部编版语文二下13-画杨桃

说说你喜欢吃的水果杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。13画杨桃R·二年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲kàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲图课摆座交哈页抢嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构上下结构课、摆、哈抢、嘻图半包围结构座全包围结构交页独体字结构状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用词语解释（连一连）再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。仔细看。形容态度温和可亲。教诲huì悔诲审视①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④的确，果然。●“审”字哪个解释是正确的，请选择：①适合。②忍耐某种遭遇。③遭到。受用他们的教诲使我一生受用。●“受”字哪个解释是正确的，请选择：严肃神情严肃老师的神情变得严肃了。叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲我会认shǎngsù近义词：审视—审察叮嘱—叮咛半晌—半天教诲—教导严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生相信—怀疑我会辨状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该________。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星实事求是状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？平常所见的杨桃“我”所见的杨桃讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。········一丝不苟实事求是同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑加老师微信：hlshtx09每日免费分享新版教学教辅资料当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路老师看了“我”的画后是怎样的态度？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”认真对待、仔细观察思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。想象说话老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？这一看，_____________________________；这一看，_____________________________；这一看，_____________________________。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”不假思索支支吾吾迟疑没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”“像五角星！”大家___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他_________地说道。结结巴巴“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态的词语。严肃；和颜悦色老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。①看杨桃的角度不同，样子也就不一样；②看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；老师的这段话表达了二层意思：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路画杨桃实事求是，从多个角度去看“我”的做法——认认真真老老实实同学们——哈哈大笑嘻嘻笑老师教诲——看到是什么样的就画成什么样我懂得了：无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。一、比一比，再组词。课（）座（）交（）棵（）坐（）饺（）课本一棵座位坐下交通水饺二、根据课文内容填空。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______不同，杨桃的______也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成________的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从__________看的。”角度样子五角星什么角度三、类文阅读。小白兔画画小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。1.根据短文内容完成填空。小白兔画了一只神气的小花猫。_______跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_________。接着，_______走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_________。最后，__________走过来，叫小白兔给小花猫加上了_________。结果，小白兔把猫画成了一只_______。小松鼠又粗又大小山羊一对羊角一只白鹅一对翅膀大怪物2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。课后习题参考答案朗读课文，注意对话的语气。朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。参考答案：老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星形时，他让发笑的同学轮流坐到“我”的座位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我”没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。读一读，记一记。老师指导：同学们可以采用多种形式的读识记积累词语。靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目1.从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。2.摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.写一篇读了这篇文章的启示。