生活中的应用。【过程与方法】1、通过实验探究培养学生分析、归纳总结的能力，让学生在探究过程中学会对比实验的方法。2、通过举例及资料卡片呈现的形式，培养学生从信息中主动获取知识，总结归纳，增强自学能力。【情感态度价值观】1、通过对史实的了解，激发学生爱国情怀。2、通过实验探究、合作学习培养学生的团队意识及严谨、细致的科学态度。3、了解配合物在生活中的应用，让学生感受科学的力量，激发学生刻苦钻研，热爱科学、崇尚科学。教学重点通过合作探究，学习配位键、配位化合物等概念，了解配合物在生产、生活中的应用。教学难点第2页配位化合物理论。教学过程教师活动学生活动设计意图【导课】讲述波尔保存诺贝尔金质奖章的故事，引出生活中的一类重要物质——配位化合物。【板书】配合物理论简介【实验探究1】小组合作探究，填写表格。完成实验探究1：观察实验现象并填写表格。CuSO4CuSO4.5H2OK2SO4观察固体颜色观察溶液颜色通过小组实验，共同讨论的形式，学习引发学生对科学家的崇敬之情，激发学生爱国情怀。认识配位键，学习配位键的正确表示方式。学会科学实验方法——对比试验，培养学生思维方法第3页【板书】一、配位键引导学生讨论配位键的形成条件【多媒体展示】配位键的表示方法【设问】与Cu2+形成配位键的微粒具有什么条件？【猜一猜】CuSO4溶液与氨水反应有什么实验现象？[Cu(H20)4]2+配离子【分组讨论】1、蓝色溶液是由什么物质引起的，依据是什么？2、以什么特殊方式结合成键。讨论得出配位键定义。【归纳】配位键的形成条件：一方有孤对电子；另一方有空轨道。【活学活用】用已学配位键的表示方法正确表示[Cu(H2O)4]2+学生分小组完成实验探究2【做一做】取少量CuSO4溶液，逐滴滴加氨水溶液直至过量，观察实验现象【想一想】得出另一种配离子[Cu(NH3)4]2+【写一写】根据实验现象对应写出离子反应方程式。培养团队合作探究精神，互助学习给予学生探索实践机会，增强感性认识。第4页【设问】[Cu(H2O)4]2+、[Cu(NH3)4]2+、[AuCl4]-[Ag(NH3)2]+、[Zn(NH3)4]2+、[AlF6]3-这些离子叫配离子，看看这些配离子在微粒构成上有什么共同特证？【板书】二、配位化合物【自主学习】学生阅读资料卡片，了解配位化合物的组成和命名。观察、讨论、总结出配离子、配合物的概念：金属离子（或原子）与某些分子或离子（称为配体）以配位键结合形成的化合物，叫做配位化合物。阅读资料卡片后回答下列问题给下列物质命名培养学生观察能力和总结归纳的能力培养学生根据信息获取知识的能力完成知识的迁移第5页【知识拓展】3、配合物的应用：【多媒体展示】配位化合物在各领域的应用。【课堂小结】[Cu(H2O)4]SO4[Cu(NH3)4]SO4[Ag(NH3)2]OH[Zn(NH3)4]Cl2[Zn(NH3)2]SO4内界为K3[Fe(CN)6]中心离子为[Zn(NH3)4]Cl2配位体为[Ag(NH3)2]OH配位数为K[Pt(NH3)Cl3]外界为。完成情感态度价值观目标激发学生爱家乡，爱科学，励志投身科研，为人类发展做贡献第6页第二节分子的立体结构配合物理论简介说课稿一、设计思想1、把握的原则：将复杂的知识理论简单化，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。2、整个教学过程中贯穿三条主线：（1）知识线。激发学生学习的兴趣，认识配位键和配位化合物。（2）方法线。注重学习中所蕴含的化学方法和科学精神，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。（3）情感线。激发学生对知识的追求和渴望。爱祖国，爱家乡，引导学生树立正确的人生观和价值观。二、教材分析按照新课程标准对物质结构与性质模块的要求，在必修2和选修3已介绍共价键的知识基础上，本节介绍了特殊的共价键——配位键，并得出很庞大的一类物质——配合物。对配位键和配合物教材中要求学生掌握的并不深，只需要认识和判断配合物和配位键并能正确表达配位键。能知道它在生产和生活中一些简单的应用。三、学情分析学生在以前的学习中构建了共价键的概念，一般共价键的形成方式是成键双方原子各提供一个单电子，而形成共价键还有其他方式，【板书设计】第二节分子的立体结构配合物理论简介1.配位键2.配合物3、配合物的应用第7页学习配位键能打破他们对共价键固有的认识。本班学生化学基础较好，通过两年的新课程学习已基本具备了合作探究、自主学习的能力。四、教学目标【知识与技能】1．掌握配位键、配位化合物的概念，能认识常见的配合物。2．会正确表示配位键、配位化合物。3．了解配位化合物的组成、命名以及在生活中的应用。【过程与方法】1、通过实验探究培养学生分析、归纳总结的能力，让学生在探究过程中学会对比实验的方法。2、通过阅读资料卡片的形式，让学生在信息中获取知识，总结归纳，培养学生自主学习能力。【情感态度价值观】3、通过对史实的了解，激发学生爱国情怀。4、通过实验探究、合作学习培养学生的团队意识及严谨、细致的科学态度。3、了解配合物在生活中的应用，让学生感受科学的力量，激发学生刻苦钻研，热爱科学、崇尚科学。五、重点难点通过合作探究学习配位键、配位化合物的概念和表示方法六、教学策略和手段小组合作探究法，学生自主学习法，多媒体，学生实验。七、教学过程【导课】讲述波尔保存诺贝尔金质奖章的故事，引出生活中的一大类物质——配位化合物。设计意图：从大家熟悉的物理学家波尔与它金质奖章之间的故事引发学生对科学家的崇敬之情和对祖国的热爱。【新授课】【实验探究1】观察实验现象并填写表格。第8页CuSO4CuSO4.5H2O观察固体颜色观察溶液颜色设计意图：通过小组实验，共同讨论的形式，学习[Cu(H2O)4]2+配离子及配位键的概念和对配位键的正确表达，并学会一种很重要的实验方法——对比实验法。【实验探究2】通过CuSO4溶液与氨水的反应，让学生探究出另一种铜的配离子[Cu(NH3)4]2+，归纳总结出配离子的共同特点，得出配位化合物的概念。设计意图：通过猜一猜、做一做，想一想、写一写，学习铜的另一个配离子，巩固加深对配位键的理解，通过总结得出配位化合物的概念。【自主学习】阅读资料卡片——配合物的组成和命名设计意图：培养学生根据信息获取知识的能力，完成知识的迁移。【知识拓展】配合物的应用：从铝的工业冶炼，现代医学的应用上理解配合物的广泛应用。设计意图：从科学家的故事、铝的工业冶炼，配合物在现代医学激发学生对化学的兴趣，刻苦钻研，崇尚科学、热爱科学，为人类发展做贡献。