《小学数学课程与教学》课程教学大纲

1/5《小学数学课程与教学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：小学数学课程与教学课程类别：必修课√选修课□学时学分：其中实训学时：授课时间：学年（二）授课地点：任课教师姓名：吴东涛职称：副教授所属院（系）：师范学院联系电话：:答疑时间、地点与方式：第周；教室；结合作业评讲，利用课前分钟间或课后分钟进行面对面的集中答疑。此外，在平时学习中有困难的同学，可随时通过电子邮件、、微信、电话等联系方式进行答疑，次数不限。二、课程简介本课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课等教学技能，具备从事小学数学教学的能力。主要内容：小学数学基础理论及其教法理论，包括小学数学中各类知识的理论及其教学原理、教学原则，教学目的、教学过程及教学方法等。三、课程目标、知识与技能目标：使学生了解小学数学课程的教学目标与内容，理解小学数学课程的教学方向、小学数学教学的目的、过程及方法，了解小学数学课程标准。初步掌握小学数学教学的基本原理、教学原则。技能目标：初步掌握备课、进行课堂教学设计、选用恰当教学方法、组织课堂教学、制作一般课件等方面的技能，具备小学数学课程的上课、评课、说课等教学的基本能力。、过程与方法目标：通过理论学习与案例学习相结合的教学模式，获得小学数学课堂教学的感性认识；经历备课、写教案、试讲、评课等的实践活动，认识课堂教学特点，初步获得课堂教学的理性认识和教学经验；通过反复实践、不断探索，初步掌握小学数学课堂教学的技能。通过案例学习和试讲试教的实践活动，使学生掌握课堂教学中观察、分析、评价和测量的一般方法；同时初步掌握小学数学课堂教学的基本方法。2/5、情感、态度与价值观发展目标：（）能积极参与小学数学基础理论学习和教学实践活动，对小学数学教学有好奇心与求知欲。（）在进行课堂教学的实践中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。（）体验小学数学教学活动充满着探索与创新，感受小学数学教学的严谨性。（）形成实事求是的态度和科学的方法，树立为人师表的责任感。四、与前后课程的联系先修课程：《大学数学》、《教育学》。要求学生学好《大学数学》，掌握基础数学的基本理论；学好《教育学》，初步掌握课堂教学的基本原理和原则。后续课程是《教育实习》，学完本课程后，为学生参加教育实习做好充分准备，为将来工作打下良好的基础。五、教材选用与参考书、选用教材：杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，年月第一版（教育部师范司指定教材）。、参考书：（）金成梁，《小学数学教学概论》，南京大学出版社年第版。（）马云鹏，《小学数学教学论》，人民教育出版社，年第一版。（）人教社小学数学室编，《小学数学教材教法》，人民教育出版社，年月第一版。六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时走进小学数学课堂数学的性质和基本特征；小学数学学科的性质与任务（重点）理解小学数学学科的性质与任务小学数学课程结构与目标的变革小学数学教育的历史沿革，小学数学课程及其发展，小学数学课程目标（重点）理解小学数学课程目标小学数学课程的内容小学数学课程内容的构成，小学数学课程的改革与发展，小学数学课程标准解读（重点）。认识小学数学课程内容及课改情形儿童的数学学习过程小学数学学习的概述，儿童数学认知学习的基本特征（重点），儿童数学能力的发展理解儿童数学认知学习的基本特征小学数学的主要教学理论及其模式分析尝试学习理论，发现学习理论，探究学习理论，再创造学习理论，范例学习理论（重点）掌握尝试学习、发现学习、探究学习、范例学习理论小学数学课程教学过程小学数学课堂教学特征，小学数学课堂教学活动的基本构成（重点）理解小学数学课堂教学活动的基本构成小学数学的教学策略与方法小学数学的教学策略，小学数学教学的组织原则，小学数学教学方法（重点）；小学数学教学手段掌握小学数学教学的基本方法小学数学教学设教学设计的基本概念，小学数学教学目掌握小学数学教学方3/5计标编制，小学数学教学方案的设计（重点）案的设计小学数学教学评价小学数学课堂学习的评价，小学数学学业的评价，小学数学课堂教学的评价（