《云中的城堡》的修改教学案

WORD格式整理版优质.参考.资料《云中的城堡》和《总有一天》——歌曲赏析一、【教学对象】：本案例的教学对象是武汉一初金雅学校的初二学生。二、【学情分析】：他们的特点主要表现在：1、初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。2、初中学生虽然接触音乐剧并不算多，但已经有了一些自己主观的了解和认识，基本能对这些信息进行分析归纳和整理。在教学中给学生创设一种问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对《云中的城堡》和《总有一天》歌曲的理解。三、【教学目标】：1、知识与技能：本课主要是通过听、看《云中的城堡》和《总有一天》视频了解歌曲节拍，强弱等的变化。并记住旋律，能哼唱歌曲。2、过程与方法：通过聆听、分析、鉴赏以及对比看视频等方式，鉴赏《云中的城堡》和《总有一天》歌曲的不同情绪以及表达的情感。3、情感态度价值观：进一步了解音乐剧，感受音乐剧的演唱风格，加深对音乐剧的喜爱。四、【教学重点】：感受歌曲情感，能哼唱简单的旋律。WORD格式整理版优质.参考.资料五、【教学难点】：歌曲层次分析。感受两首歌曲节拍、节奏上、情绪上的变化。六、【教材】：义务教材教科书八年级上册七、【教学媒介】：多媒体八、【教学方法】：讲授法演示法九、【教学过程】：第一部分：引入一：导入及复习。1.提问上节课有关音乐剧的相关知识。2.复习《音乐之声》音乐剧中的歌曲《雪绒花》。a.练声开嗓mimamia~~~~b.弹琴学生跟唱二：音乐剧欣赏《云中的城堡》。ABA，a和小。1.播放音乐想象场景，情绪。师：今天我们学习两首歌曲。首先给大家讲《云中的城堡》，大家先欣赏一段。想象脑海中浮现的是什么样的场景？播放一段《云中的城堡》歌曲师：大家觉得脑海中浮现的是什么样的场景？学生：一个小女孩凝视着远方，好像在云端中又看见她那座梦中的城堡。师：是的，这首曲子带有忧郁伤感的情绪，这个城堡是小女孩美好的幻想，是她向往的地方。《云中的城堡》是《悲惨世界》中的一首选曲。师：那么我现在要考考大家，上节课我们说过的四大音乐剧你们还记得吗？WORD格式整理版优质.参考.资料学生：《悲惨世界》、《猫》、《歌剧魅影》《西贡小姐》。师：没错，上节课我们学习的《回忆》是音乐剧《猫》中的歌曲，今天我们学习的曲子是《悲惨世界》中的歌曲，都属于四大音乐剧之一。老师：现在我们就来了解一下《悲惨世界》音乐剧的内容。2．介绍剧情内容。a.介绍《悲惨世界》音乐剧的内容、作者、作曲家。法国《悲惨世界》音乐剧的内容音乐剧《悲惨世界》改编自雨果的同名小说，描写了在19世纪法国大革命时期一个贫苦农民冉.阿让的一生。全剧不仅表现出了革命的热情，而且也表现出了人与人之间的亲情、爱情和道义。作者维克多·雨果（VictorHugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。（师：有没有同学知道音乐剧《悲惨世界》的作曲家是谁？学生：勋伯格。）《悲惨世界》作曲家勋伯格介绍克劳德-米歇尔·勋伯格(Claude-MichelSchroenberg，1944-)是法国著名作曲家，与阿兰·鲍伯利(AlanBoublil)共同创作了多部经典的音乐剧，包括《悲惨世界》、《西贡小姐》、《马丁·盖尔》等等。克劳德-米歇尔·勋伯格1944年7月出生于法国，父母都是匈牙利人。早年的勋伯格酷爱音乐，但未能进入专业音乐学校学习的他，靠着聪颖的天资和敏锐的乐感，在酒吧、歌舞厅里练就了一身过硬的流行音乐基本功，掌握里一般听众的欣赏习惯和音乐口味。他最早是个流行歌手，以唱歌开始自己的音乐生涯，同时也WORD格式整理版优质.参考.资料自己写和制作流行歌曲。在厌倦了流行音乐后，他开始想向音乐剧领域发展。老师：音乐剧《悲惨世界》的音乐整体气势恢宏、大气磅礴，富有史诗般的色彩，我们现在来了解音乐剧《悲惨世界》中的歌曲《云中的城堡》b.《云中的城堡》内容介绍。