第三届全国中小学“教学中的互联网搜索“优秀教案评选活动”参赛教案

1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计巴金学校：广西壮族自治区桂平市石咀镇第一初级中学姓名：谭西媚2一、教学课题：《短文两篇(日,月)》二、教案背景：1、学科：语文2、面向:八年级学生3、课时：一课时4、学生课前准备：A、搜索有关巴金的资料B、搜集有关飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事C、搜集有关日和月的古诗词D、预习课文，初步了解课文内容，借助工具书解决生字词5、老师课前准备：A、充分查阅相关的资料备好课B、制作教学课件三、教材分析：教学内容：《短文两篇》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第8课。内容分析：巴金的《短文两篇》，课文短小，语言凝练，思想意蕴深刻。作者借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。这两篇短文都表现了对光明、理想的向往和追求。同时也体现了作者对那些为了革命抛头颅、洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力但又是浅显的，对具有显著时代特点的作品在理解上是有一定难度的，因此，教师有必要介绍时代背景。教学目标：1、知识目标：识记生字词；了解课文内容，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”和“嫦娥奔月”的原意及其在文中的含义；学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。2、能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。3、德育目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。教学难点：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。四、教学方法3教学中主要采用创设情境法、自读自悟法，合作讨论法、想象法等。五、教学过程（一）导入请同学们说出下列事件的实行者，扑火、逐日、奔月（飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月），很好，那么谁来给大家讲讲这几个小故事？飞蛾扑火：：：（二）作者简介（学生说说对巴金的了解，教师补充资料。），现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》和著名的《激流三部曲》：（《家》《春》《秋》），著名的长篇小说“爱情三部曲”：（《雾》《雨》《电》）。（三）检查预习1、给下列加点字注音:旸谷(yáng)一撮灰(cuō)皓月(haò)妲娥(héng)2、解释词语：皓月：明亮的月亮。旸谷：古书上指日出的地方。（四）背景介绍4，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗所取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾，歌颂光明，赞美那些为追求光和热而不惜牺牲生命的人。（五）整体感知1、播放课文朗诵，学生听读课文，感知内容。、学生用“这是一篇写的文章。”的形式来概括课文内容。（六）问题探究1、学习研讨《日》（1）学生自由朗读《日》，看看作者赋予了飞蛾扑火和夸父逐日以怎样的新含义。（2）在巴金看来，飞蛾扑火和夸父逐日的目的分别是什么？学生思考、讨论、回答。明确：都是为了追求光和热。（3）文中哪些句子可以看出这些意思？如：飞蛾是值得赞美的。在最后一瞬间它得到光，也得到热了。……（4）“文如其人”，从刚才的句子当中我们可以看到一个具有怎样性格特征的巴金？明确：激情洋溢。（5）请同学们满怀激情地朗读这篇短文。2、自主学习《月》（1）一学生朗读《月》，其余学生边听边思考：巴金是怎样新解“嫦娥奔月”的？（2）学生根据刚才学习《日》的方法来继续学习《月》。（3）请你将学习中遇到的问题提出来，小组讨论、解决，如小组内有不能解决的问题就提出来师生共同解决。（4）请同学们带着“细腻幽静”的感情来朗诵《月》。（七）拓展延伸和同学们分享你所搜集的有关日和月的古诗词（大屏幕出示有关日和月的图片）。：锄禾日当午，汗滴禾下土。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。……（八）课堂小结好，让我们再回到这三个小故事来，飞蛾和夸父最终的命运是什么？（死，但它们的死是轰轰烈烈的。）那嫦娥呢？（生，但她的生时寒冷而寂寞的。）在巴金看来，与其寒冷寂寞地生不如轰轰烈烈地死。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。（九）课后作业请你发挥想像，猜猜嫦娥在月亮上面看见了什么人的人影？（十）板书设计短文两篇巴金《日》：激情洋溢飞蛾扑火夸父逐日追求光和热寄托人格理想《月》：细腻幽静嫦娥奔月拯救月球6六、课学反思《短文两篇（日）（月）》篇幅比较短小，于是我制定了一课时的教学内容。在教学课文时，我选择了运用神话故事来导入，学生们对于“神话”并不陌生，大多数的学生也能讲很多神话故事，因此，由学生自己将神话故事来进入课文，更能激起同学们的好奇心与热情。我们的学生课前搜集资料工作都做的非常好，对“飞蛾扑火”“夸父逐日”和“嫦娥奔月”的故事了解得也比较多。学生对文中涉及的社会背景是比较陌生的，有些情景可能没有办法理解，因此，我在充分地查阅了各相关资料之后，适当地对学生介绍了写作背景，使得学生能够更好地理解课文的主题。另外，我在教学中还比较注重了对学生的朗读训练，充分朗读可以让学生自己的读音更准确，也可以深入的了解、感受课文，欣赏本文之美。