中学英语教材教法复习题(附答案)

1中学英语教材教法一、选择题(1×50=50)5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B。B.目的和一般规律7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。A.英语教学原则8.社会语言学为D的产生奠定了理论基础。D.交际法10.要尽量让学生在B中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。B.真实情景11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的__C_。C.阅读能力12.中国英语教学要坚持C的教学原则。C.利用和控制使用本族语13.课堂教学要增加语言实践活动的D，提高效率，以减轻学生的课外负担。D.广度和深度14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。D.能够理解又略高于现有能力的15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。A.复用、表达16．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，D是最重要的因素。D.教师与学生17．在英语的听、说、读、写这四种技能中，B于接受技能，_________产出技能。B.听和读，说和写18.新课程的基本理念之一是突出D主体，尊重学生个体差异。D.学生19.形成性评价应是C评价方式。C.由教师、学生、家长共同参与的20.《英语课程标准》倡导_A，倡导学生积极参与教学过程。A.任务型教学途径21.突出学生主体的含义是__B。B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为22.任务型教学的主要目的是__B。B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言23.《英语课程标准》规定，从__C_起开设英语课程。C.小学三年级24.《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以__A__为主线A.学生语言能力的发展和应用25.《标准》提出在义务教育结束时（五级），学生学会__D个单词和______个习语或搭配。D.1500-1600，200-30026.在下列选项中，除了_A_，其余都属于阅读的学习策略。A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力28.在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__C。C.教师、学校评价29.非智力因素不包括_A。A.知识和技能30.情商范畴的因素包括_C。C.情感和态度31.传统的英语教学法注重___D。D.学生的语法和词汇能力的培养32.“任务型教学途径”最典型的特点是__B_。B.实践性33.根据《英语课程标准》的要求，评价应采用__D__的原则。D.形成性评价和终结性评价相结合34.学科计划是_B__。B.教学计划中规定的某一门学科的计划，也是学科的标准35.《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__C个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。C.九39.在下列项目中，_D_不属于“文化意识”所包括的目标要求。D.听说读写技能40.语言知识不包括_B。B.技能41.英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C之外的所有项目。C.语法42.根据新《课标》的描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_C等。C.交际策略43.目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__A_，突出语言的运用,重视交际功能。A.采用结构、功能、话题相结合的方法44.《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_C__。C.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则45.合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_B。B.选取一本以上的教材作为选定教材的补充47．Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__D作为理论基础在语言教学中的运用。D.行为主义48．根据Cohen的学习策略分类，下列A属于语言运用策略。A.反复操练策略49．成功语言学习者不一定关注A。A.语言形式50．常用的学习策略训练模式有B_。B.渗透式、讲座式、研讨式Reid提出外语学习者偏爱的四种信息感知渠道不包括_D_。D.表演型51．对学生进行学习策略训练，首先要诊断学生的具体学习策略。诊断内容最好不包括_C_。52．C.调查学习者是否使用了一些消极的策略，如用死记硬背的方式学习单词影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__D_。D.教学方法53．下列不属于传统语言学习策略的是_A__。A.意义操练策略54．教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_C_。C.授课形式、作业布置形式、教师的专业素质55．学习者的年龄会影响其学习策略的形成，是因为不同年龄的学习者其_A_也不同。A.认知水平56．具有_C_的学习者在语言学习中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大C.表层动机57．_B学习者乐于分析语言，注意语言形式的细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比较擅长语法结构练习。B.场独立型58．确定学习策略训练的内容时要考虑_D__。D.以上都对59．采用__D_学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。D.讲座式60．认知学习理论_C_。C.认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程，并强调人在该过程中的加工作用61．20世纪20年代，美国教育受_A“进步主义”教育理论的影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生的实际需求展开。A.Dewey(杜威)62．下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点？DA.主动比较母语和目标语B.注重语言形式的准确性C.寻找运用语言的机会D.