全国自考2016年10月教育统计与测量试题(纯文字可编辑有答案和章节页码)

1教育统计与测量2016年10月全国统考试题[201610单选]1．可以进行加、减、乘、除四种运算的是（）A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据正确答案：D教材章节/页面：1-15[201610单选]2．用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系的统计分析图是（）A.条形图B.线形图C.散点图D.圆形图正确答案：A教材章节/页面：1-35[201610单选]3．根据某中学12岁男学生身高调查资料，X＝145cm，S＝6cm，其差异系数是（）A.3.52B.4.14C.5.52D.24.17正确答案：B【解析】差异系数＝标准差÷平均数×100＝6÷145×100＝4.14教材章节/页面：2-62[201610单选]4．标准差反映的是一组数据的（）A.分布特征B.离散程度C.排列顺序D.集中位置正确答案：B教材章节/页面：2-53[201610单选]5．可用于三个或三个以上总体平均数差异显著性检验的方法是（）A.Z检验B.t检验C.χ2D.F检验正确答案：D【解析】F检验又称为方差齐性检验。教材章节/页面：8-255/256[201610单选]6．关于算术平均数，下列表述正确的是（）A.易受极端数值的影响B.不能进行代算运算C.位于数据分布的正中间位置D.反应不灵敏正确答案：A教材章节/页面：2-44[201610单选]7．以下描述中不属于标准分数具有的特点是（）A.可比性B.均为正值C.可加性D.表示相对位置正确答案：B教材章节/页面：4-103/104[201610单选]8．用于描述测验实际上测到它所要测的东西的程度的指标是（）A.效度B.信度C.难度D.误差度正确答案：A教材章节/页面：5-139[201610单选]9．高等教育入学考试属于（）A.终结性测验B.标准参照测验C.形成性测验D.常模参照测验正确答案：D教材章节/页面：6-153[201610单选]10．通常以问卷的形式提出一系列题目的人格测验方法是（）A.评定量表法B.情境测验法C.自陈量表法D.投射测验法正确答案：C教材章节/页面：6-191[201610单选]11．把学业成就测验分成常模参照测验和标准参照测验的划分根据是（）A.测验编制程序的严格程度B.解释测验分数的方法不同C.课堂教学运用测验的方法不同D.课堂教学运用测验的一般顺序正确答案：B教材章节/页面：6-153教育统计与测量应考宝典（2017年3月）众所周知，历年自考试题都是由自考题库抽取，每年考试都有试题重复出现。所有试题都有书本章节页码编排。如教材章节/页面：6-165表示：第六章165页。不懂的知识可以快速查阅教材。全部精心手工输入，包括计算题的公式，经仔细核对，基本没有错误。针对试题进行复习，助你从容应对自考2[201610单选]12．一般标准化常模参照测验的项目恰当难度值p应尽量接近（）A.0.3B.0.4C.0.5D.0.6正确答案：C教材章节/页面：5-122[201610单选]13．分层抽样原则是（）A.在总体中，各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异B.在总体中，各部分元素之间的差异要小于各部分元素之内的差异C.在总体中，各部分元素之间的差异要大于总体元素之内的差异D.在总体中，各部分元素之间的差异要小于总体元素之内的差异正确答案：A教材章节/页面：7-220[201610单选]14．如果原总体服从正态分布，总体方差已知情况下的平均数抽样分布的标准误SEX的计算公式是（）A.√B.√C.√D.√正确答案：A教材章节/页面：7-227[201610单选]15．从甲、乙两所小学各抽取一个班进行教学测验，对二者平均数做差异显著性检验，结果保留零假设H0，说明两所学校的成绩（）A.有本质差异B.无本质差异C.甲校优于乙校D.乙校优于甲校正确答案：B教材章节/页面：8-235[201610名词解释]16．次数分布正确答案：是指一批数据中各个不同数值所出现次数多少的情况。（3分）教材章节/页面：1-18[201610名词解释]17．测验信度正确答案：指测验在测量它所测特质时得到分数（测值）的一致性。（3分）教材章节/页面：5-129[201610名词解释]18．心理测验正确答案：是通过对一组标准刺激所引起的行为样组的客观分析，对人们的心理特征及个别差异进行估测、描述和诊断的-种方法。（3分）教材章节/页面：6-176[201610名词解释]19．