北京市西城区2013年高三二模试卷讲评

高三语文西城二模试卷讲评2013.5北京市鲁迅中学张京辉•3．下列句子中，没有语病的一项是•A.教育专家指出，父母不应轻易让还未成年的孩子过早离开自己，否则，过早的离开会使他们的心理、性格受到不良影响。•B．中国电影之所以在国内难挡好莱坞大片的冲击，在海外仍是非主流，是因为中国电影缺乏足够的竞争力和过于“自闭”。•C．几个参会的省的代表认为，应在《粮食法》中加入节约粮食、反对浪费的条款，以法律手段约束、整顿浪费粮食的行为。•D．虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所利用。全能44语意重复搭配不当语意不明句式杂糅语序不当•7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是•A．监前代成败，以为元龟•坐事出为同州刺史•B．朕能守而勿失•无忌、遂良在，而毋忧•C．虽然，刺史，民之师帅也•养成德器，审堪临州，然后敦遣•D．不用其计，乃今悔之•太子仁孝，其尽诚辅之作为可作为借鉴的往事。担任官职连词代词，“你”他们的副词，表祈请这样•8.给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是（）•A．虞世南死，无与（之）论书者•B．遂良独论（其）所出•C．臣职载（于）笔，君举必书•D．臣谓皇子未冠者，可且留（诸）京师“余”“吾”10．把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）•①戒人主不为非法，未闻天子自观史也。•②朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。告诫非法的事告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。怨恨“匪我愆期”失约过失朋友深交时容易产生怨恨，父子沉溺于爱怜时增多过失。11．用斜线（/）给下面短文断句。（5分）•汝独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊鲁侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也•（取材于《庄子·至乐》）13．阅读下面这首唐诗，回答其后问题。（共7分）•咸阳城西楼晚眺•许浑①•一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲②。•溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。•鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。•行人莫问当年事，故国东来渭水流。•注：①许浑，晚唐诗人，久居江苏镇江。•②汀洲，水中沙洲，江南地区常见。秦都城登高远望怀古朝代更替物是人非思乡②本诗开篇即言“愁”，结合全诗来看，作者写了哪些“愁”？请结合诗句简要分析。（4分）•答案要点：•（1）眼前处境之愁（思乡之愁）：诗人远离家乡，一旦登高，看到蒹葭杨柳，居然略类•江南，思乡之情涌上心头。•（2）物是人非、王朝衰败之愁：秦苑汉宫的荒芜，展现着历史的演进，王朝的更替，•世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。•14．“含不尽之意，见于言外”是诗文含蓄表达的一种方法。上面诗中“山雨欲来风满楼”一句便具有言外之意，请说说你对这句诗的理解。这种手法在古代诗句中颇为常见，如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”……请任选一个含有言外之意的古诗文名句（除“山雨欲来风满楼”之外）,分析其本意及言外之意。（200字左右）（12分）理解准确另举一例•[答案要点]•①本句现多指局势将有重大变化前夕的迹象和气氛，比如冲突或战争爆发之前的紧张气氛等（理解准确，2分）。•②另举一例（1分），解释出诗句的本意（2分），分析出言外之意（3分）。•③语言表达（4分）。17．对于二十四节气，文中结尾提到“是相信它是灵丹妙药，还是视其为糟粕”的思考，请根据文章内容，概括出作者对这一问题的认识。（5分）•但是实事求是地说，随着全球气候变化，二十四节气的特征已不很明显，今天我们应该如何看待二十四节气？是相信它是灵丹妙药，还是视其为糟粕？•作者认识：不是灵丹妙药，更不能说是糟粕。作用受限：二千年的气候变迁，导致其实用性下降；中国地域广大，南北有差异，东西各不同，不是放之四海而皆准的。依然有用：在大部分地域，还是可以指导农业生产的；因之而产生的民俗、民谚，已然成为文化，与我们的生活水乳交融。19．结合作品简要分析“马”的形象特点。（6分）•[答案要点]•①坚强刚毅•②深沉静默，宠辱不惊•③有自尊和对军马的独特的见解•④有对于自己信念坚守与执着•⑤有不从流俗的品性•[评分标准：本题6分。任选其中3个要点，每个要点2分。“形象特点”概括，1分；结合作品简析，1分。意思对即可。若有其他结论，能自圆其说，酌情赋分]外在形象+内在性格20．以第⑷段为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。（5分）•效果：•手法+作用•[答案要点示例]•①运用了比喻的手法，生动形象地表现了马的深沉、宽厚、冷峻、沉静等性格特点。•②运用了排比的手法，将“我”执着地想要探究马为何盲目的心愿表达得非常恳切。•③运用了人称的变化，由第三人称转为第二人称，便于与马对话交流，使文章的情感性•得到增强。•……效果•[评分标准：本题5分。任选一个角度进行赏析即可。“语言运用手法”，1分；结合内容分析，3分（语言要表现什么，1分，语言如何表现，2分）；“运用效果”，1分。意思对即可。若有其他发现，视其自圆其说程度酌情赋分]