“农村中学师生阅读活动开展促进书香校园建设的研究”实施方案(巴福中学)改

1“农村中学师生阅读活动开展促进书香校园建设的研究”课题实施方案执笔：邓祥中审稿：谭富一、指导思想：以建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“书香型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程改革要求，我校结合九龙坡教发〔2012〕5号“修远行动”实施方案以及中国教育科学研究院九龙教育综合改革实验区“六大项目”实施意见要求，以师生读书活动为载体，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动目的我校坚持“持中弘毅”的教育理念即师生通过“博学、笃行、善悟”为基本途径去认识、掌握、遵循天人之道，使学生具有宽弘坚毅之德和知类通达之能，进而提升人的生命质量，实现人生的安宁与幸福。通过师生阅读活动，达到如下目的：1．大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。2.学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。3.以课程为依托，在学科课程中开展全科阅读行动。4.以书香校园建设为依托，弘扬人文精神，争创书香型学校。2三、活动主题：树创弘毅文化，打造书香校园，开展师生阅读四、活动对象全体师生、家长、家长五、领导小组组长：谭富副组长：李林成员：张世东邓祥中吴帮兰张云钧参研人员：黄萍、汤静、汪泽惠、吴帮兰、谢丽娟、邓祥中、李琴、钟俊、曹梅、张世东六、实施原则1、书香校园建设要与学校弘毅文化主题建设相结合；2、书香校园建设与德育教育相结合3、书香校园建设与推动全科阅读相结合4、书香校园建设与课程改革相结合七、书香校园建设的主要目标1、美化校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人2、凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人3、搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造人4、强化制度建设，以完善的校园制度文化鞭策人八、书香校园建设的具体措施（一）美化校园环境，营造书香氛围3学校是传承文化的阵地，是学生成长的乐园、进步的摇篮。优美的校园环境是一幅多彩的、富有吸引力的精美画卷，更是一部内容丰富、形式立体的教科书，它有助于陶冶师生们的品格情操，塑造师生们的美好心灵，激发师生们的开拓进取精神，促进师生们的身心健康发展。学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生，形成了校园文化建设系列。包括地面文化、墙壁文化、楼道文化、教室文化、雕塑文化、提示语文化、手抄报文化、黑板板报文化、橱窗文化等系列。校园中一步一景观，一景一主题，寓意深刻，特色分明，达到赏心悦目、育人育心的建设目的，形成了书香特色育人、“修德”养成育人、传统文化育人、艺术熏陶育人和校园景观育人五个系列。1.设计并建设学校黄角树下的校园文化墙：60米，主要内容为四书五经、励志故事、学生“礼、义、信、廉、耻”为题的教育2、楼道文化主要布置读书的宣传标语；办公室文化落实教师教风；3.校园校门对面建弘毅人物浮雕；4、教学楼建设一间快乐书吧（增添一批书籍、订阅报刊杂志），供全校师生阅读。5、做好现有图书馆兼阅览室的建设，实现图书管理信息化，服务的人性化；46.拟定电子阅览室一间，提供电子图书，供师生阅读需要。(二)主要开展的阅读活动1、营造读书氛围（1）开放的书海营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。我们创建“三级”校园阅读网络，让师生走进开放的书海。①是阅读中心，构造书香校园。由学校图书室组成的“书苑”，整洁、规范，向学生提供丰富的藏书。图书可借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。每学期奖励“书香教师”与“阅读之星”。②是班级图书室,营造书香班级。班级图书柜的图书由师生自捐，存书量不少于200本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。这些书柜，看似有形，实则无形，有形的是提供了阅读的场所，阅读的空间，无形的是培养了学生良好的读书习惯，为终身学习打下扎实的基础。有形的书柜，无形的引领，提升了师生的人格，陶冶了师生的情操，提高了师生的素质。③每个教室中开辟“阅读角”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书手抄报。“阅读角”上有学生的好书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书。（2）人文的校园5为了提升人文精神，弘扬中华名族优秀文化传统，我校开始进行“弘毅文化”研究。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。班级可以根据学校推荐的书目选取如《经典诵读》等书籍等作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周2节阅读课，以保证学生“会读”。并辅之于朗诵会、擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。2．教师读书活动责任人：邓祥中我们发现如果教师缺少深厚的人文底蕴，专业成长乏力，自身发展后劲不足；即使教师有丰富的实践经验，如果缺少独特的思维方式，思维同质化趋势严重；假如教师知识面不够宽泛，那课堂就缺少一份激情与理想。一个没有理想的人，不可能走得很远；一个没有理想的学校，也不可能走得很远；一个没有理想的教育，更加不可能走得很远。对教师的读书。我们采取下列措施：（1）购书经常化：每年学校专门为教师购书，并引导教师合理用好学校的图书，每学年精读5本图书。构建家庭书屋，倡导藏书。（2）读书常态化：我校把“教师读书”纳入学校常规教学管理和教师的绩效考核之中，把“教师读书”作为每个教师日常工作职责和必须履行的义务。舍得读书时间的投“资”，每位教师每周用1-2课时，专门用于读书，使教师的读书时间得到保证。6（3）骨干引领化：我们确立了学习型骨干教师，充分发挥这些骨干教师的作用，做学习的引领人，做学习的帮助者。（4）阅读方式多样化：①个体研读。