【最新中考语文复习方案】(新课标・江西)第19课时 赏析环境,体会技巧

第19课时赏析环境，体会技巧第19课时┃赏析环境，体会技巧真题例析[2014·黄冈]阅读下文，回答问题。长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手唰唰地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚。小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？”“用心。”“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧1．下列对文章有关内容的理解和分析不正确的一项是(2分)()A．文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人的修辞方法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。C．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。D．小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。B[解析]直接引出“小驴在雪天给奶奶找药的情节”错。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧2．“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(2分)[解析]首先要注意，“鞋”贯穿全文；其次，本文从两方面写了“鞋”，一是写奶奶做鞋，二是写小驴穿破旧的鞋找药，这两个方面在体现主题上各有作用。[答案]①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧3．根据要求回答问题。(4分)(★)(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。(2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧如何审题审题要点题干要点：“环境描写的作用”“‘颤抖’有何作用”。“环境描写的作用”，小说中的环境描写有特定的作用，或推动情节发展，或渲染气氛，或烘托人物心情；第(2)题中词语的“作用”，也要从体现人物心情、塑造人物形象的角度分析。分析思路分析小说中环境描写或词语的作用，首先要回读原文，把句子放到语境中去理解，然后从推动故事情节、体现中心思想、塑造人物形象、抒发人物感情等方面分析其作用。[思路分析]真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧如何答题答题依据第(1)句所描写的环境是恶劣的，而本文主人公的遭遇也是不幸的，小驴为奶奶找草药的过程也是艰辛的，环境描写与之相对应。第(2)句，“颤抖”一般用来刻画人物激动或悲伤时的心情。正确答案(1)交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。(2)这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，展现了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可)真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧4.有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。(3分)(★)[思路分析]如何审题审题要点题干要点：“标题”“看法”“理由”。“标题”，是一篇文章的眼睛，既要起到概括课文主要内容的作用，又最好能有文采，对读者有吸引力；“看法”，即针对这两个标题做出比较和选择；“理由”，即阐述你选的标题好在哪里。分析思路通读全文，对小说故事内容有整体上的把握，然后比较这两个标题的异同(结合文章内容)，可以从标题对主题的表现力、对读者的吸引力和标题的文采等方面入手。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧如何答题答题依据较之于“奶奶的眼睛”，原标题“长在心上的眼睛”比较独特(现实中，眼睛是不会长在心上的)，而人们通常认为“心”是爱的储存体。正确答案用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较普通，既不形象，也没有文采。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧5.请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。(2分)[解析]开放性试题，能结合现实，称呼得当、措辞得体，注意文采即可。[答案]短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。爸爸(妈妈)，请别走得太远。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧[题型链接]1．[2014·宁夏](1)第①段为全文作了哪些铺垫？请选择一个角度加以说明。(2)第⑨段在描述“我”和“父亲”看电视剧的不同表现时，运用的是什么手法？这样写好在哪里？2．[2014·绥化]分析文章结尾句“水仙已经开了两朵，满室清香”的作用。3．[2014·烟台]第一段的环境描写，突出了__________的特点，暗示这里的人们__________，为故事情节的发展作了铺垫。4．[2014·聊城]第⑦⑨段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用？真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧方法总结一、分析环境描写分析小说中环境描写的作用，可从以下几个方面入手：1．交代时令、季节、地点等环境描写可以交代事情发生的时间、地点或背景，能够增强故事的真实性。例如鲁迅在小说《社戏》中这样写道：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……”这就交代了故事发生的地点，为表现文中“我”那一段难忘的童年农村生活经历提供了典型环境。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧2．渲染气氛，为下文作铺垫作者在写到比较紧张或轻松的气氛时，往往不直接描写这种气氛，而是通过描写一些看起来显得有些压抑或轻松的环境来间接表现这种气氛。如鲁迅的《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了……没有一些活气。”这段景物描写，是渐近故乡时“我”在船上的所见，作者描绘出一幅死寂的故乡冬景图，为后文表现闰土等人的人生悲剧作好了铺垫。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧3．衬托人物情感环境描写可以衬托小说中人物的心情，分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与小说中人物的某种心情色调一致的景物，来烘托人物的心情。如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”，“冷冷的”月光与“我”的内心的色调是一致的。反衬则是通过描绘与人物心情的色调截然相反的景物，从反面衬托人物的心情。4．推动故事情节的发展环境描写往往还会推动故事情节的发展，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。如孙犁的《荷花淀》中写“水面没有一只船”，暗示之后将有紧急情况发生。又如：“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这一环境描写，也暗示了下文的情节——一场水上伏击战，将在这清香四溢的环境中展开。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧5．深化作品主题环境描写最终是为小说的主旨服务的，因此分析环境描写的作用时一定要考虑到它对表现小说主旨的作用。当然，有时运用环境描写很难直接表达出小说的主旨，作者就通过描写带有暗示性的景物，暗示文章的主旨。以孙犁的《芦花荡》为例，作者描写道：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这句景物描写中的“正在迎风飘撒”就带有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧二、体会写作技巧小说情节的铺设大都有所讲究，悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、抑扬、巧合、对比等都是小说最常用的手法。但不论哪一种构思手法，都是为情节的发展以及人物的塑造服务的。如《我的叔叔于勒》一文，开篇两段交代“我”家拮据的生活状况，为下文写“盼于勒”作了必要的铺垫。此外，作者先描绘菲利普夫妇热切盼望于勒归来的情形，而后交代于勒去美洲的原因及捎回来发财的讯息，使用插叙手法，不仅刻画了菲利普夫妇爱慕虚荣、唯利是图的嘴脸，还使得情节波澜起伏。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧1．忽略了环境中的人。应对策略：在了解环境描写语句内容的同时，要注意在此环境下叙写的人物活动以及人物的心情。2．与语言赏析题混为一谈。应对策略：分析语句，多是指出其运用的修辞方法及其表达效果，而写作技巧是判断语段或整篇文章运用的写作手法，是从整体的视角作出的分析。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧1．确定是自然环境描写，还是社会环境描写。2．找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。3．按照一般格式答题：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了……(渲染了……，烘托了……)，为下文……作铺垫。真题例析方法总结随堂演练第19课时┃赏析环境，体会技巧随堂演练[2014·上海]阅读下文，回答问题。列车上①前两天我坐火车出差。一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