][名校联盟]广西省崇左市龙州县高级中学生物二轮复习课件(生命活动的调节)

高考生物复习专题讲座（二）生命活动的调节（一）一、解读考试大纲调节内容高考究竟考什么？㈠领悟命题指导思想•要体现生物课程属于科学课程的性质；•要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量；•要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展（二）解读能力要求1.理解能力•（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。•（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。•（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。1232.实验与探究能力•（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。•（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。•（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。•（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。3.获取信息的能力•（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。•能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（新课程）••（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。——考试要求——复习要求•答题要求—题干信息的运用—图表信息的解读—表达准确到位例4.综合运用能力——理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。解读1：复习与考试要求综合运用能力=“新信息”+“旧知识”“理解”“探究”解读2：答题要求1、知识与信息的选择2、生物学观点的运用3、表达的准确到位解读3：考试趋势1、现实问题立意2、能力、观点的考查为主3、答案落点仍然为基础知识例（三）明确考查的内容范围•⒈内容考查范围小于教学大纲规定的具体内容标准，调节内容约25个单元知识点和2项实验、研究性课题活动内容。•⒉考查内容涉及必修课内容和部分选修课内容，选修内容有的属于必修课内容的拓展和引申。•⒊对学科内容的呈现提出要求：体现知识的科学性、系统性和完整性，强调知识点的层次性和内在联系，并注重理论联系实际。二、试题研究高考中调节内容究竟怎样考？（一）理综试卷类别•09现行课程卷类别试卷命题单位全国全国甲卷、全国乙卷国家考试中心直辖市北京卷、重庆卷地方自主命题省级四川、江西、湖北、湖南、陕西•09新课标卷（略）（二）试卷信息的导向1.近3年全国理综生物试题命题概况题号2007年2008年2009年1兴奋传导方向验证胰岛素的功能人类遗传病2细胞免疫种间关系及种群数量变化酶活性的调节3种群增长的S型曲线细菌的营养及鉴别培养基谷氨酸发酵4谷氨酸发酵限制酶的作用植物体细胞杂交及细胞质遗传5分泌蛋白的合成与分泌过程细胞工程自由组合定律1.近3年全国理综生物试题命题概况题号2007年2008年2009年30Ⅰ.C3植物和C4植物的概念、叶片结构特点和途径；Ⅱ.生长素的应用（实验设计）Ⅰ.植物的矿质代谢(14分)；Ⅱ.兴奋的传导和传递(10分)31、桃果实成熟过程中酶和乙烯的作用32、验证过氧化氢酶的催化作用和高效性31伴性遗传（基因位于X、Y的同源区段上）(16分)杂交育种及基因突变(18分)33、鸟类繁殖活动中的神经调节与体液调节34、农场生态系统2.主干知识仍是考查重点2007年2008年2009年生物的新陈代谢第30(Ⅰ)题第30(Ⅰ)题第31题生命活动的调节和免疫第1,2,30(Ⅱ)题第1,30(Ⅱ)题第33题、第2题遗传、变异第31题第4,31题第1、5题占分比例75%66.7%54%生命活动的调节和免疫所占的比例(6+6+15)37.50%(6+10)分22.22%(6+11)分23.61%3.2009年的高考生物题型一览全国甲全国乙宁夏卷海南卷选择题直接提问518不完全陈述42、3、17、20分析判断1、2、31、3、41、3、4、51、4、6、8、9、12、13、16因果推断5610、14、15、信息解读225、7、11、19非选择题填空与填充3440-4123、25-26识图作答3130分析说明31332923问题情境33343224实验探究32323122•国家考试中心将生物试卷的非选择题分为：填空题、论述（分析说明）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等类别4.课程改革中各种考试评价命题的基本趋势考核中不必过分强调考核中应该强调枝节内容学科主干核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实应用性较强的概念和原理偏重记忆的内容对生物学的理解力和推理能力学生还不理解或没有记住的那些知识学生已经理解了哪些知识三、复习指导调节内容复习该怎么做？回归课本、夯实基础知识—实现知识整合、提高科学素养强化重点、释疑难点—专题复习师生良好互动、形成合力（一）概论（二）内容举要生命活动的调节植物生命活动调节人和高等动物生命活动调节植物激素调节向性运动内环境与稳态体液调节神经调节免疫适应环境植物生命活动调节植物激素调节向性运动激素间关系激素种类生长素细胞分裂素赤霉素脱落酸乙烯相互协调，共同调节作用机理生理功能农业应用发现祝高考成功！