（珂赛特的遭遇，本曲的由来。）3、对比《云中的城堡》歌曲节拍、节奏、结构、情绪等变化再次播放《云中的城堡》歌曲（课件演示）。a.讨论演唱风格。流行的风格。b.弹奏A段旋律，完成“实践与创造”第三题。学生熟悉并能哼唱A段。c.了解歌曲节拍节奏上的变化。师：这首歌曲节拍是怎样的？学生：四二拍、四三拍、四四拍交替进行的变换节拍。师：是的，云中的城堡是a和声小调三段体结构。A段旋律。师：这四个乐句节拍上的变化？学生：四三拍四二拍交替进行的变换节拍，加重了音乐的迷茫空灵感，使小珂赛特渴望美好生活的情感表现的淋漓极致。B段旋律。师：B段与A段在节奏型的运用上有什么不同？学生：多了附点节奏型的使用，表现出珂赛特所幻想的幸福生活，似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。再现A段旋律。此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到A段。歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。4、再次播放视频，加深对人物形象的印象及理解，并跟着哼唱（划拍子），体会歌曲的情绪变化和表达的情感。（可根据时间关系省略）WORD格式整理版优质.参考.资料师：上堂课和这节课上半节我们欣赏了国外著名的音乐剧的代表歌曲，现在我们来欣赏一首中国原创大型音乐剧《金沙》的选曲《总有一天》。三：音乐剧欣赏《总有一天》。ABA，C大-f和小-C大。1.引入（对比感受调性色彩与情感）《云中的城堡》与《总有一天》的调性色彩不同（大调和小调调性色彩上的区别）。师：不同的调性色彩是由于歌曲有着不同的情感，那么《总有一天》这首歌讲的是什么呢，我们现在就一起来看一下，首先我们来了解一下这首歌所在音乐剧《金沙》的剧情介绍。2.介绍《金沙》剧情以及作曲者。a.《金沙》剧情介绍。音乐剧《金沙》以年轻的考古学家沙为线索，讲述了一个埋藏地下三千多年古蜀王国的凄美故事。该剧将发现金沙遗址的过程，幻化成人类找回真爱，记忆和自我的过程。b.《金沙》的作曲者介绍。《金沙》是由李苏友制作，三宝作曲导演的一部音乐剧。三宝，男，本名那日松，1968年6月出生在一个音乐世家。中国内蒙古呼和浩特人，蒙古族，祖籍内蒙古科尔沁左翼中旗。4岁开始学习小提琴，11岁学习钢琴，13岁进入北京中央民族大学音乐系附中学习小提琴。1986年以优异成绩考入中央音乐学院指挥系。3、简要介绍《总有一天》这首曲子的调性、节拍、结构以及表达的情感？《总有一天》是音乐剧《金沙》的主题歌曲，全曲为C大调，四二拍，带再现的三段体结构。A段为男生独唱部分。旋律主要在低音区徘徊，反复出现的七度、六度、五度的音程大跳，造成旋律上下起伏，表现了男主人公“沙”心潮波动。伴随WORD格式整理版优质.参考.资料着“沙”的疑问，旋律逐渐上升到中音区，也为自然过渡到下一乐段做好了铺垫。B段为男女声齐唱。旋律转为f和声小调。最后两个乐句，旋律不断向上推进，仿佛已敲开了“沙”记忆的大门。A’段又重现男声独唱。旋律急剧上升到高音区，同时转回到C大调。“沙”激情的唱出“总有一天，我会找到什么......让她告诉我，她曾怎样的生活。”表达了“沙”对所遗忘的爱情的渴望和最终会揭开谜底的决心。伴随着“沙”的呐喊，“怎样的生活”一句在反复四遍后，乐队强奏，在“生活”两字上形成全曲高潮，让人感受到“金”与“沙”两个跨时空爱人间的炽热爱情。4.学唱简单的高潮的旋律（可根据时间来变更）。十、【课堂小结】：1、不论是中国的还是外国的音乐剧，歌曲在其中的作用都是塑造人物情节，增加戏剧表现等。让音乐剧变得更加生动形象。2、《云中的城堡》用带有忧郁伤感的情绪描绘出小女孩格赛特梦中的城堡，表现出她所幻想的幸福生活。《总有一天》是通过音乐手段表达出对未知的希冀、探索以及痛苦、思念等各种情绪。3、两首歌曲都表达出对未来生活的憧憬和向往，希望同学们能通过学习掌握这些音乐表达方式来抒发自己的感情。教案设计：丁璐露2017年10月23日