样本正确答案：从总体中抽取的部分个体组成的群体。（3分）教材章节/页面：7-216[201610简答]20．简述教育统计学的主要内容。正确答案：（1）教育统计学的内容包括描述统计与推断统计；（2分）（2）描述统计主要研究如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述；（2分）（3）推断统计主要研究如何利用实际获得的样本数据资料，依据数理统计提供的理论和方法，来对总体的数量特征与关系作出推论判断，即进行统计估计和统计假设检验等。（2分）教材章节/页面：0-4[201610简答]21．简述中位数在哪几种情况中具有较好的应用价值。正确答案：（1）数据分布列中有个别异常值或极端值出现时；（2分）（2）次数分布的某端或两端的数据只有次数而没有确切数量时；（2分）（3）通常向被调查对象提出一些事项，要求被调查对象对这些事项排序的一些态度测验、价值观测验或一般的民意问卷测试中。（2分）教材章节/页面：2-48/49[201610简答]22．简述等级相关的适用情况。正确答案：（1）两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列是连续变量的数据；（3分）（2）两列连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。（3分）教材章节/页面：3-76[201610简答]23．简述统计假设检验的步骤。正确答案：（1）根据题目的设问提出检验假设；（1分）（2）选定显著性水平；（1分）（3）根据检验目的和已知条件找到相应的抽样分布；（1分）（4）写出检验统计量计算公式并按已知数据条件计算检验统计量值；（1分）3（5）根据显著性水平，在抽样分布中确定临界值和危机域；（1分）（6）将求得的检验统计量值与临界值作比较，根据其是否进入危机域而作出是否拒绝虚无假设的统计结论。（1分）教材章节/页面：8-242[201610计算]24．某校随机询问了100名学生对一课外活动的态度，其中58人持赞同态度，42人持反对态度。试问学生在两种态度上的人数分布是否有显著不同？（附：χ20.05（1）＝3.841）正确答案：（人）。∑（）（分）当，，2.56＜3.84，因此学生在两种态度上的人数分布没有差异。（2分）教材章节/页面：9-265/272[201610计算]25．幼儿园某班级珠心算和背诵考试的情况如下表。明明的成绩依次是珠心算74分，背诵88分；军军的成绩依次是珠心算78分，背诵84分。计算明明和军军成绩的标准分数，并说明他们总成绩在班级中的排名先后。【珠算平均数为80，标准差8，心算平均数为80，标准差4】正确答案：明明珠心算的标准分数Z＝（X－X）/S＝（74－80）/8＝－0.75（1分）明明背诵的标准分数Z＝（X－X）/S＝（88－80）/4＝2（1分）军军珠心算的标准分数Z＝（X－X）/S＝（78－80）/8＝－0.25（1分）军军背诵的标准分数Z＝（X－X）/S＝（84－80）/4＝1（1分）明明的标准分总成绩＝－0.75＋2＝1.25，军军的标准分总成绩＝－0.25＋1＝0.75∵1.25＞0.75∴明明的总成绩排在军军之前。（2分）教材章节/页面：4-104[201610论述]26．试述百分等级分数不是等单位量度的原因。正确答案：（1）心理和教育测验分数的分布状态，一般不会形成平行分布状态，而会形成“两头小中间大”的形状，或者就呈正态分布。这样，第一百分等级（PR＝1）跟第二百分等级（PR＝2）所对应的原测验分数的差，和第五十百分等级（PR＝50）跟第五十一百分等级（PR＝51）对应的原测验分数的差，是不会相等的。（4分）（2）同样多的百分等级的差异，在中部代表的原测验分数的差异，比在尾端所代表的原测验分数的差异要小。（4分）（3）如果分数呈平行分布，这是百分等级无论分布在中部还是两端，其一个百分等级的差所对应的原测验分数的差就会是完全相等了。但是事实上没有一个测验其分数分布呈平行分布，所以百分等级都不是等单位量度。（2分）教材章节/页面：4-101[201610综合应用]27．某一能力测验，间隔两周向同一被试组先后施测两次，所得成绩（十分制）见下表。试问该能力测验是否具有可信度？（保留两位小数）被试01020304050607080910前测5837942656后测6559652486正确答案：（1）可采用稳定性系数来描述该测验信度；（3分）（2）∑，∑，∑，∑，∑∑∑∑√∑∑√∑∑√√（分）（3）因rxy＝0.47，称为中等相关，表明该测验信度不高。（3分）教材章节/页面：5-131