八年级音乐《茉莉花》教案-新人教版

1茉莉花〔课题〕：1.歌曲《茉莉花》中国民歌2.欣赏《茉莉花》（江苏）〔课型〕：唱歌课〔年级〕：八年级下册〔课时〕：第一单元第一课时〔教具〕：打击乐器、音响、多媒体课件等〔教材分析〕：本节课内容为八年级下册第一单元百卉含英第一课时教学内容。《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》。全曲婉转精美,感情深厚含蓄,这首脍炙人口的民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐。〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱，2.教学过程和方法：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的风格、表现形式等知识。3.知识与技能：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》。并通过不同的表现形式，培养学生的创新能力以及与他人的合作精神。〔教学重点〕：1、通过欣赏、讲解等教学活动让学生了解我国博大精深的民族民间音乐以及相关文化。2、体验民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》〔教学难点〕：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，培养学生分析和表现音乐作品的能力〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。2学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。〔教学过程〕：一、创设情境明确主题（约3分钟）导语：同学们，今年的春节晚会你们看了没有呀（生：看了）你们最喜欢哪个节目呀？生：自由回答师：今年的春晚非常的好看是不是，老师也有一个最喜欢的节目，接下来，就让我们一起来看看老师喜欢的这个节目吧。（课件播放宋祖英、席琳迪翁演唱的《茉莉花》）师：怎么样，好听吗？（生：好听）。那你们知道为什么在春节晚会上，会由我国著名的歌唱家和一个外国歌唱家来演唱一首中国民歌《茉莉花》吗？生：自由回答……师小结：《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国及世界各国人民的喜爱。它曾在香港、澳门回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式等重大场面上演出。早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼的歌剧《图兰朵》就已经以《茉莉花》为主题音乐，可见这首歌曲是很受欢迎的。设计意图：创设情境，从外国人唱《茉莉花》引发学生的自豪感，从而产生对我国民族音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。二、歌曲教学（约30分钟）师：今天这节课，我们就一起来学习这首享誉世界的中国民歌《茉莉花》，这首歌历史悠久，起源于南京六合的民间歌曲，最初叫“鲜花调”。它旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。（一）课件出示《茉莉花》曲谱，鼓励学生自学歌曲。（课件出示曲谱）师：请同学们看屏幕，这是《茉莉花》的曲谱，这首歌大家都很熟悉，你能小声试着唱一唱歌曲吗？生：小组练习，尝试自学歌曲。师：老师看到好些同学都会唱了，我来检验一下好吗？（生：好）（二）检验自学成果，教师弹琴，学生演唱歌曲《茉莉花》设计意图：歌曲旋律简单熟悉，让学生尝试自学歌曲，对学生有挑战性，能激发学生的学习兴趣。师：这么短的时间就能把歌曲唱会，同学们的表现真不错。接下来，老师也想唱一遍，同学们听一听，3老师唱的怎么样。（三）教师有感情范唱歌曲。师：同学们，老师唱的怎么样呀，你们觉得和你们唱的哪里不同？生：老师唱的好听……自由回答师：运用正确的发声方法有感情的演唱歌，才能把歌曲的意境完美的表达出来，以前上课，我们讲过歌唱的正确方法，同学们在演唱的时候，还要多注意情感的投入。