09届高三省第二次质量检测考试质量分析

109届高三省第二次质量检测考试质量分析福建漳州长泰二中叶阿坚一、2009年省二质检我校基本情况：与一质检一样，2009年高三省二质检考试，我校严格按高考的考务流程进行仿真考试，编写《考务手册》，监考员进行培训，以班级为单位进行考前组织和考后反馈，学生凭准考证和第二代身份证进考场，考卷上填写9位数考号，统一用高考专用的黑色水笔等文具，使用透明文具袋等。这一切都是为了创造紧张氛围，让学生熟悉考试流程并锻炼考试心理。之后，我们进行认真的评卷，利用抽样统计之机进行各学科的详细分析。这次考试，学生的成绩明显高于一质检。可以这么说，试卷难度较好地体现了《2009年高考考试说明》的精神，也给了学生信心。许多原来学习成绩比较差的考生，在本次考试中成绩有了大幅度的提高，感觉到自已很有希望。高分考生有一定数量：应届理科总分600分以上有9人，最高666分；语文最高115分，110分以上19人，有较大的突破；数学最高141分，120以上18人；英语最高140分，120分以上14人，最高分是我校历史上平时考试的最高分；理综最高分283分，240分以上33人。应届文科总分600分以上有4人，最高629分。语文最高117分，110分以上28人；数学最高146分，120以上25人；英语最高135分，130分以上7人，120以上20人；文综最高256分，有了较大的突破，240分以上也有4人。相比一质检，这次考试除了文综以外，所有学科的平均分、及格率、优生率都有进步，有的较明显。如英语科的及格率达到了34%和31%，这在本届是一个突破，与一些学校的差距在缩小。各层次对比情况如下：2学科类别及格率优生率平均分平均分以上人数一质检二质检一质检二质检一质检二质检一质检二质检语文文科90%92.94%0%0.00%98.999.9184196理科79%89.31%0%0.00%95.698.5133164数学文科26%34.97%5%7.67%70.880.0297303理科38%41.91%3%5.20%79.383.2461459英语文科20%34.36%1%6.13%74.281.5156164理科17%31.21%1%4.05%72.179.5164172物理理科17%41.91%3%13.58%40.764.4158170化学理科30%34.68%4%8.38%51.052.1160162生物理科40%50.58%9%14.45%56.247.3163175理科综合理科25%39.02%2%9.54%147.5163.9214259历史文科50%52.15%5%2.15%59.559.5321325政治文科77%47.55%5%1.23%65.657.6320325地理文科48%38.65%2%4.60%58.357.0320325文科综合文科55%41.72%1%1.23%183.1174.1320325总分文科34%36.20%0%1.23%426.9435.6151154理科26%38.73%1%2.60%394.3425.0151169二、亮点及存在的问题：经历了两次质检，我们觉得在一些工作上有较好的做法。1、坚决贯彻考试说明的精神，平常考试、练习的选题都控制难度，对学生的基础知识下大力气搞扎实。2、鉴于今年高考难度降低已在所难免，我们做好了一部分有潜力学生上线的准备。这部分学生学习努力，但成绩提高缓慢。强化他们的信心很重要，我们在各种场合都暗示、鼓励，帮助他们分析，想办法提升其积极性。对他们采取特殊管理，他们可以有选择地完成作业，重在抓基础。3、给予特优生特别的“小灶”，坚持面批面改。4、目标明确，把目标管理对象分化到各班级，加强督促、落实。5、每次考试都做好质量分析，特别分析波动层的情况。每周二晚上集体备课时间按备课组或班级开展活动，进行一周会诊。36、每周两个单位时间（每次两节课），备课组老师坐班，探讨教学上的问题。7、加强训练，高考有备无患。