第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(品德与社会

1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学姓名：陆观镜2第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：品德与社会3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）预习教材48、49页的内容。（2）收集与祖国疆域有关的文字、图片资料等。二、教学课题人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第一课《我的祖国多辽阔》。三、教材分析《我的祖国多辽阔》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题，通过本课学习，使学生了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。教学目标：1、通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，培养学生良好的读图习惯。教学重难点：过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。四、教学准备1、教学之前利用百度搜索《我的祖国多辽阔》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《我的祖国多辽阔》的图片、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学方法1、通过活动、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。2、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。3、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。3六、教学过程（一）激趣导入播放歌曲《祖国有多大》，复习上节的内容。【百度搜索】《祖国有多大》视频、活动探究活动一：认识行政区划我们知道了我国是一个幅员辽阔的国家，在这个辽阔的国家里，生活着十几亿人，可谓是一名副其实的大家庭了。相对而言，我们学校就是一个小家庭。为了管理好这个小家庭，我们学校进行了分级管理的办法，（学校——年级——班级——小组）。同样的道理，为了管理好一个十几亿人的大家庭，也必须有一定的管理方法，那么，我们国家是采取什么办法来进行管理的呢？这节课我们来学习另一个问题——行政区划。为了方便管理，为了利于经济发展和民族团结，我国将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。板书：行政区【百度搜索】中国行政区划图：了解省级行政单位我国的行政区域从高到低的顺序依次为：省（自治区、直辖市）——县（自治县、市）——乡（镇）三级。在必要时，国家可以设立特别行政区。那么，目前中国有多少个省级行政单位呢？请同学们读读书上的“小资料”。1、学生阅读资料个别汇报小结：目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。那么，这34个省级行政单位分别叫什么名字呢？它们分别在什么地方呢？请按以下四条线路在地图上找一找。（出示版图学生分别用不同颜色的粗线标出线路）4（1）以辽宁为起点，按逆时针方向沿陆上疆界，依次找出省级行政单位的名称。学生说一个，教师在讲台上用鼠标马上点击一下课件，看出现的省份名称和学生说的是否一致。）以辽宁为起点的省级单位有：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西。以辽宁为起点，按顺时针方向沿海找下来，依次有哪些省级行政单位。（方式同上）以辽宁为起点的沿海省级单位有：辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、还有广西。（2）分别找长江和黄河干流依次流经的省级行政单位的名称。讲解长江流经的省份有：第一个是青海、接着是四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东。，用这四种方法查找完了以后，我国的34个省级行政单位基本上都找到了。但是，还有几个没有包括在内，大家知道是哪几个吗？学生随意发言（北京、台湾、贵州、海南、香港和澳门）这些都是属于省级行政单位，大家可千万不要忘记了她们呀！我们知道，香港特别行政区是在1997年7月1日成立的。：游戏中熟悉过渡：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和在地图上的大体位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。竞赛一：“找门”游戏：将全班分为三个小组，一组负责省级行政区划的全称，另一组负责说出该省级行政区划的行政中心，最后一组负责指图（说出大体位置）。每次从每组抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外两名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分，说错了不给分，最终以分数来定哪组获胜。竞赛二：“拼图游戏”：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其按照行政区划分成34份，并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。竞赛三：“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作裁判，教师说出某个省级行政单位的名称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。并在活动结束时把祖国的整个版图在黑板上拼出来。除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？学生交流汇报，我在这儿不忘提醒学生联系日常生活想一想，引导学生学会发现、学会观察、学会思考分析。6自我介绍总结：有了行政区的划分，使我们生长在幅员辽阔的十三亿中国人民，同样感觉到了生活的方便，社会的安定、人民的团结和祖国的繁荣昌盛。让我们一起高声歌唱我们伟大的祖国，祝愿她从今走向繁荣富强！播放歌曲《歌唱祖国》。（学生版图事先由教师把地图贴在硬纸板上，然后按省级行政单位剪开，分发给学生。）活动四：延伸探究1、回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。2、班级组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。七、板书设计我的祖国多辽阔34个省级行政单位23个省5个少数民族自治区4个直辖市2个特别行政区八、教学反思通过本课学习，旨在促使儿童知道我国的行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组