26两性教育融入综合活动领域教学活动设计(一)

1兩性教育融入綜合活動領域教學活動設計（一）主題男女大不同???設計者黃麗華、謝豐如單元名稱衣物維護高手（家政）適用對象第四階段（建議：國二）學習條件具有織物、織法、各種纖維特性、個人基本服飾名稱的基本概念教學資源洗滌標籤圖片卡磁鐵片各類瑕疵衣物圖書：1.心岱主編、火鳥工坊企畫群製作，新好男人，時報出版社：引用「另一種滋味—男人的副業，作家顏崑陽」2.蔡文輝著，婚姻與家庭。（「家庭主婦角色」參考資料）3.國中二年級家政課本，南一書局。（「衣物洗滌流程」參考資料）4.沈家恬，做家事也是一種享受。（圖片來源）活動時間90分鐘，共2節課。（延伸活動2節課）教學目標認知1.瞭解造成衣物不良狀況的原因；2.提出並說明衣物洗滌之具體改善策略。情意1.尊重個別差異，突破性別刻板印象之角色期許；2.勇於分享個人想法，並尊重他人表達之意見；3.願意主動協助或參與衣物洗滌工作；4.樂於與家人共同分擔維護服飾之責任。技能1.透過活動增進個人維護服飾的技能；2.運用所學改進洗衣技巧；3.培養兩性合作學習及建立兩性良好互動關係。綜能合力活指動標領域2-4-1分享自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。可教融育入能之力兩指性標2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。節教學重點時分1服飾洗滌—「洗衣溯源曲」間配2服飾維護—衣物維護天使大考驗2教學目標教學活動教學策略時間重點提示兩性2-4-3兩性3-4-5綜合2-4-1一、教學準備（一）教師1.研析教材及參考資料；2.搜集市面上清潔劑，去污劑的相關資訊及洗衣機脫水機及烘乾機的廣告型錄；3.將學生分組進行並督促排演洗衣溯源曲的劇情；4.製作衣物維護天使的表格(賓果遊戲用)；5.搜集衣物洗滌標籤；6.製作洗滌標籤教具卡；7.搜集目前服飾洗滌消費的糾紛個案。（二）學生1.預習課文；2.搜集衣物洗滌標籤；3.觀察家中洗衣方式，洗衣機機種及各種衣物清潔劑。第一節課：「洗衣溯源曲」一、準備工作前一週先把全班同學平均分成純男生組、純女生組各兩組，把附件一的劇情告知同學，並請各組分配角色進行排演。第一組女生演出：「溪邊浣女記」第二組男生演出：「過氣」的男人第三組女生演出：誰該洗衣？第四組男生演出：「浴室浣男記」二、發展活動1.教師解說場地配置、出場順序、觀眾觀賞禮儀並適時回饋演出同學之掌聲。2.請各組同學依序演出。第二節課三、綜合討論1.小組討論—題目如下a.從第一組「溪邊浣女記」中，請列出你們從劇中，所發崛之過去傳統婦女所面臨不公平的對待為何？請試圖找出至少三項。並請揣摩他們的心情。【可利用附件二輔助引導討論】b.你們認為洗衣是「女性化」的工作嗎？對於「溪邊浣女」與「浴小組討論戲劇內容確認講述法戲劇表演批判思考反思15’5’25’10’10’問題討論a.幫助學生瞭解傳統婦女角色對於家務工作的認定為一種愛家人的表現，家務角色甚於其他角色，因而限制其事業發展，也可能增加婦女對家庭的依賴性。問題討論b幫助學生建立觀念，只要有時3教學目標教學活動教學策略時間重點提示室浣男」兩個畫面，你們各有何種感受？c.列出拒絕洗衣的三大理由。2.大團體分享：從「溪邊浣女記」到「浴室浣男記」這兩齣表演中，你們覺得兩性可以如何分工已完成洗衣之家務工作？建議：可以依據下列洗衣六部曲，(1)檢查(2)分類(3)預洗(4)皂洗(5)清洗(6)晾曬依據個人時間、特質、能力或興趣來加以分工，以共同完成洗衣的事物，也可藉此增進兩性的良性互動機會。延伸課程建議：2節課若教師在兩性教育專業知能較強的情況下，可以再進行下列活動，已加強澄清1.衣物洗滌之基本概念2.分享衣物洗滌實務經驗（例如自己或父母的態度，以及實際投入的感受）--藉此機會讓男女同學從彼此經驗中，相互學習，與體認每個人家中不同的情形。活動名稱：衣物維護天使大考驗1.教師發給每位同學一張衣物維護天使大考驗表格（如附件三）。2.