第七章-表象和想象2

第七章表象和想象本章学习提要l表象和想象的含义l表象的基本特征和表象的种类l想象的种类及其想象的功能l想象的培养刚才看到了几辆自行车？看到了几座房子？第一节表象一、表象及其特征（一）什么是表象表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映，或当客观事物不在面前，而在脑海里出现的关于某事物的形象。一、表象及其特征（二）表象的特征1.直观形象性•感知的形象较具体、鲜明、生动，而表象则比较暗淡、模糊；•感知的形象较稳定，表象则动摇、可变•感知的形象完整，表象则片段性零碎性一、表象及其特征（二）表象的特征2.概括性•表象用形象进行概括，而思维用概念和词语概括•表象中混杂着本质与非本质属性，思维揭露的都是本质属性一、表象及其特征（三）表象的作用1.表象在人的心理活动的形成和发展中具有重要作用，是人类实践活动的必要条件。2.表象是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。表象离开了具体事物，摆脱了感知觉的局限性，为思维奠定了感性的基础。二、表象的种类（一）根据表象产生的感觉通道来分视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味觉表象、触觉表象等(二）根据表象产生的概括化程度来分个别表象：对某一具体事物的表象。一般表象：对于某一类事物的表象（三）根据表象的创造性成分来分记忆表象想象表象（四）遗觉像在刺激停止作用后，人脑中继续保持异常清晰、鲜明的形象称为遗觉像。如“余音绕梁三日而不绝于耳”就属于一种听觉的遗觉像。一、想象的含义（一）什么是想象想象是人脑对已有的表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的心理活动。第二节想象概述对50万年后人类的想象新形象可能是现实中已经存在，但个人尚未接触的事物形象可能是现实生活中尚未有过，还待于创造的事物形象还可能是现实中根本不可能有的事物的形象（二）想象的特征：形象性新颖性不管“新形象”属于上面的哪一种情况，构成新形象的原型（材料、零件或个别成分）都是源于现实生活，都是人们接触过的、感知过的。因此，任何想象都不是凭空产生的，它都是在客观现实的基础上产生的，都是对客观现实的反映。外星人（三）想象的组合形式1、粘合2、夸张3、典型化4、拟人5、联想1、粘合把客观事物的不同特征在头脑中结合在一起，形成新形象。猪八戒VS孙悟空呆子！那只猴头！蛇身、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须孔雀头，天鹅身，金鸡翅，金山鸡羽毛，金色雀颜色……2、夸张（强调）对事物的正常特征夸大或缩小3、典型化根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。4、拟人化：把人类的特性加在外界事物上，使之人格化从而开成新形象。例如《封神演义》《西游记》《聊斋》雷公和电母5、联想由这个事物想到另一个事物，打破日常联想习惯，产生新形象。丘树宏诗歌《2006，中国的脐带断了》：“2006年,这一条/紧紧缠绕在中国母子脖子上/2600多年的脐带啊/终于一刀子剪断了！”。现实只有一个,想象可以预想多个结果.世界由此变得丰富多彩.1+1=？数学上讲，答案唯一，可有了想象就不同了。2721王田11……充分发挥大家的想象力，会发现：每个问题的答案都不是唯一的。当大家的思维插上想象的翅膀，世界变得更丰富多彩。（四）想象的功能想象的功能预见功能补充功能代替功能调节功能（四）想象的功能1.预见功能（超前认知的功能）想象能预见活动结果，指导活动方向。如发明创造，创作作品，策划活动等。[案例]凡尔纳的幻想18世纪法国著名科幻作家凡尔纳一生中运用憧憬性想象写出了104部科幻小说和探险小说，书中写的霓虹灯、直升飞机、导弹、雷达、电视台等，当时虽都不存在，但在20世纪都已实现。更使人难以置信的是，凡尔纳曾预言：在美国的佛罗里达将建造火箭发射基地，发射飞向月球的火箭。一个世纪以后，美国果然在佛罗里达发射了第一艘载人宇宙飞船。凡尔纳幻想的事物70％如今已成为现实。这足以证明，憧憬性想象的确是科学创造发明的前导。2.补充功能通过想象补充知识经验的不足。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻。3.代替功能通过想象满足不能实现的需要。但想象的代替功能不可过分地使用。4、调节功能想象对机体的生理活动具有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程。例：“圣斑现象”早在中世纪，人们发现有些患有歇斯底里症的病人，每当想到耶稣被钉在十字架上的痛苦时，他们自己的手掌和脚掌上就会出现瘀血溃疡症状，就像自己受了同样的刑罚一样。当时的人把这种症状叫圣斑。这一令人吃惊的事实的出现是病人的想象所致。想象疗法在国外已成为治疗癌症的必要处方，而且收到了良好效果。如美国有一位脖子上长着一个恶性肿瘤的女性患者，医生断定她只能活3个月。后来在一位精神心理专家的建议下，患者采用了“想象疗法”。她每天静坐在床上，心无杂念，专心想象脖子上的肿瘤是恶魔，而自己体内的白血球是十分骁勇的骑士，正在挥舞利剑向恶魔进攻，并不断将恶魔逐个消失干净。她每天想象2～3次。一年之后，患者不但没有死，而且神奇般地康复了。据报道，有159名被医生宣布活不到一年的癌症患者，经过想象疗法治疗，大多至少活了20个月，有1/4患者部分或全部恢复健康生物反馈的研究表明，想象对人的机体有调节控制作用。如想象安静地躺在床上，心跳就会减慢。（催眠指导语、月夜之梦放松指导语）想象放松法想象还使我们的生活充满笑声A一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”B0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”同学们猜猜0碰到（），很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”二、想象的种类根据想象活动是否具有目的性和计划性，可以把想象分为无意想象和有意想象(一)无意想象（不随意想象）指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。