北师大XXXX年本科教学质量报告

12010年度本科教学质量报告北京师范大学教务处二〇一一年九月2目录一、2010年度本科教学基本数据......................................................................3二、“质量工程”和教材建设基本情况.............................................................3三、专业建设情况...............................................................................................4四、推动人才培养质量提高的重要举措...........................................................6（一）构建三级质量工程体系，形成激励教学研究和改革的长效机制.6（二）建立大学生科研创新训练体系，培养学生创新能力.....................8（三）适应教育教学改革需要，创新质量保障工作体系.........................9（四）高度重视青年教师发展，构建教师教学能力发展平台...............10（五）加快推进国际化发展战略，努力拓展人才培养国际维度...........11（六）完善多元双标创新人才培养体系，全面推进“励耘基础学科拔尖学生培养试验计划”...................................................................................12（七）深入推进教师教育创新平台建设，凸显教师教育优势特色.......13五、优秀本科毕业生成长案例.........................................................................153北京师范大学以推进知识创新、服务国家需要和促进社会进步为己任，认真贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，牢固树立人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作的思想，确立了“培养具有良好的人文与科学素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野、勇于实践的创新型高级专门人才”的人才培养目标定位。积极探索高等教育发展规律和人才成长规律，坚持以学生全面发展为本，紧紧围绕学校战略发展目标，转变教育思想，更新教育观念，采取多项举措着力推动人才培养质量的提高。2010年，北京师范大学继续扎实推进质量工程建设，围绕新版教学计划实施，加强课程、教材和制度建设，加强数字化教学资源和信息化管理平台建设，在三级质量工程体系建设、强化学生实践创新能力、不断完善教学质量保障体系、构建教师教学能力发展平台、努力拓展人才培养的国际维度、深入开展拔尖创新人才培养模式改革与实践、构建多元化教师培养体系等方面形成了一些创新思路和特色做法，有力地推进了本科教学质量的提高。一、2010年度本科教学基本数据截止2010年，北京师范大学共有本科专业58个，实际招生专业51个,2010年招生2212人。在校本科生8746人、在校外国留学生本科学历生969名。2010年，学校有2014名应届本科生取得毕业证书，2009名本科生获得学士学位，有147名外国留学生获得学士学位，有160人获得双学士学位，132人获得辅修证书。2010年应届本科毕业生继续深造比例占本科毕业生人数的50.12%，其中，考研率为39.77%、出国深造率10.35%。二、“质量工程”和教材建设基本情况2010年是“质量工程”一期项目实施的最后一年，北京师范大学通过不断完善三级质量工程建设体系，有效调动了教师开展教学改革、建设和研究的积极性，取得了一批标志性的教改成果，对全面加强本科教学建设、提升教学质量发挥了重要作用。截止2010年底，在教育部、财政部实施的国家级“质量工程”项目中，北京师范大学共获准各类国家级质量工程建设项目493项，累计获准资助4经费2954.74万元。其中包括：国家级特色专业建设点18个，人才培养模式创新实验区5个，国家级实验教学示范中心2个，高等学校教学名师奖获得者7位、国家级教学团队9个，国家级精品课程45门（含8门国家网络教育精品课程），国家双语教学示范课程7门，获准国家大学生创新性实验计划共200项。获准教学评估与教学基本状态数据项目2项、质量工程总结与论证相关课题研究2项、专业规范研制项目3项。入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题176项，入选普通高等教育精品教材17部。其中，国家精品课程门数、国家级教学团队数、双语教学示范课程门数、高等学校教学名师奖获得者总数均居北京地区高校第3位。具体统计数据见表1。截止2010年底，入选“马克思主义理论研究和建设工程高等学校哲学社会科学重点编写教材项目”（中宣部主管）首席专家9人次，主要成员19人次；入选教育部“马克思主义理论研究和建设重点工程教材建设项目”首席专家25人，主要成员48人。表1111：北京师范大学获得教育部、财政部实施的“质量工程”项目统计表（截至2010201020102010年）国家级质量工程项目类型历年获准项目总数历年获准总经费（万元）特色专业18560国家精品课程（含8门国家网络教育精品课程）45397双语教学示范课程建设项目770国家大学生创新性实验计划200200国家级教学团队9270高等学校教学名师奖714普通高等教育“十一五”国家级规划教材176/普通高等教育精品教材173.74国家实验教学示范中心建设2100国家人才培养模式创新实验区5250高校学校本科教学工作分类评估方案项目1300全国高校教学基本状态数据库系统项目1700专业规范研制项目370质量工程总结与论证相关课题研究220合计4934934934932954.742954.742954.742954.74三、专业建设情况目前,北京师范大学已经覆盖了除军事学以外的12个学科门类,拥有博士、硕士授权一级学科共36个,形成了以教师教育、教育科学和文理基5础学科为主要特色，文、理、工、管、法协调发展的综合性学科布局。