重点）掌握小学数学课堂教学的评价标准小学数学概念教学小学数学概念，小学数学概念教学的组织策略（重点），儿童构成数学概念能力的培养学会对相关案例的分析方法，并进行实训小学数学规则教学小学数学规则教学概述，小学数学规则教学的基本模式与策略（重点），规则学习与发展数学素养学会对相关案例的分析方法，并进行实训小学空间几何教学小学空间几何学习的基本分析，儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征，小学空间几何教学的组织（重点）学会对相关案例的分析方法，并进行实训小学数学统计与概率教学小学数学统计与概率教学的基本分析，小学数学统计与概率教学的教学组织（重点）学会对相关案例的分析方法，并进行实训小学数学问题解决教学数学问题解决的基本认识，儿童数学问题解决的主要心理特征，数学问题解决的教学组织（重点）学会对相关案例的分析方法，并进行实训微格教学理论与实践微格教学理论概述、教学技能及其教学设计、微格教学实践（重点）掌握微格教学特点，并开展实践活动说课说课理论、说课设计、说课示范、说课实践（重点）掌握说课技能，并开展说课活动学期考核七、教学方法本课程的理论教学以谈话法、讨论法、讲解法为主，实践教学以观摩优秀课例、课例分析、课堂教学设计、试讲试教（模拟演练）、说课等方式方法为主，实践活动在微格教学实训室进行。模拟演练以小组合作的方法进行，以培养学生实践能力为主要目标，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。八、对学生的学习要求、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用根据本课程的特点，本课程的学习必须理论与实训相结合，为了提高学习质量，同学们除了充分利用微格室资源库的小学数学教学视频外，建议在课余时间关注《小学教学》、《中小学教材教法》等教育期刊的内容，并希望能利用“人民教育出版社”网，“小学数学教学网”，等网络资源进行学习、自我提高。、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著学生必须阅读的论著：杨庆余.小学数学教学临床案例分析.上海:上海教育音像出版社。建议学生阅读的论著：（）马云鹏.小学数学教学论.北京:人民教育出版社；（）金成梁,周全英.小学数学教材概说.南京:南京大学出版社；（）孔企平.小学4/5数学教学的理论与方法.上海:华东师范大学出版社。、学生完成本课程每周须耗费的时间本课程学习除了课堂学习外，必须充分利用课外时间进行自我学习和自我训练，课外时间建议平均每周在个小时以上（含做作业、技能训练、看教学视频、专著及网络学习）。、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求学习中，要把理论学习和实践活动有机结合起来，要充分利用微格室资源库的小学数学教学资料进行课外学习。根据教学进程，在课内安排次案例讨论分析或答疑，另课外安排次观看优秀录像课例。为了更好、更快地提高教学技能，要重视运用微格教学的方法，在教师指导下开展教学演练活动，每生至少要完成个课例的教学实训。作业以课堂教学设计（编写教案等）为重点，考核以课堂教学实训和说课为重点内容。除课堂集中答疑外，学生还可以通过、邮箱、电话等方式联系老师答疑。、学生参与教学评价要求课程结束前周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况每缺课一次在学期总成绩中扣分课堂讨论积极讨论、提出有意义的见解或主动要求在班集体中试讲，在平时成绩中成绩中加分，每次加分（最少分，最高分）完成作业要求每人完成篇以上完整的课堂教学设计，缺一次记该次作业成绩分教学实训要求每人完成个以上教学实训课例，缺一次记该次实训成绩分期末考核每人设计篇说课稿，并进行说课实训考核考试方式开卷□闭卷□课程论文□实操√注：课程学期成绩平时成绩×期末考核×平时成绩完成作业教学实训课堂讨论5/5十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名：日期：年月日九、学生反馈信息————————————学生沿此线剪下交任课教师——————————————我已经阅读了这门课程的教学大纲，理解并同意大纲中列示的要求。学生签名：日期：年月日