理论构建的周期——课件

管理研究的理论建设周期保罗·卡莱尔著闫鑫31303071理论构建的过程个例（Anomalies）对于改善理论的重要性如何建立有效和可靠的理论——内部效度、外部效度和可信度课程设计的启示总结理论构建的过程描述性理论：通过对现象观察得到的结果进行定义、分类、相互关联所得到的理论。规范性理论：通过个例的产生，重新对描述性理论进行分类，使得该理论可以适用于更多的情境中。天圆地方鸡兔同笼炒股理论构建的过程建立描述性理论三个步骤：观察：以文字和数字的形式仔细观察、记录、测量，在这个阶段是非常重要的。在这个阶段中正在被探索的现象不仅仅包括人物，组织和技术，同时也包括研究过程。分类：有了对现象的观察和描述，研究者在第二个阶段把现象归类。在理论构建的描述阶段，分类方案通常取决于现象的属性定义。定义关系：研究者们探索分类定义的属性与观察到的结果之间的关系。在这个描述性理论建立的阶段，研究者通过产生的结果明确了属性之间的差异，以及这些差异的大小。理论构建的过程从描述性理论到规范性理论的变迁研究者对一个描述性理论进行观察，观察这个理论所得到的结果是否与理论描述相符合。如果与理论描述不符合（也就是出现了个例），研究人员就会对问题进行分类。研究者对管理人员所处的情景和环境进行分类，而不是利用现象的属性不同的来分类。他们遇到一个个例他们会提问：是在什么样的情况下，使这些管理人员发现自己所处的环境产生了不同因果机制以及结果？对环境进行相对准确的预测的规范性理论可以让经理们知道他们应该怎么做。人类是如何翱翔于天空的？STEP1总结动物能飞起来的原因：羽毛个例：有羽毛的鸵鸟不能飞；蝙蝠和鼯鼠却可以STEP2做一个有羽毛的翅膀，从教堂高处往下跳实验失败STEP3总结飞不起来的原因：翅膀质量？飞行员的体魄？技巧？STEP4无数次的尝试，无数次的失败STEP5根据空气动力学发现了翼型形状的翅膀（丹尼尔伯）仍然不能确保飞行成功改变研究课题的提问方向什么样的翅膀会导致坠机？究竟是什么情况使得飞行员感觉到要坠机了？个例对于建立更好理论的重要性如何设计求异的研究1、求异的研究问题：对一些已经被公众所认同的理论重新进行求异研究。2、从其他学科的视角对理论进行观察：推翻主导理论或学说的个例总是被那些受到不同于传统训练的人所观察到。3、在现象中研究现象：不同于只是研究部门、行业、公司、团体或个人，一个嵌套的研究设计，需要分组来研究个体是怎样行动和作用于群体的，以及群体之间和公司之间的相互作用。4、在更大的范围内观察和比较的现象：如果学者对于因果、环境的定义范围更广，那么他们将会有更高的几率发现分类之间显著的差距。建立有效和可靠的理论内部效度：一个理论的内部效度体现于以下两方面：1、它的结论是否可以在它的前提条件下明确得出。2、研究者已经排除了关于该现象导致结果的所有替代解释。内部效度的建立建立内部效度的最佳方法是通过尽可能多的学科和公司的部门来检验现象——因为其它可行的替换解释通常存在于公司的其它部分，或者用其它学科的工具来进行检查来得到。建立有效和可靠的理论外部效度一个理论的外部效度是指，在不同的环境之下，所观察到的现象与结果之间的关系是否可以相信。许多研究人员认为一个理论的外部效度需要通过不同的数据集来测试。然而，这样始终不能确定理论的外部效度。原因如下：1、研究人员不可能对一个理论在所有能想的到的数据集上进行测试。2、数据仅存在于已经发生的事情中。我们怎么相信一个通过过去的数据得来的模型，可以运用于以后可能将会发生的事情？建立外部效度的方法：只有分类才能建立外部效度。只有环境的种类是截然相反并且及其丰富的，我们才能说一个规范性理论具有外部效度。建立有效和可靠的理论可信度：其它研究者可以从同样的观测得出同样结论的程度。永远不要相信数据是绝对客观的：为了体现某种利益，所有数据都带有一定的主观性质，即使是最“硬”的指标：价格和产品性能的测量。课程设计的启示在一个学科的规范性理论尚未出现时，在设计课程过程中，向金字塔归纳性的一侧移动是非常有成效的。例子：哈佛商学院的肯特鲍恩教授创建的小型企业管理课程：总结所发现的问题，对其进行规范性理论的构建。第二种情况是关于管理学的完善研究已经存在。在这种情况下，一个演绎性课程有助于教授完善理论。例子：克里斯坦森的以案例为基础的课程：研究现有案例和已经存在的理论之间的适用性，从中发现个例，从而试图改变问题分类，使理论被重新定义。总结我们希望本文可以构建一个理论金字塔本身的开端——一个规范性理论。它在本文中的基础是关于我们和其它学者是如何观察到学者们建立不断成长的对知识体系的理解。我们提供了一例结构——其标签是譬如观察、分类、联系、个例、描述性理论和规范性理论等名词。把他们串联起来的目的是为了集合上千个研究过程中的细节，来提供一个关于理论建立过程的总体性描述。我们的希望每个人执行这个程序能得到一个好的理论。如果求异研究人员在设计问题时最大化了发现个例的可能，这样将会为他们提供改进分类方案和测量方法的机会，并能更好的阐明理论。如果他们能够通过各种可能的角度来研究现象和成果，他们将会使理论具有内部效度。如果他们能正确的分类，就能建立理论的外部效度。如果一个后来的学者发现了一个先前学者工作的个例，这代表了双方的巨大成功：前人的奠基使得后人可以取得更大成果。