教師向學生解說遊戲規則。3.教師逐項唸出1~12題的項目內容，請同學填寫答案。（如附件四）4.表格填畢請同學尋找答案相同的同學在答案格下方簽名。藉此遊戲後，讓學生分享活動進行時心得，從分享內容中來剖析及反省個人對服飾洗滌工作上認知的異同，以及男女生可能產生的價值差異和性別傳統角色之學習發展與影響因素間的關係。價值澄清10’15’間有能力無論男性或女生都可以共同來分擔此家務工作。問題討論c.利用價值澄清的方式瞭解，家人不願參與洗衣的原因，藉此進一步思考改善策略，以改善兩性家務分工之互動關係。教師宜先向學生說明此活動目的在於瞭解學生對於衣物洗滌概念知多少？教師可以簡易分析在各題中，男女的答題狀況，並加以檢視男女的應答情形是否存有差異。進一步建立兩性對等的平衡關係與互動模式。4附件一劇情（一）：「溪邊浣女記」請呈現古代婦女於小溪旁浣衣情景：一群婦女或蹲或跪，低頭於平整的石頭上搓洗衣服，有時，還揮著杵棒搥打厚重的棉襖，一面工作一面說說笑笑，似乎很安於這份繁重的家務。有些婦女洗了一家七、八口的衣物，一副兩臂酸痛的模樣。衣物洗好了，便三三兩兩循著崎嶇黃泥小路，穿過一片翠綠山林，在喧嚷的笑聲或歌聲中，走回家去。劇情（二）：「過氣」的男人描述舊時代男性拒絕「洗衣服」更甚於拒絕「煮飯」，恐怕是因為煮飯畢竟是躲在廚房裡，即使覺得窩囊也沒人看見，但是洗衣必須拋頭露面，假想溪邊火水井邊一群浣衣女人換成男人，那會是一副什麼景象呢？奇怪的是男人願意去挑糞便、撿破爛、擦皮鞋，卻不肯洗衣服？難道意味著洗衣服就是那麼「女性化」的工作嗎？劇情（三）：誰該洗衣？許多男人每天洗完澡，就把髒衣服、臭襪子丟給太太，就沒事了。有些家庭為了節省時間、用水及洗衣粉，每天將全家的髒衣物往大簍子丟，星期日再來總清洗。其實，一個人每天換洗的衣物，差不多一套內衣褲、一件襯衫、一雙襪子、一條手帕，洗完澡之後，只要花個十分鐘，便差不多可以洗滌乾淨，但奇怪的是不論是男女，大約國小高年級以上，即可輕輕鬆鬆勝任的工作，為什麼一定要將髒衣物像酸菜一樣醃漬於簍內，然後將勞力集中於主婦身上呢？劇情（四）：「浴室浣男記」後陽台是每個家庭生活形態的櫥窗最佳寫照，請試想，一位穿著短褲，上半身打著赤膊的男人，在浴室中低頭在洗臉槽中搓洗著衣服，然後在走至陽台上晾曬衣服的景象，這副「浴室浣男」與「溪邊浣女」的景象比起來，你覺得有什麼不一樣的感受呢？說明：教師提供這些提示，在請學生簡單以行動劇表現出其中的意涵，重點在於呈現其情境，而非著重劇情的鋪陳。5附件二為各張主婦從事家務工作的圖片，我會另行再傳真給老師，請老師指導。（共3張A4的圖片）6附件三賓賓賓果果果遊遊遊戲戲戲———衣衣衣物物物維維維護護護天天天使使使大大大考考考驗驗驗二年班，座號號，名字159261037114812經過這一番的活動，我有話要說……（你的發現、你的收穫都歡迎喔！）暢所欲言遊戲規則叮嚀事項：此說明請不要讓學生事先知道，作答後簽名前才說明。1.找人簽名時，請注意同一人，不可重複找他簽名超過3次。2.在你簽名的名單中，必須同時包含男生與女生喔！3.每一格，以一人簽名為原則，若你人緣好，或朋友多，最多一格簽2個。4.若是你有太多格找不到人簽，好吧！就開放你多簽幾人囉！5.最後提醒，請保持學習單的完整與清潔。7附件四活動二、衣物維護天使大考驗–賓果遊戲12道題目內容如下:1.你的貼身衣物通常會用哪一種洗滌方式?2.在你家中，通常洗衣服的工作是由誰負責的？（請寫稱謂）3.你曾參與過衣物的洗滌工作嗎?若有請寫出次數或頻率？4.最近有位李先生因為強迫太太洗滌超量的衣服，而被地方法院以「妨礙自由」罪名判刑三個月有期徒刑，你認為這樣的判決(1)公道(2)給男性警惕(3)不合理(4)不與置評？5.如果由你去購買洗衣劑時，你會最優先考慮什麼因素?6.若有洗劑殘留在衣物上，你會最擔心它造成的後果是什麼?7.你覺得一般外衣或襯衫，穿著多久時間後需進行清洗？8.你認為哪一類衣物最需要用洗衣機以強水流來加以清洗?9.使用洗衣機自動清洗時，以低水位進行衣物清洗，請估計一下大約需花少分鐘?10.