新版PEP五年级下英语教案

东源县灯塔镇中心小学备课本班别：五年级科目：英语任课教师：冯惠娟2016—2017学年度第二学期课程表星科期目时节一二三四五早读五（2）五（1）五（3）上午1英语五（2）英语五（1）英语五（3）2英语五（3）英语五（2）3英语五（1）下午4英语五（1）英语五（3）英语五（2）56五（1）班座位表495051罗晓利钟意赖富豪4142434445464748朱雨艳钟桂玲朱俊希曾庚强朱乐欣朱智彬朱永鑫肖帝海3334353637383940张玲周洁赖小烤朱冰山朱海怡冯涛朱武杰游响2526272829303132朱素琴冯佩游家宝朱康明魏锦林杨佳琪赖晓路朱锦峰1718192021222324朱智鑫朱伟章冯文雅李香香钟文丹杨佳紫钟天源刘杨韬910111213141516黄俊刘宇轩赖柔丽赖志东冯泽君肖嘉怡朱海亮邹心怡12345678罗文静张婷冯嘉琳张学彬廖欣瑶钟桂玲朱俊航肖苏文讲台五（3）班座位表49朱骏豪4142434445464748杨帆朱雅璇陈希伍诗彤伍嘉焕游淑芬冯嘉敏黄树河3334353637383940刘宇洁罗钦波朱锐天朱炫静王君刘顺朱彩玲游嘉粮2526272829303132黄志深赖桂周李丹张德兴朱伟坤朱嘉柔朱珊珊丘涛1718192021222324冯霞清崔紫怡赖展鹏黄美婷冯文俊冯嘉儿朱宝加朱达城910111213141516赖杨杨朱莹洁赖丹丹朱晓朋朱宇春朱伟权朱鹏辉朱格格12345678朱钰燕赖柔虹戴金娜冯晓罗珊冯正丽游嘉豪杨飞讲台授课计划周次教学内容课时第1----3周Unit1Myday6第4----6周Unit2Myfavouriteseason6第7----9周Unit3Myschoolcalendar6第10周Recycle1中段考试3第11---13周评讲试卷Unit4WhenisEaster6第14---16周Unit5Whosedogisit?6第17---19周Unit6Workquietly!Recycle26第20周总复习3第21周期末考试课时计划第周星期第节年月日课题Unit1Myday（第一课时）教学目标1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”；能听、说、认读单词“a.m.”,“p.m.”。2.能运用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”询问别人的作息时间并回答。教材分析重点能听、说、读、写四会单词和动词短语。难点exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。教具五个动词短语的教学卡片，多媒体课件。教学过程一、Warm-up1.师生相互问候。2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如：getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。3.师生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。二、Presentation1.呈现新短语。(1)教师做“domorningexercises”的动作，并问：“WhatamIdoingnow?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引导学生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答；教师可多问几名学生，让学生熟练答语；用同样的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。(2)板书domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。规则:教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。2.Let’slearn教学过程(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。三、Practice1.游戏：Isayyoudo.规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意为“上午”，p.m.意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。①两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。②两者都不能与inthemorning或intheafternoon连用，以免造成用词重复。③两者都不能与o’clock连用。如：他早上六点起床。Hegetsupat7:00a.m.(√)Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)3.Askandwrite.(1)学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。(2)学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。(3)教师请一位学生和自己示范读对话。教师：Whendoyougetup?学生：….(4)学生同桌合作，根据调查结果进行对话。布置作业1.抄写A部分Let’slearn中的五个动词短语，并默写。2.听录音，熟读A部分Let’slearn中的内容。板书设计Unit1Mydayeatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinnerWhendoyouusually…?Iusually…at…a.m./p.m..At…o’clock.教学后记课时计划第周星期第节年月日课题Unit1Myday（第二课时）教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。3.能够在语境中理解新词“late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思，并能正确发音。教材分析重点在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息时间并作答。难点单词“usually”表示的频率及其用法；“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。教具五个动词短语的教学卡片，多媒体课件教学过程一、Warm-up1.活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。2.Oneminute’stalk。(两人一组快速地进行对话：)Whendoyoudomorningexercises?Idomorningexercisesat....二、Presentation1.Let’stry.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)播放ALet’stalk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：WhereisPedrofrom?(3)通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,after,start,usually,late.（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）(4)在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)再次播放课文动画，学生跟着读。(6)再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：教学过程①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?③WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（注意模仿录音中的语音、语调）三、Practice1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.Role-play.(1)两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。(2)学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4)问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B“Whendoyou(usually)…?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。提供参考词汇：getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner,haveEnglishclass,haveChineseclass…3.Pairwork:让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’clock.四、Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。布置作业运用句型“Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。板书设计Unit1MydayWhendoyouusually…?Iusually…教学后记课时计划第周星期第节年月日课题Unit1Myday（第三课时）教学目标1.能听、说、读、写单词“take”,“dancing”和短语“cleanmyroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”。2.能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。教材分析重点能听、说、读、写四会单词和动词短语。难点灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。教具教学卡片和多媒体课件。教学过程一、Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元歌曲“Myweekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。3.运用上节课所学重点句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。二、Presentation1.呈现新短语。(1)出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Doyouoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?”引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。(2)播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3)同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….”来对话。2.Let’slearn.(1)播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2)再次播放课文动画，学生边读边做动作。(3)学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。教学过程三、Practice1.游戏：Isayyoudo.规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。2.D