人教版小学五年级美术教案第十册(全册)

人教版小学五年级美术教案第十册（全册）[2009-2-521:36:00|By:不做教书匠]人教版美术教案第十册（全册）目录:1形的魅力2形体的组合3抽象雕塑4多样与统一5静物写生6喜怒哀乐7夸张的脸8十二生肖9学画山水画10风的魅力11微观世界12会亮的玩具13电脑美术14旅游节15舞台布景16珍爱国宝古代的青铜艺术课题形的魅力课时2课时教学重点难点：启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力教学目标：知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力过程与方法目标：启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛教学过程：第一课时一启发引导1请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状2启发学生将这些平面的形状进行分类，3并说出自己对这些形状的感受几何形：指轮廓线呈现规则的形状几何直线形;：正方形长方形三角形菱形等特点：安定而有秩序几何曲线形：鸡心形圆形椭圆形等特点：自由整齐有序不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状自由直线形：指不安定有动感的形状自由曲线形：指优美而自由的各种形状二．发展阶段：1．形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一（点线形状色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形正方形矩形椭圆形多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则--无规则--三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计制作一幅画2．学生练习，3．教师巡回辅导五．作品展示：1．小组单位展示评述学生自己的作品2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七．教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面课题形体的组合课时2课时教学重点难点：理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力教学目标：知识与能力目标：通过学习理解形体的概念过程与方法目标：充分展开想象，尝试用立方体球体圆柱体等各种形体进行组合设计情感态度与价值观目标：让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美电教及信息技术应用：教师带领学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，请学生从中找出都见到哪些形体？认识各种不同的兴替教学过程：第一课时一导入新课让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？生:纸盒小结:这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子（板书课题）二教授新课师:建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房小屋就呈现在我们面前师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）提问:这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同有的小盒子还可以进行变化组合三师生共同制作1剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合2组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子3镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感4粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）5教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四学生制作，教师巡回指导作业要求：1用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象2仿照老师制作的范品制作一个大房子五小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！第二课时教与学的过程：一导入新课师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的二教师与学生同步制作（1）构思提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2）制作简单形这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做示范三角形做法和锥形做法（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作不能照搬照用（4）装饰提问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案三学生制作，教师巡回指导作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子四小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！抽象雕塑课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣3培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：抽象雕塑二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构由几何形体构成（人工创造的有三角形正方形矩形圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）2让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计制作一件抽象雕塑作品2．学生练习，3．教师巡回辅导五．作品展示：1．小组单位展示评述学生自己的作品2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方环境中观察收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品多样与统一课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识了解多样与统一的基本规律并利用多样与统一的规律，画一组静物２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣3培养学生的认真观察事物的习惯利用视觉感受事物的不同和变化第一课时教学重点：了解多样与统一的基本规律教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生第二课时教学重点：运用多样与统一的基本规律进行静物写生教学难点：对不同静物的观察教学过程：一．导入阶段：1．欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：2．导入课题：多样与统一二．发展阶段：1．学习知识窗内容：三个苹果的例子2学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三．拓展阶段：1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来3．绘画步骤（教师示范）（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点最底点左右两侧的界线形成一个三角形（4）用水笔从前至后逐个描画四．学生作业：1．作业要求：完成一组静物写生2．学生练习，3．教师巡回辅导五．作品展示：1．小组单位展示评述学生自己的作品2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七．教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯还可以进行风景写生静物写生课时：2-3课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力体会写生的乐趣第1课时教学重点：写生的基本方法教学难点：学会用线描的方法表现静物第2-3课时教学重点：写生的构图知识教学难点：用线描的表现方法教学过程：一．导入阶段：1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2．导入课题：静物写生二．发展阶段：1．什么是静物画静物画是西方绘画中的一个门类它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象2．欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3学生实践派学生代表（小组组长）选择静物3观察静物的组成结构高低大小前后左右等（学生讨论）三．拓展阶段：1．写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长短粗细曲直等特点，来描绘写生对象（师示范）3．制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序四．学生作业：1．作业要求：完成一幅静物写生2．学生练习，3．教师巡回辅导五．作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面七．教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生锻炼自己仔细观察生活的能力讲一个科学家认真观察生活的故事第2-3课时继续进行静物写生，并巩固静物写生知识课题：喜怒哀乐课时：2-3课时教学目的：知识与技能目标：学生学会喜怒哀乐不同表情的特征及美术表现方法过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法情感态度价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力表现力创造力教学重点：掌握喜怒哀乐表情的特征教学难点：运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现教学方法：启发式教学准备：师：教具影象资料电脑多媒体设备生：颜色油画棒橡皮泥教学过程：激情导入,体验色彩创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）体验色彩情感性请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦愤怒悲伤欢乐心情的色彩请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前）请学生说一说自己所选择色卡的理由出示课题（喜怒哀乐）观察表情，感受特征做游戏，展示不同的表情请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明请学生根据不同的表情进行成语交流设计意图：用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣更易于观察形象特点更易于形成情趣性记忆描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣水土流失进而山洪爆发，揭示大自然的表情从而引申表情的丰富内涵讨论人类与大自然的人文关系设计意图：从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神学生操作，教师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩题目自拟教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作设计意图：让学生自由选择自己喜欢驾驭的造型表现语言，不拘泥于技法尽情创作，从而提高想象力表现力创造力作品展