强调运用大量的学习策略63．当学习者想成为目标语社团的一员，对目标语社团的政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时，就表现出_B_。B.综合性动机64．C学习者善于从小组讨论中学习。C.听觉型65．语言水平较低的学习者B。B.预习课文时对所有生词、句子和段落的意思等均匀用力66．用学习策略诊断表调查学习者的学习策略，可以实现不同目的，除了_D。D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念和策略的原因67．下列哪种描述不适合研讨式策略训练？DD.可以将策略训练融入课堂内容，其训练效果持久、形象具体，紧密联系学习任务。76．任务型教学法的理论基础是__C。C.建构主义理论77．全身反应法（TotalPhysicalResponse）的理论依据是_A__行为主义学习理论。A.行为主义理论79.交际法又被称为_C。C.功能意念法80．交际法的语言理论基础是_D_。D.社会语言学81．任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪_C开始时兴起来。C.80年代84．乔姆斯基提出了著名的生成转换语法，2它是_D的语言理论基础。D.认知法86．外语教学中的交际教学法是以_D为基础的一种教学途径。D.交际理论87．在任务型语言教学课堂的准备阶段，即“任务前”阶段，教师要做的工作主要是_A_。A.介绍主题和任务88．在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以__C_形式进行活动。C.结对或小组89．在传统的英语教学课堂，教师担任的最主要的角色是_D。D.授业者90．整体语言教学主张语言的社会性原则，因为_B。B.语言既是个人的也是社会的，语言又是受到社会规范的制约92．在显性教学模式中，教师呈现新内容时要采用“小步子”的做法,这符合B__。B.认知心理学所揭示的学习者的短时“有效记忆”规律93．在3P模式的操练阶段，教师通常给学生做一些有控制性的操练，这种有控制操练的目的是训练学生_C。C.使用语言的准确度94．语言技能包括听、说、读、写，其中听和读是_A_技能，说和写是_________技能。A.理解/表达95．在下列四个选项中，除了_C_之外，其余三个都属于教师控制性较强的活动。C.根据图片编故事96．Kolb学习模式由四个部分组成，它揭示了人们在学习中需经历的循环过程阶段，该模式的安排顺序是C。C.具体经历、思维观察、抽象概念以及主动实践97．交互式教学的理论依据是A_。A.建构主义理论98．建构主义的思想精髓包括下列除了_C_之外的其余各项。C.“学习在于内部认知的变化”99．英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是__B____。B.包含真实交际的活动能够促进学习100．任务型语言教学的“任务相依性原则”是指_C____。C.系列任务组成学习阶梯，相互依存，逐步升高101．语言的整体性原则是指_D。B.通过互动活动学习语言102．用演绎法教授语法是__B_。B.教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明103．任务型教学中常采用的互动活动是以_C为理论依据。C.互动假说104．中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者_A_。A.在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统105．Kolb模式中的“主动实践”的目的是学习者_C_。A.在完成体验后对已经历的体验加以思考106．在下列的教学目标表述中，__C_更能体现学生的“学”。C.AbletonamedifferentsportsinEnglishusingpicturesascues107．“预设”是指__C__。C.以多种形式有目的、有计划地设计需实施的教学活动108．目前的国内初中英语教材一般按照_A_相结合的编排思路A.话题—功能—结构—任务110．“Tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme，Iwillunderstand.”这句话说明了不同的教学方式会带来不同的教学效果，其中“showme,Imayremember”的含义是_B_。B.学生是被动的接受者，但有视觉信息的帮助，看过后能留下印象，教学效果还算不错111．备课中的“多样性”原则主要指D。D.教学活动应具有多种类型或形式112．教学目标应突出反映_B_。B.学生能用所学语言做什么事，即从学生“学”的角度确定目标113．在下列的表述中，除了A_之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A.教师检查学生运用新学语言材料的情况114．教学反思应该是_B_。B.在课后做115．英语阅读课的主要教学目标是_D。D.阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练116．下列四个选项除了__D_之外都属于阅读技能范畴的内容。D.插话的技巧117．在听力课的“听中”阶段的主要训练目标之一是_A_。A.推断说话者的态度或意图118．在口语课的“操练”阶段，最常用的活动形式之一是_D_。D.信息差活动119．英语语言的三要素包括__C_。C.词汇、语法和语篇120．教抽象概念词汇的有效方法是_C。C.举例法121．在下列用于英语写作训练课的活动中，_A__属于写作前的准备活动。A.讨论主题122．在下列用于英语写作训练课的活动中，_D_属于写作中的活动。D.选择恰当的词汇和句子结构表达意义123．英语课程标准对五级规定的语法能力目标要求包括下列除了C_之外的所有项目。C.能清楚解释所学过的语法规则124．在语法课上，“呈现”之后的比较有效、有意义的“练习”活动是D_。D.把语法练习与实际运用、真实交际结合起来125．试卷讲评课的教学目的是_B__B.通过讲评，有针对性地深化教学内容126．在下列用于讲评课活动中，属于讲评后的活动是C__C.教师及时与学生沟通，必要时与学生作个别交流127．在初中英语试卷的考题中常有“填空”一项，即“根据句意和所给的中文提示写出单词，使句意完整或根据句意，用所给单词的√形式填空”。此项考查的目标是_DD.考查考生的语言基本功，即词汇的记忆、拼写、理解和运用能力128．在下列的表述中，属于“反思性备课策略”的是B__。B.把课上发生过的事概要地记录下来，包括上课时的感受、学生的表现、意外的事、惊喜、差错、有待改进之处等131．在下列的表述中，不属于教学设计的一般意义的是_C_。C.帮助教师参加赛课时表现得更出色132．符合备课“灵活性原则”的做法是_C___。C.预备一些可选用的活动以应对课上的突发事件133．在备课中的“能力目标”主要指__B_。B.用英语做事情的能力134．教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以_C_为主要途径的新时期初中英语教学的特点。C.任务型教学135．快速