當你穿著襯衫時，通常哪一部份最容易沾汙?11.正確的洗滌對衣物有什麼影響?12.請你預測，關於衣物洗滌的概念是男生厲害？還是女生厲害？812道題目內容與概念分析如下:1.你的貼身衣物通常會用哪一種洗滌方式?價值觀澄清：建立貼身衣物自理的概念，既顯得自己的尊嚴，也是證明自己成長與獨立的方式。2.在你家中，通常洗衣服的工作是由誰負責的？（請寫稱謂）傳統角色反省：家事為大家事，家中每一個份子都應該共同經營家庭生活。3.你曾參與過衣物的洗滌工作嗎?若有請寫出次數或頻率？檢視家庭觀：對於多參與的學生予以鼓勵，並強化其行為為一種體貼並愛家人的具體表現。4.最近有位李先生因為強迫太太洗滌超量的衣服，而被地方法院以「妨礙自由」罪名判刑三個月有期徒刑，你認為這樣的判決(1)公道(2)給男性警惕(3)不合理(4)不與置評？家事法治觀：討論公權力是否可介入過去所界定的「家庭事務」中？5.如果由你去購買洗衣劑時，你會最優先考慮什麼因素?環保意識：除了考慮價格、洗淨力之外，選擇環保用品也為一重要概念。6.若有洗劑殘留在衣物上，你會最擔心它造成的後果是什麼?正確使用洗劑觀念的建立。7.你覺得一般外衣或襯衫，穿著多久時間後需進行清洗？試圖檢視男女在衛生標準上主要存在「個別差異」，而非「性別差異」。8.你認為哪一類衣物最需要用洗衣機以強水流來加以清洗?建立並澄清洗衣正確概念。9.使用洗衣機自動清洗時，以低水位進行衣物清洗，請估計一下大約需花少分鐘?有效規劃時間：掌握洗衣洗程與花費時間，以有效提升家事時間管理能力。10.當你穿著襯衫時，通常哪一部份最容易沾汙?改善不良習慣：不良習慣會導致衣物某部位沾污情形，如領口、袖口、胸口、手肘等，教師也可加以檢視，男女情形是否有其異同？11.正確的洗滌對衣物有什麼影響?建立並澄清洗衣正確概念。（例如(1)使衣物潔淨如新(2)使纖維恢復原來狀態(3)延長衣物使用壽命(4)維持保溫性和透氣性(5)保持個人衛生形象）12.請你預測，關於衣物洗滌的概念是男生厲害？還是女生厲害？無論男生或女生只要多參與衣物維護的事務，都能提升你的功力！此概念與參與的程度有關，和性別的關連較小。9兩性教育融入綜合活動領域教學活動設計（二）主題男女大不同？？？設計者黃麗華、謝豐如單元名稱超級變變變適用對象第四學習階段(建議：國二)學習條件已學習過衣物與膚色、臉型、體型的搭配原則。教學資源1.不同領型、線條、色彩設計之各種款式組合的衣服紙型（或印製成投影片），並製作成個人學習單；2.T恤誌，主編郭靜瑤，城邦文化事業股份有限公司發行；3.服裝設計美學，作者高村是州，台灣日販股份有限公司出版發行。活動時間180分鐘，共4節課。教學目標認知1.培養兩性合作學習及建立兩性良性互動關係。情意1.勇於分享個人想法，並尊重他人表達之意見；2.尊重個別差異，突破性別刻板印象之角色期許。技能1.透過服裝搭配、設計活動展現個人特質；2.分析圖案設計與色彩屬性中所隱藏的性別刻板印象。綜合活動領域能力指標1-4-2透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。可融入之兩性教育能力指標3-4-1展現自我而不受性別限制。3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。時間分配節教學重點1服裝設計中是否存有性別區隔（線條、圖案、色彩）的討論2突破服裝搭配之性別限制，設計符合個人風格之服裝；服裝設計素材之討論3服裝造型設計4服裝造型設計與作品分享與設計理念發表及討論10教學目標教學活動教學策略時間重點提示綜合1-4-2兩性3-4-1兩性3-4-5一、教學準備1.教師部分蒐集具服裝造型特色之明星照片；製作不同設計特色之服裝紙型（或製作成投影片）。2.學生部分蒐集相關衣物雜誌、報紙之服裝設計圖片；帶一張自己最欣賞其服裝造型之名人照片或海報。二、活動內容第一節課（一）引起動機教師展示兩張男女明星海報（見前說明），做以下之討論：針對男（和女）明星穿著裙子造型的海報：你們喜歡這樣