最新湘教版八年级上农业教案

1永昌县新城子中学教案第四章中国的主要产业第一节农业（第一课时）课型：新授课教学目标1、了解农业的概念及农业在国民生活中的重要地位。2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位。3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布，通过读图记住我国九大商品粮基地的位置及名称。4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。5、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。教学重点了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况教学难点我国主要粮食作物及经济作物的分布教学方法观察法、讲述法、讨论法教学教具地图教学设计一、新课导入大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、面条、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料的？下面我们就开始学习我国的“农业”（板书）第四章第一节农业一、新授21、让“土地奉献”的产业看书思考：什么是农业？在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们饲养牲畜；在山野，人们植树造林；在水域，人们撒网捕鱼……这就是农业。板书：一种直接利用土地资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。2、中国农业的发展承转：（讲）大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大人民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。看84页：“阅读”后想：中国在世界上最早种植的作物有哪些？板书：历史悠久：最早种植水稻、粟最早种桑养蚕最早栽培茶树承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。3、主要农作物分布（1）．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。3（2）接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）（3）设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）三、课堂练习在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。板书设计一、让“土地奉献”的产业1.农业的概念：直接利用土地资源所从事的生产活动2.农业的分类：农、林、牧、渔业二、中国农业的发展最早种植水稻、粟历史悠久最早种桑养蚕栽培茶树新中国农业生产条件不断改善三、粮食作物的分布1.主要的粮食作物：北方——小麦南方——水稻2.九大商品粮基地地区南方地区北方地区粮食作物水稻小麦｛4教学反思：第二课时教学目标1．记住我国经济作物的主要种类及其分布。2．记住我国四大牧区的名称、位置及优良畜种。3.知道因地制宜发展农业的必要性。教学重点1、记住我国经济作物的主要种类及其分布2、记住我国四大牧区的名称、位置及优良畜种。教学难点记住我国经济作物的主要种类及其分布教学方法观察法、讲述法、讨论法教学教具地图教学设计一、复习引入二、讲授新课1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济5作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。三、巩固部分：6（1）练习（2）作业课后活动：调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。板书设计一、经济作物的分布1.棉花的分布2.油料作物的分布3.糖料作物的分布4.饮料作物的分布二、畜牧业的分布、1.四大牧区2.农耕区畜牧业教学反思