梦是什么？梦是无意想象的特殊形式，是人在睡眠状态下的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。在梦中，有时见到已故的亲人、昔日的朋友，经历一些希奇古怪的事情(二)有意想象（随意想象）有意想象是指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。特点：具有一定的预见性和方向性。。再造想象定义：根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程形成条件：A、正确理解语词描述和图样、符号标志的意义。B、丰富的表象储备。意义：看完《红灯记》后想象铁梅的形象。根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度的不同恐龙已经灭绝了，但人们经过考古，想象出恐龙的样子。再造想象的形象一般是以前存在的。创造想象定义：是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。如作家创作的新的人物形象，科学家提出的新理论，实验研究的成果，技术革新特点：独立性，首创性，新颖性条件：A、社会实践的需要：B、个体强烈的创造欲望。C、丰富的表象储备。D、高水平的表象改造能力。E、积极的思维活动。创造想象图画再造想象与创造想象的异同与联系再造想像创造想像不同点1.具有再造性，构造出的形象与原物相符合。2.再造的形象是世上现成的。3.在一般性活动中的作用较大。1.具有创造性，构造出的形象是崭新的。2.创造的事物是前所未有的。3.在创造性活动中的作用较大。共同点1.二者都是根据已有表象构造出新形象。2.想像中的事物都是以前所没有直接感知过的。联系1.再造想像是创造想像的基础，创造想像是再造想像的发展。2.创造想像中有再造性的成分，再造想像中有创造性的成分。判断下列想象哪些是再造想象？哪些是创造想象？1、科学家发明机器人2、人们根据科学家的描述在头脑中有了机器人的形象。3、美术作品：陈胜、吴广起义积极的幻想（理想）幻想幻想是与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。幻想是创造想象的准备阶段和特殊形式。消极的幻想（空想）幻想与创造想象的关系幻想创造想像不同点1.与个人的愿望相联系。2.指向于遥远的未来，不可能立即予以实现。1.不一定与个人的愿望相联系2.指向于未来的，能够较快予以实现。共同点1.都必须有一定的表象材料作为依据。2.都富有创造性和新奇性。联系1.创造想像是幻想的基础，幻想是创造想像的特殊形式。2.创造想像中有一定的幻想成分，幻想中有一定的创造想像成分。二、想象的种类无意想象有意想象想象(目的性）再造想象创造想象（创造性）幻想（现实性）梦是无意想象的极端例子幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。理想空想[案例]两次测试同一个结果一次，一位老师作了一个测试。他问高二学生：花儿为什么会开?得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。有的孩子说：花儿一伸懒腰，就把花朵顶开了。第四节想象规律的应用有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。有的孩子说：花儿想看一看，有没有小朋友把它摘走。还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。这位老师不由得感慨万千：“我们的教育在使学生学会实事求是的同时，也扼杀了他们的大部分想像力。”又一次，老师用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答是什么。当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究。我怎么能随便回答你的问题呢?”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。第四节想象规律的应用当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：“是零。”一位差生喊道；“是英文字母O。”这位差生遭到了班主任的批评。最后,当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、我家门上的猫眼事后，老师给这次测试起了个题目：“人的想像力是怎样丧失的？！第四节想象规律的应用一、在教学活动过程中发展学生的再造想象二、在教学活动过程中培养学生的创造想象（一）丰富学生的表象储备（二）扩大学生的知识经验（三）想象力训练（四）引导学生积极幻想想象力训练我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。请听题！第一题用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？第二题一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？第三题这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。啊！有啦！山后面露出猎枪和狗尾巴！雀巢咖啡的招贴广告采用变异的构成方式，它不是在直接介绍雀巢咖啡的优良品质，而是巧妙地利用勺子的角度表现雀巢咖啡深入人们生活的每时每刻，与你密切相伴的广告意境。Polo汽车招贴广告利用警察集中躲在Polo车后边而放弃两边的大车的荒诞离奇的表现手法，让人产生疑问，为什么？因为真材实料，所以坚实、值得信赖,警察全部躲在Polo车后边。用荒诞的手法引出观者的逻辑思维的推断。本章复习思考题1．什么是表象？表象有哪些种类和特点？2．什么是想象？想象有哪些作用？3．想象有哪些种类？教师应该如何培养学生的创造想象？看下面图想到什么？充分发挥你的想象力测测你的思想有多远