胡婵 世界的气温和降水 说课

2010.11.21世界的气温和降水(说课)百汇学校胡婵说课程序说教学理念1说教学设计2说教学反思3说教学理念1首先我认为教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，进行有效益的教学；其次教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益；同时教师需要具备反思意识，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”，“有没有比我更有效的教学？”；还要掌握有关的策略性知识，以便自己面对具体的情景做出决策。下面根据我的教学理念，我确定以下过程：一.分析教材，确定重难点这节内容是在第一章世界七大洲和四大洋分布的基础上进一步学习世界地理的基本理论，也是后面世界的气候类型的学习的入口，让学生进一步了解自然地理理论知识的学习方法。说教学理念1教学重点教学难点①世界气温和降水的分布规律；②影响世界气温和降水地区差异的四个因素①理解并能分析影响气温和降水地区差异的因素②判读等温线图知识与能力过程与方法情感态度与价值观掌握世界气温和降水的分布规律；掌握引起世界气温和降水地区差异的四个因素培养学生读图分析能力和类比归纳的学习能力了解自然地理理论知识学习与研究方法①感受探索气温降水奥秘的乐趣和成功的体验②培养学生的团队合作精神及热爱科学和热爱科学的精神二.了解学情，确定教学目标教法学法围绕理念演示法讲练结合法三.围绕理念，确定教法与学法读图分析法积极讨论读图分析类比归纳我采用这种教法的依据有三：一是地理中“无图不成题”，地图是地理信息的载体，在学习中要胸中有图，脑中有图；二是根据新课程改革标准，教师要转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者和合作者；三是通过相应的题目进行演练，学生更容易理解和掌握，以达到知识上的学以致用。教学矛盾的主要方面是学生的学，教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的方法。我要求学生在学习中要掌握的学法是自主学习法，读图分析法、小组讨论法。(1)导入新课，激发兴趣(2)分组讨论，探索新知(3)精讲点拨，突破难点(4)强化训练，巩固双击(6)板书设计，强化重点教学设计说教学设计2(5)系统小结，梳理知识新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节内容我分两个课时进行学习，下面我就第一课时的内容《世界的气温》说说我的教学过程：(1)导入新课，激发兴趣（2分钟)一组是两位同学上学路上对话另一组对话是同一时间两位动物对话说教学设计2今天中午真热啊！是啊，不过早晨来的时候还挺凉呢。真冷啊，挤挤还暖和！太热啦，啃块大冰块还不过瘾呢！北极地区广州动物园同一时间《世界的气温》学习目标1、世界的气温分布有什么规律？2、气温随时间有什么变化特点？3、气温主要受哪些因素的影响？(2)分组讨论，探索新知(10分钟)我把学生分成四个小组，一、二组讨论世界一月平均气温分布特点，三、四组讨论七月平均气温分布特点，并用课件提示学生从哪些方面来思考讨论，然后我引导学生总结世界年均温的三个分布规律。七月一月七月一月说教学设计2用手电筒演示垂直射到桌面和斜射到桌面，桌面受光面积有差异读图先读什么?思考读图例1、请读图找出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃的主要纬度范围?2、讨论等温线与纬线之间有什么样的关系？3、南北半球等温线疏密又说明了什么问题?世界年均温分布规律：赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低。同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较平直。我们一起总结：1结合图片和诗句展示2课本37页的H图3运用简易动画展示4课本37页阅读内容1.纬度因素2.海陆因素3.地形因素4.洋流因素(3)精讲点拨，突破难点（13分钟)说教学设计2在掌握气温分布规律的基础上，师生一起共同探讨规律的成因，我采用由现象到本质的思路进行点拨。由于本课的难点是分析气温的四大影响因素，为突破难点，针对这四大因素，我设计了“四个问题”，让学生合作学习，以组为单位，进行交流。海南和哈尔滨的气温区别在哪里？思考影响气温的因素1结合图片和诗句展示课本37页的H图运用简易动画展示课本37页阅读内容1.纬度因素2.海陆因素3.地形因素4.洋流因素(3)精讲点拨，突破难点（13分钟)说教学设计2你能说明是什么原因？思考山上积雪，山下草木茂盛，百花盛开影响气温的因素3海拔与气温气温随海拔的升高而下降，海拔每上升100米，气温约降低0.6℃点击结合图片和诗句展示课本37页的H图运用简易动画展示课本37页阅读内容1.纬度因素2.海陆因素3.地形因素4.洋流因素(3)精讲点拨，突破难点（13分钟)说教学设计2强化重点知识巩固基础知识读图分析能力Diagram1选择题2填空题3读图题说教学设计2(4)强化训练，巩固双基（10分钟)(5)系统小结，梳理知识（3分钟)说教学设计2(6)板书设计，强化重点（2分钟)板书：世界的气温一、世界一月和七月平均气温分布特点二、世界年平均气温分布规律三、影响气温的四个因素（纬度、海陆、地形、洋流）自认为成功的地方在：整体的教学设计思路比较清晰，重难点突出；其次，教学方法也比较实用，“导学精讲，分层达标”。我比较困惑的地方在：学生不能将中国地理中学习的气温降水的理论知识迁移到世界地理学习中，对知识没有弄懂弄透，在学以致用上还存在着欠缺。说教学反思3