根据规定篇目与自选篇目，每天保证半小时以上的研读，精读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每周至少写好一篇有质量的读书心得，并且上传到校园网上。②集体阅读。领导组织定期读书学习——擦亮魅力前沿。有时也以教研组为单位组织大家一起共读相同的书，谈感受、谈收获、谈疑惑。③主题沙龙。教师读书沙龙——共享智慧大餐。学校定期以“圆桌式”“网络式”开展读书沙龙、教育沙龙活动，畅所欲言，发表个人观点。④“书友俱乐部”。读书自由联盟——书海结伴而行。建立“巴福中学书友俱乐部”（校园网），由语文组教师负责日常工作。在这个平台上，教师们互相推荐新书好书，发表争鸣，发表指导学生读书的良好建议，开展心际交流，将读书思考向更广的时空延伸，“书友俱乐部”将成为我校教师的又一精神家园。⑤实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育教学实际，每周至少撰写一篇教育随笔或读书心得等。3．学生读书活动：每周保证两课时，纳入课程要求。责任人：吴帮兰7我校“书香校园”计划的实施为孩子们创设了一个良好的读书氛围。我们为学生播下爱读书的种子，提倡“人人读好书，班班飘书香”，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们带着学生一起走进书的世界，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观。（1）品读经典少年是学习语言、积累文化的最佳时期，在这块正待开垦的记忆的处女地上，应该撒下最好的养料，播下最好的种子，我们让每位学生品读经典，如：《中华经典诵读》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》……（2）触摸时尚随着现代生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有鲜明时代特点、“文化快餐”式的优秀报刊同样是学生课外阅读的好材料，如《读者》等。老师们常常将其中的好文章介绍给学生，还将报纸上剪辑下来的时事新闻报道、人物专访等贴在阅读角，引导学生“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”在图书柜中，有的是描写校园生活的儿童小说，有的是富有情趣的童话故事，幽默、轻松，深受孩子们的青睐，借阅率极高。（3）静静阅读学校大部分老师爱看书，常常喜欢在幽雅的音乐中展开书卷。老师们的爱好也潜移默化地感染了学生。师生一起走进智慧的世界。我们采取下列措施：8①展示“采蜜册”俗话说，不动笔墨不读书。在阅读时，我们鼓励学生将自己欣赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，给小册子取一个个性化的名字，一段时间后展出，比比谁的采的“蜜”最多、最甜、最美。②评比“读书成长录”。学生每学期制定“读书成长录”，内容包括：每学期的读书计划，读书卡、读书心得……③好书推荐你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。这是书香班级“读书交流会”的主题。通过互相推荐，好书传阅的范围更广，学生对好书的理解也有了总结、深化的机会。④我为你朗读我们在阅读活动中要常安排“我为你朗读”的环节。有时老师为学生朗读，有时学生上台朗读。4．家长读书活动责任人：张世东知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。对家长的阅读采取下列措施：9（1）创家庭书架。每个家庭根据各自的情况建立“家庭书屋”和“家庭书架”，形式自定。（2）欢乐亲子读。开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，可以亲子互动，可以共行万里路。（3）读书交流会。可以家庭与家庭自由组合，也可以家庭和学校组合，定期开展。九、活动措施1．开展书香校园读书活动①设立“弘毅文化节”，根据学校实际情况设立自己的“读书节”，分阶段开展读书系列活动。②举办读书报告会，邀请知名专家、学者到学校为师生作报告，使师生能够与大师对话。③举行各类竞赛，激发师生的读书热情。如，读书名言大比拼、读书方法大看台、征文竞赛、知识竞赛、经典诵读、课本剧表演、读书心得论坛等，以竞赛促进读书活动有效地开展。④成立读书组织、学术沙龙，开设教师博客，为师生深入学习、为各校广泛交流搭建平台。⑤召开学校读书现场会，对措施得力、成效明显的读书经验进行宣传推广，扩大学校的影响。⑥设立“读书专项基金”，为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障。可设书香家庭奖励基金、教师发展奖励基金、学生成长奖励基金等。10⑦举办阅读大赛。可以举行学生阅读大赛，以奖品刺激学生阅读的激情。⑧图书超市。可以以校或以年级为单位，开展图书超市活动，充分利用学生的图书资源，自愿交换图书，在图书进入图书超市之前，班主任还可以引导学生把手中的图书补一补，以达到爱书多一点、读书多一点的目的。2．书香学生评选活动（1）根据新课程标准推荐初中生阅读书目，开展“大阅读”活动。初一年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；初二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；初三年级：每生每学期必读学校推荐书目5本。（2）开展“每周一星”推荐表彰活动，每周每班推荐1人，在升旗仪式上进行通报表彰，并对他们进行优秀事迹介绍。（3）设置“阅读课”，在课程表中予以明确，每周每班2节阅读课，内容分别为阅读经典和指导课外阅读。同时每天开展早读活动。（4）采用读书笔记卡。这种卡由学校统一印制，每班开辟展示读书笔记卡的交流平台。（5）建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的阅读计划，参加读11书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。（6）学生随笔。随笔分三个年级段进行,全校学生参与。初一年级每个学生每周完成2篇随笔。初二年级每个学生每周完成3篇随笔。初三年级每个学生每周完成4篇随笔。（7）举行阅读之星、书香班级评比。3．书香班级评选活动①继续建立班级图书室，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员