两位数乘两位数笔算乘法说课稿

《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿各位领导，老师，大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级下册第五单元第三节课《两位数乘两位数笔算乘法》。下面我将分八部分对本节内容进行分析。一、教材分析：1、教学内容笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下册）两位数乘两位数这一单元的第三课时.2、教材地位和作用《笔算乘法》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元第三课时。它是在学生已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，为后面学习因数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。对今后的计算具有重要的作用,所以学生必须熟练掌握.。二、学情分析：对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。，所以对于学生来说是有一定难度的。三、教学目标和教学重难点：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数的方法2、过程与方法：学生通过自主探索、合作交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切，获的成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心。由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位的乘积为什么要与因数的十位对齐难以理解，于是我将难点定为：1、知道乘的顺序。2、知道第二个因数十位的乘积是表示几个十。教具、学具准备：课件。四、说教法：，素质教育提出：“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”所以根据教材和学生的特点我制定了以下的教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。2、任务教学法：学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。3、游戏教学法：在练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。在这过程中我注意学生是学习的主体，教师为主导的角色。五、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。六、说教学流程：一、创设情景，引出新知我充分利用教材提供的资料创设生动有趣的学习情景，并且在此基础上有自己的创新体现新课标提倡的用教材教，而不是在教教材。我用多媒体呈现买书的情景，老师买了2本，你买了10本，古丽的妈妈买了12本，每本24元。1、学生自己搜索信息，提出数学问题。可能的问题是：1.老师买书用了多少元？2.你买书用了多少元？3.古丽的妈妈买书用了多少元？2、尝试解答，复习旧知因为学已经学会两位数乘一位数或整十数能够很快的列式解答前两个问题，但对于第三个问题大多学生能列式却不能解答。于是在此时学生会产生学习新知的需要，我即使揭题，使学生进入学习状态。3适时揭题，引出新知在这一环节我创设学生熟悉和喜爱的情景，容易激发学生的学习性兴趣，并且建立新旧知识的联系，帮助学生运用迁移学习新知，同时也让学生感觉到数学来源于生活，运用数学知识能够很好解决生活中的问题，增强其学好数学的信心。二、自主探索、学习新知1、自主尝试，算法多样学生独立尝试计算，不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自主解决问题的能力。2、小组合作，全班交流为缓解学生的表现欲，让他们先在小组里讲一讲，使每一个学生都有表达自己意见的机会，然后由小组推荐在班上讲讲算法。在这个环节，让学生用已经学过的方法试着算一算，然后教师整理方法：（1）12个24相加（2）24×3×4=288（3）24×4×3=288（4）先算24×10=240，再算24×2=48，合起来240+48=288（5）先算20×12=240，再算4×12=48，合起来240+48=2883、呈现算法，突破难点学生的方式多样的为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法，它有利于知识的迁移。24*10=24024*2=48240+48=288接着出现笔算乘法：24*12————48-----学生可以又快又正确的算出这一步，知道是由2*24得来的240-----为解决乘的顺序在此我提出一个问题1、“接下来该怎么办？”让学生通过思考和交流解决，2、“24*1真的是得24吗”帮助学生理解这步计算。学生亲历知识形成的过程，不仅理解了新知，同时在这个充满探索和体验的过程，掌握学习数学的方法。三、实践联系，巩固新知练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，也起到了检验学生学习效果的作用。考虑到学生在45分钟学习中难以始终集中注意力，我在练习中特别加进游戏环节，激发学生的学习兴趣。1、摘苹果，我将“做一做”的题目写在苹果上（由多媒体呈现），谁做对了就可以得到一个苹果（贴纸）作为奖励。2、当医生，针对本课难点出题。呈现学生比较容易出现错误的计算，让他们改正。如：23*11————2323————463、解决问题，联系生活实际，取材于学生身边的材料。4、学生自己出题，给学有余力的学生充分的展示自己才能的机会，真正做到“不同的人在数学上有不同的发展”。四、小结反思，回顾新知“笔算乘法有哪几个步骤”回顾本节知识，加深记忆和理解。七、说板书设计两位数乘两位数笔算乘法24×2=48（元）2424×10=240（元）×1224×12=288（元）————4824————288这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。