人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命课件(共25张PPT)

敬畏生命1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。2、能力目标：通过探究分享等活动，培养对生命问题的辩证思维能力，在自主与合作学习的过程中培育团队协作、语言表达、收集和分析信息的能力。3、情感态度价值观目标：培养感激生命、珍爱生命的情感，明确个体生命实现了人类生命的接续，增强生命的责任感和使命感。教学目标教学基本问题P93运用你的经验Q1：这些图片中的我们为什么要这样做？Q2：这些场景中人们的做法共同体现了什么道理？P93运用你的经验何谓“敬畏”？“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。Q3：从各国搜救的行为看，这又体现了什么？P94探究与分享Q1：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的客机值得吗？这和敬畏生命有什么关系？Q2：如果这些生命已经全部逝去，找寻还有意义吗？为什么？当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。P95探究与分享Q：消防员不顾危险冲向大火中，这是不珍惜自己的生命吗？Q：看了这些言论，你作何感想？部分网友侮辱烈士言论部分消防烈士的人生剪影李灵宏，22岁，营地里他的吉他还在床边，床铺上放着英语单词书和来不及拆开的快递包裹，被叠成豆腐块的被子在床头规整地放着，这些都将作为遗物，交给他的亲属。代晋恺，出发前通过微信跟媒体记者联系，准备随时发回现场报道。31日上午9点多，他在海拔两千多米的山上发出一批现场图片后，继续往海拔四千多米的火场前进。后来，记者们没等到火场照片，而是在牺牲名单里看到了他的名字。部分消防烈士的人生剪影39岁的赵万昆入伍19年。离异后，他有个8岁的女儿，但并不在他身边。这次火灾很突然，因为赵万昆是教导员，要最后压队，跑到半山腰就发现已经避让不及了。蒋飞飞入伍8年，他曾说“我将离开北京林业大学，他投身森林武警部队，这是我人生的第一份正式工作，也许会是我人生永恒的事业”。蒋飞飞的妻子已经怀孕四五个月了，但两人还没办婚礼，婚期原本就定在今年国庆。各地警方对涉嫌侮辱烈士的网友分别以寻隙滋事罪拘留。Q：为什么我们不允许有亵渎和侮辱烈士的行为？Q：我们应该如何对待他人的生命？P97探究与分享Q1:上述几个情境分别带给你怎样的感受？Q2:你能从这不同的情境中发现哪些共同的态度？“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”——史怀泽我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。史怀泽(1875－1965)，法国学者，伟大的人道主义者，1952年获诺贝尔和平奖。Q：现实生活中还有哪些漠视生命的现象？课堂小结1．小李过马路为贪图方便，翻越道路中间的隔离栏，别人劝阻他，他却说：“生命是我的，跟你没关系。”小李（A）A．敬畏生命，对自己负责B.遵守公德，珍爱生命C．对生命没有敬畏之心D．遵守规则，呵护生命课后实践2．小王骑自行车上学，下列做法正确的是（D）A．在机动车道内行驶B．经过路口时，减速慢行C．周围没有车辆时，练习双脱手D．在变化行车路线前，注意往来车辆3.我们要做到敬畏生命就应该（B）（1）好好珍爱自己的生命就行了（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题（4）把敬畏生命作为内心的自愿选择A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（4）1、心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同？2、请和同学分享上述观点的看法。有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。感谢聆听