现有本科专业58个，依托10个学科门类（见表2）。表2：北京师范大学本科专业的学科结构学科门类哲学经济学法学教育学文学艺术历史学理学工学管理学专业数量14376722026所占全部专业比例%1.726.95.1712.0710.3412.073.4534.483.4510.34截至2010年度，学校共获准国家级特色专业建设点18个（其中第一类特色专业14个、第二类特色专业师范教育类4个），特色专业占实际招生专业数量的37%。无论特色专业数量还是各个学科门类中特色专业的覆盖面，理学、文学、历史学、教育学这四个学科门类都占很大比重，这反映了北京师范大学传统的学科专业优势;与此同时,经济、管理、艺术等学科门类发展迅速,也拥有了特色专业建设点。专业建设是人才培养的基本前提和重要依托，高水平学科平台支撑人才培养。北京师范大学特色专业建设紧密依托学科发展，将特色专业建设作为发挥学科优势、突出专业特色、整体提升本科人才培养质量的重要“抓手”和“引擎”。目前，学校共有5个一级国家重点学科和11个二级国家重点学科。现有的18个特色专业中，6个特色专业有一级国家重点学科支撑，7个特色专业有1个以上二级国家重点学科支撑，18181818个特色专业中个特色专业中个特色专业中个特色专业中，，，，国家重点学科支撑率达国家重点学科支撑率达国家重点学科支撑率达国家重点学科支撑率达72%72%72%72%，特色专业的学科优势十分突出。在“教育部学位与研究生教育发展中心”组织的学科评估中（2007年和2009年），北京师范大学国家级特色专业依托的一级学科有2/3进入全国高校前10位，其中，5个特色专业依托的一级学科排名第一；9个特色专业依托的一级学科排在全国高校前5位，占特色专业总数的1/2。国家级重点学科为特色专业的教师队伍建设、实验和实践条件建设、课程体系与教学内容的改革和建设提供了有力的支持，以高水平国家一级学科为支撑开展的特色专业建设有效地保证了专业建设的成效和水平，为专业特色的发挥以及高质量人才培养做出了巨大的贡献。同时，特色专业建设项目的实施也为学科建设培养了大量优秀的师资和人才。国家精品课程、双语教学示范课程、普通高等教育“十一五”国家级规划教材、国家级教学团队、国家实验教学示范中心等质量工程一期建设项目，有力地促6进了学科专业的发展和教师队伍的成长。四、推动人才培养质量提高的重要举措（一）构建三级质量工程体系，形成激励教学研究和改革的长效机制随着国家和北京市“质量工程”的全面实施，北京师范大学以校级教改项目作为校级质量工程实施的主要载体，构建了由“学校—北京市—国家三级组成的质量工程建设体系”，扎实推进质量工程项目建设工作。校级教改项目坚持“理念引导、统筹规划、客观公正、择优支持、重点突破、激励创新”的工作方针，坚持院系把关、依靠专家、公平公开的评审流程和原则，通过目标管理和过程监控相结合，确保校级质量工程的实施成效。经过五年的建设，已经形成了有效的工作机制和管理规范。1.1.1.1.以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体系系系系。。。。学校自2006年起，每年设立400万元预算经费，全面开展教学研究与实践。实施五年来，共投入1782.9万元，有力地支持了本科教学建设和改革，为进一步开展北京市和国家级质量工程项目的建设奠定了坚实基础。截至2010年，学校获得国家级质量工程项目批准经费共计2954.74万元，获得北京市质量工程项目批准经费共计1741万元。校级质量工程、北京市质量工程、国家质量工程对学校本科教学改革的投入比例分别为：29%、26%和45%。图1显示了校级、北京市、国家三级质量工程投入本科教学改革经费情况。2.2.2.2.重视校级项目规划，提升项目建设质量。重视校级项目规划，提升项目建设质量。重视校级项目规划，提升项目建设质量。重视校级项目规划，提升项目建设质量。加强项目建设规划是提高项目建设水平，扩大建设成效的重要保证。经过五年实践，北京师范大学校级教改项目已基本确立了课程建设、教学团队与高水平教师队伍建设、实践教学建设与改革、教学管理研究、自由申报五个项目系列，其定位各有侧重，相辅相成，构成了校级质量工程项目的建设格局。2010年度校级教改项目共申报244项，经过专家分组评审，全校25个单位的188项项目获准立项，其中招标项目资助率为73.7%。7375.7309.3458.7440.5294.5659.5381175511682.44320332.1231385.76515.540200400600800100012001400160018002002-20062007200820092010万元校级质量工程北京市质量工程国家级质量工程图1111：校级—北京市—国家三级质量工程投入本科教改经费柱状图（2002-20102002-20102002-20102002-2010年）以课程建设项目为例，学校从“课程是教学中诸关键要素的载体”的认识出发，高度重视课程体系的科学优化，按照分类分批，长期建设的思路，在各级精品课程建设基础上，立项建设通识教育优质公共选修课程、相关学科基础课程、学科基础课程、双语教学课程、实验课程等。2010年重点支持了大学英语、信息技术等课程模块的建设。截止2010年，已建成校级精品课程191门、获准北京市精品课程46门、获准国家精品课程45门（含8门国家网络教育精品课程）；其中，国家精品课程门数（含网络教育精品课程）在全国并列第8位。3.3.3.3.建立有效机制，促进教师投入教学。建立有效机制，促进教