两次质检考试，我们都按高考流程进行组织，从考生的证件、文具准备，到考试信号，班级组织，以及考生的考场要求，极力创造高考的氛围。并要求学生在考场中假想高考的紧张气氛，锻炼考场心理素质。要求考试中途不离开考场，有意让学生学会控制安排用餐、饮水。8、加强心理疏导，减缓焦虑心理。动员科任老师主动做学生思想工作，解决学生的心理疙瘩，帮助学生以较宽松的心态投入复习。目前亟待解决的问题：1、考生学科“跛腿”现象严重。有的学生已经放弃了某些科目，其高考的结果非常有限。如理科生洪艺强，总分达到500分，英语却只有44分，严重限制了其拔尖的可能性。2、学生答题习惯的养成。对学生答题的严谨性、规范性、完整性，以及审题和计算能力等方面的训练，仍是一个艰巨的任务。3、部分尖子生考试中出现失误，有的学科不够优秀。理科戴佳伟的优势科目综合科出现三道选择错误，导致仅有265分的发挥；文科叶丽云的语文成绩仅102分。4、部分学生的厌学情绪滋长，成绩较差，纪律性也差，考试作弊。三、今后的管理和教学建议及对策1、通过质检的诊断作用，对比目标、调整策略、细化管理。管理、教学更有针对性，最大限度提升效果。2、继续波动层的提高，做大本科、专科的量。3、加强备课组的团队建设。统一训练要求，合理分工，共同应对所碰到的难题。科任教师应勤于思考以解决各类实际问题4、认真研读2009年高考《考试说明》。加强校际联系，关注信息。5、加强答题规范的要求，强化术语及书面表达能力的训练，加强计算能力的指导和训练。6、纠错补漏，对错题进行及时整理。4附：各学科质量分析：语文高三语文备课组陈友兴4月5日开始的第二次质量检测，对于语文的情况分析如下：一、试题评价本次试题分为古诗文阅读、文学名著、文化经典阅读、现代文阅读、文学类、实用类文本阅读（选考）、语言文字运用写作六大模块。是按09年考试说明的要求来命题的。第一模块古诗文阅读，27分。分三个部分，第一部分是名句名篇默写6分。第二部分文言文阅读15分。考查实词、理解及翻译。第三部分是古代诗歌阅读6分。这个模块，应该说是较为容易的。第二模块考查文学名著，文化经典阅读，16分。考查的是简述故事情节，而且注重细节。这就要求学生对名著不能走马观花或只看参考资料了。真正把阅读名著落实到细节。文化经典阅读，考查对《论语》选段的有关文段的理解，让学生学习古代经典文化，也让学生从中感悟了安贫乐道，这段选得好。一箭双雕！第三模块的现代文阅读，12分。考查对文章内容的理解及概括能力以及句子含义的理解。第四模块是考查部分文学类，实用类文本阅读（选考），15分第五模块是考查语言文字运用，10分。第六模块是考查作文，70分。本分语文试卷是严格按照09年的考试说明来出的，考试难度控制在0.6，从易到难，难度值不大的。二、学生答题情况分析第一模块第一模块：第一部分名句名篇等，得分率较高，只有少数同学失误。有个别学生把“尚”写成“善”，把“渚”写成“煮”。关键是平时的抓落实，各班5落实到实处。第二部分文言文，文言选择题得分率较高。可翻译得分点没有把握好，造成丢分。另外，有的学生对“布衣”的理解错误，对“盖”的解释，个别翻译成“建造”。第三部分是古代诗歌阅读。题目是“请具体分析本诗所运用的对比方法”，答题时，很多学生不能从诗中找出对比点，有的也只是找出一、二点，回答也不全面。甚至抄题目的前半部分。这题的得分率较低。应该提醒学生注意审题和答题步骤，提醒他们看清题目要求，不要笼统地答题。第二模块《文学名著，文化经典阅读》文学名著，选择题大部分得满分。对于简述题，大部分得3-4分。选择《三国演义》的同学失分较多，得分集中在2-3分，个别的得0分。原因是对《三国演义》的经典情节不熟悉，答非所问或张冠李戴，甚至不知如何应答。选做《欧也妮葛朗台》的较多，得分较理想，分值集中在3-4分。原因是，基本能说清事件的原因。文化经典阅读，考查的内容为《论语》，得分大部分为3分，个别6分。错误最多的是选择题，这题得分率较低。原因是对选择题的内容不理解，虽明白意思却把握不了内容主旨。