2016年10月全国自考00449《教育管理原理》历年真题试题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试卷(课程代码00449)本试卷共5页，满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题(共25分)一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或来涂均无分。1．为了加强联邦对全国教育的管理，适应教育管理相对集权化的需要，美国于A．1842年成立了教育部B．1888年成立了教育部C．1905年成立了教育部D．1979年成立了教育部2．美国教育管理研究最早体现出一种理性主义或科学主义的思潮，其背景是一开始就注重运用A．梅奥的人际关系理论B．泰勒的科学管理理论C．法约尔的一般管理理论D．韦伯的组织管理理论3．以下在教育管理体制方面实行地方分权制的国家是A．中国B．法国C．日本D．美国4．合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，从而获得较高的效率和较好的效益，这体现了教育管理的A．经济性原则B．科学性原则C．规范性原则D．有效陛原则5．教育政策的最高表现形式是A．教育目的B．教育目标C．教育方针D．教育规章6．对学校某方面发展的预测，教育某方面问题的预测，个人教育前途的预测等，从类型上属于A．微观的教育预测B．短期的教育预测C．单一法的教育预测D．定量的教育预测7．实行工作岗位责任制最重要的是做到A．重视物质利益B．激励工作士气C．职权责统一D．明确岗位责任8．决算说明书是根据一定指标对教育资金使用情况所作的A．预算说明B．负债分析C．财务分析D．经费分析9．各级政府教育经费支出在财政预算中应实行全额预算，并A．合并列项B．单独列项C．明确列顼D．提升列项10．教育行政信息沟通星形途径的速度、无误率及满意度程度均属A．高等B．中等C．低等D．差等11．依据正态分布理论，以一个集体的平均发展水平为标准，对每一个成员所作的评价属于A．相对评价B．绝对评价C．内差异评价D．集体评价12．教育评价决策定向模式(亦称“CIPP”模式)的创立人是A．斯克里文B．泰勒C．列文D．斯塔费尔比姆13．管理目标是对未来活动所应达到的一种状态的描述，这就要求管理目标本身既要反映时代的精神，又要能正确预测其发展趋势，同时管理目标一经确定，应能通过组织成员的活动而转化为现实。这体现了管理目标特性的A．先进性与可行性的统一B．原则性与灵活性的统一C．集体性与个体性的统一D．主观性与客观性的统一14．若以时间作为划分标准，学校管理目标中具有战略性特点并居于较高层次的是A．中期目标B．长期目标C．短期目标D．一般目标15．衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志是A．学生管理工作的水平B．学校领导水平C．教师素质水平D．学校管理制度16．能够维持正常教学秩序，并作为保证教学质量，提高教学业务水平的重要条件或物质前提的是A．教师质量管理B．教学设备的使用C．教务行政工作D．教研组(窒)建设17．通过贯彻党和国家、各级教育行政部门有关德育工作的方针、政策、指示，以保证学校的德育方向，这种德育方法是A．依法管理法B．常规管理法C．行政措施法D．激发鼓励法18．体育卫生工作的开展应坚持实事求是的态度，遵循客观规律，这体现了学校体育卫生工作管理的A．效率性原则B．科学性原则C．灵活性原则D．多样化原则19．以下作为衡量管理过程的标准，也是管理过程得以顺利进行的基础和前提的是A．效率B．反馈C．计划D．目标20．针对学校管理过程的结构优化而言，充分组织和协调好学校管理的各种资源，真正做到人尽其才、物尽其用、财尽其利，提高管理的效率和效益，这是对于学校管理过程构成要素中的A．学校管理主体来说B．学校管理客体来说C．学校管理中介来说D．学校管理效果来说21．从管理职能的角度讲，属于计划和执行两环节的连接点上的也是执行阶段的第一步工作是A．检查B．协调C．指挥D．组织22．教育行政机关的领导、学校发展目标的制定属于A．微观教育的领导活动B．宏观教育的领导活动C．基层教育的领导活动D．中观教育的领导活动23．能统率全局，当机立断，并进行指挥与有效的组织协调，这是指学校领导干部素质中的A．思想业务素质B．专业能力素质C．知识技术素质D．组织管理活动素质24．有效的教育决策必须以事实为基础，只有弄清所有事实，才能制定决策方案，并为选择方案提供条件，这体现了教育决策原则的A．唯实原则B．集思原则C．反馈原则D．动态原则25．为了对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得翔实准确的资料，要求教育领导效率的评价要A．注意评价的标准性B．注意评价的全面性C．注意评价的可靠性D．注意评价的特殊性第二部分非选择题(共75分)二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)26．教育经费27．教育行政机构28．决算29．教学质量管理三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)30．筒述教育管理的规范性原则及贯彻要求。31．国家教育经费执行情况监测制度的具体监测指标包括哪几项?32．常规教育督导的项目和主要内容包括哪几个方面?33．学校管理目标实施中的指导主要包括哪些内容?34．教学过程中教师教的过程管理包括哪些内容?35．简述教育领导效益的内容。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36．我国学校教育体制改革应从哪些方面着手?37．联系实际，谈谈学校管理者应树立怎样的全面教学质量管理观，以有效提高教学质量?五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)38．听说××中学德育管理的立体化改革卓有成效，我特地邀请几位校长一起前去取经。政教处郑主任接待了我们，并作了全面介绍。他说：“我们过去的德育管理缺乏章法，大都是上级布置什么就抓什么，碰到什么问题，就进行什么教育。尽管忙忙碌碌，却收效甚微。”他接着说：“最近两年，我们针对存在的问题进行改革，运用系统分析方法，对德育管理的各个要素进行分析，逐步摸索出一套立体化管理方法来。”说到这里，他拿出了一个立体模型给我们看。这个立体模型就是外边传说的“德育魔方”。他拿着立体模型边演示边说明：“德育管理的要素很多，但主要的有以下三个：一是教育内容。分为三个层次，即品德教育，思想教育，政治教育。二是教育对象。根据中学生年龄特征，自然形成三个阶段，即初一初二年龄段，初三高一年龄段，高二高三年龄段。三是教育时序．每个学期(一个管理周期)分为三个阶段，即期初、期中、期末。把以上三个要素组合起来，也就是说把上面三个序列，九个层段，纵横竖交叉，可得27个教育方块组成一个立体结构，就是这个模型。”他一口气说明了德育内容立体结构框架，不过，我们对他所说的27个方块的具体内容还不甚了了，于是，郑主任不厌其烦地把初一初二年龄段的九个方块“切”下来让我们细看。我们看过之后，又向郑主任提出：“从这一组几个方块的内容来看，都是第二学期的，那么第一学期怎么办?”郑主任会心的笑了笑说：“请你们把方块转，翻转过来一看就明白了。”我们翻过来一看，果然，第一学期的教育内容，有条不紊，历历在目。更有趣的是，我们按纵向沿“初期”边线“切”下九个方块仔细观察，有个同志情不自禁在大呼“奇妙的魔方!”原来，这九个方块作为一组，其教育内容不论从横向看，还是从纵向看，皆有对应的安排。访问就要结束了，郑主任说：“德育内容立体化的效果是明显的，它有利于德育管理的全面性，系统性和针对性，统筹安排一个时期的德育工作，促进德育管理的科学化，系列化和制度化，提高德育的整体效果。”当我们从××中学告辞出来的时候，仿佛眼前又多了一条德育管理新路。问题：(1)如何评价××中学德育的立体管理结构框架?(2)你对德育管理改革有何设想?