（四）引导学生跟琴有感情正确的演唱歌曲《茉莉花》（五）分组练习（男生组、女生组；左两排、右两排）提高歌唱的熟练度。设计意图：采用对比的方法，让学生自已发现歌唱中的不足，然后再改正，印象会更深刻；教师有感情的范唱，可以向学生传达正确的歌唱方法，提高学生学习的趣味性。（六）引导学生自主学唱歌曲第二声部师：同学们，我们今天学唱的这首《茉莉花》是一首合唱曲，有两个声部，请同学们找一找，歌曲中有几小节两声部的旋律不一样？生：有5个地方不一样55535｜665-｜323532｜……33317｜132-｜12232｜……2352316｜…………｜2.31216｜……2176＃4｜…………｜2.16＃4｜……师：你能说说这首合唱歌曲的特点吗？请对比这些曲谱，视唱二声部旋律（课件出示二声部对照曲谱）生：讨论，这首歌曲的两个声部有的地方一样，有的地方不一样……生：试练习二声部旋律曲谱。（七）教师弹琴，学生练唱第二声部歌曲（八）分声部跟琴合唱全曲，要求注意歌唱的方法及感情。注意两声部间的平衡。设计意图：引导学生发现合唱曲的特点，对比学习，能降低学习第二声部的难度。三、欣赏江苏民歌《茉莉花》（约10分钟）师：《茉莉花》在流传过程中受各个地方的地理、风俗等因素的影响，也形成了各具地方特点的曲调，4接下来，让我们再来欣赏一首《茉莉花》，请同学们听一听，它和我们刚才学唱的《茉莉花》有何不同？（一）看曲谱及歌词初听欣赏曲《茉莉花》。（课件出示江苏版曲谱）师：这首《茉莉花》和我们刚才唱的有何不同，同学们可以通过思考和讨论来回答这个问题生：认真思考，积极讨论，自由回答。（二）课件出示两首歌对比旋律供学生分析3356116｜5565-｜……好一朵美丽的茉莉花32356516｜535.6｜……好一朵茉莉花（三）课件出示对照表格，由学生讨论完成旋律曲调节奏速度情感表现唱歌《茉莉花》旋律委婉，曲调舒缓节奏平整，速度平缓借花抒情欣赏《茉莉花》曲调欢快，旋律流畅节奏密集，速度稍快惜花、爱花设计意图：通过听曲、对照看谱、讨论、填表等手段，让学生自主分析欣赏曲，感受民歌的特点。（四）复听全曲，再一次感受不同风格的《茉莉花》带来的不同感受。四、课堂小结（约2分钟）师：今天，我们学唱了合唱曲《茉莉花》，同时还欣赏了江苏民歌《茉莉花》，感受到民族音乐朴实无华的美，尤其是它在世界音乐史上的地位。《茉莉花》是中国的，也是世界了。作为一个中国人，你有没有感到骄傲自豪呢（生：有）只有民族的，才是世界的。期待同学们下节课更出色的表现。（课件出示：只有民族的，才是世界的。）教学反思：《茉莉花》是一首大家耳熟能详的歌曲，无论在国内还是国际都有很大的影响，也响起在很多重要的场合。本节课通过对歌曲的学习，能让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感。本节课一开始通过谈话法导入，问学生看春晚了吗？都喜欢哪些节目？学生听了很积极，你一句，我一句的说个不停，然后我就引导学生观看我喜欢的节目，把学生的注意力引到宋祖英和席琳迪翁合唱的《茉莉花》上，然后直接点明主题，“今天，我们就来说唱这首歌。”学生听后学习情绪很高，5有的同学就已经开始哼唱了。学唱民歌《茉莉花》并不难，学生本身对歌曲的旋律很熟悉，只是细节的地方唱的不是很准确，怎样教唱才会让学生觉得学习唱歌有意思呢，在这节课上，我大胆的选择了让学生自学，学生一开始有点拘束，慢慢的从哼唱旋律到哼唱曲谱，再到填词演唱，还真就学会了。这让我很高兴，所以在接下来的学习中，我没去给学生强调怎么发音等技术问题，而是让学生听我范唱歌曲，我很认真的范唱完后，学生发现了和我唱的不一样的地方，并努力去模仿我的唱法，这样一来，学唱歌曲就没那么枯燥，学生学习起来也很轻松。后面的二声部学习和欣赏学习，我大胆的把学习放给学生，让他们学着对比，找到特点，试着练习，最后跟琴练唱，直到完成全部学习内容，学生的学习情绪都很高，没有以前那种学着学着就需要老师提点才有兴趣的情况。亮点：本课亮点在学生自学唱歌部分。学生对歌曲旋律比较熟悉，自己试着唱唱曲谱，很容易就把歌曲学会了，学生学习兴趣很高。不足：在二声部练习时，时间有点仓促，只是分声部唱了一遍，再把细节处理一下会更好。建议：本教案内容还可以增加，还可以再找几首不同地区的《茉莉花》让学生对比欣赏。