联系实际理解孔子的思想，学生基本能答出，答题较好。可见学生在复习中对孔子的思想等有较系统的复习的。第三模块现代文阅读第9题，大约60%的学生得满分，40%只选对一项。极个别0分。第10题，部分学生没注意审题，没注意“分别论证了什么问题”，只答一方面。还有，就是语言概括能力不强，表达不简洁。第11题，题目限定在“最后一个自然段中”，部分学生没看清题目要求。还有，“阐述了哪些观点时”，有的没有分项分点作答。第四模块是考查部分文学类，实用类文本阅读（选考）甲文学类第12题，选对B项约80%，E项约20%。第13题，70%得3分。比喻答对的多，拟人少找出来。或是另答其它的修辞手6法。分析时不能答出“感伤的感情基调”。第14题，得分大多为3分，主要是观点不明确，分析不具体而导致失分。乙实用类第12题，选对的约30%，单项对的各约30%。第13题，大多数得分为3分，主要是语言概括能力不强而导致失分。第14题，人物分析未能分两方面（即主客观），也不能从文本中进行性格及思想概括，只是举一些事实而已，失分约为一半。第五模块《语言文学运用》第15题写出与“紧密相随”、“”相辅相成、“独出心裁”意思相近的四字词语，本题得分率较低。各题答题情况如下：第一处，主要答成“息息相关”“关系密切”“密切联系”。第二处得分的更少，有的能想到，但写了错别字。第三处得分的最多。有的把“具”写成“俱”等。第16题，得分率较高。主要出现的问题是：一是，把概述二个材料的内容，认为是二种的情况比较，或是没有答出“看法”，而只答要不要使用手机，或答成手机的利弊，却没点出是在校园的。二是，有相当多的学生没有在开头点出自己的观点，造成失分，也有不少的学生认为可用可不用，态度模棱两可造成被扣分，也有的答题不够简明直接，说了不少客套话被扣分。第六模块《作文》作文得分大部分在45-47分之间，“十八岁”的命题作文，会写、能写，但出现的问题，主要有：①话题总是局限于学生的学习、交友、家庭这些内容，局限于从不懂事到懂事等等；②个别的，没写完；③有的还是出现了错别字；④有的试卷卷面涂改得太多；⑤一部分学生只注重华丽的词澡，缺乏真实可感的内容；⑥部分作文没内容，没中心主旨。答题出现的问题：选材不够典型，有的还超出黑色的框线。7三、对下一阶段总复习的建议及对策由于我们是农村中学，在复习时信息较少，生源也上一个问题，复习之中总觉得捉襟见肘，但考试毕竟也给我们提供了不少借鉴的经验，因此，我们提些建议，以便考后的补缺补漏，提高我校的复习效率。1、扬长避短。对于名句名篇的默写应保持原有的成绩，对名著、文化经典、文言文实词应再进一步加强训练，多用点时间。2、对于现代文阅读，应多讲些答题技巧，并多练些论述类的阅读3、应加强作文指导，特别强调应注意审题看清作文要求，另应加强作文素材的积累。强调写出真情实感，不要无病呻吟。命题作文，好写，但写好有一定难度，尽量不要写成“套话”作文。要多做速度训练，这段时间还是要写一两篇完整的作文，多看一些题目，在审题和立意上下工夫。4、强调答题意识及答题规范，应进行语言概括能力的训练。5、要多训练诗歌，把常用的艺术手法、表现手法等过一遍，要掌握积累诗歌鉴赏的专门语言，答题时说“行话”。数学数学备课组洪聪明一、本次质检数学试卷特点：平凡中考基础本次质检的数学试卷，体现了考试说明理念，注意能力立意，考察学生的基础知识、基本技能、基本思想和数学素养；难度适中，平稳中有求新。，考得比较基础和常规，基本覆盖了解几何、立体、函数、不等式、导数、概率统计等高考主干内容和重点内容。试卷的布局从易到难，“入口”设计低，使得每个学生都能接触到每道题。试卷的设计符合当下复习阶段的情况，配合了进程，让学生感到“不太难”，从中有收获感，促进了下阶段的复习。质检试卷大量都是传统题，但有部分新题型介入。这样既照顾到传统题型，又考虑了新课改的内容。以理科数学试卷为例，新题型主要体现在3个地方。一是出现考查学生的“读题”。如理科题第20题文科解答题第20题，要求考