质量事故处理记录表

1质量事故处理记录事故事由事故性质事故部门事故日期产品名称批号数量损失金额事故责任者处理人事故原因：生产部处理意见：签章年月日质量管理部门意见：签章年月日2公共课教育学案例汇编目录1、父亲撕了儿子手绘的地图……………………………………………………………12、校园里的隐性伤害……………………………………………………………………13、研究生的科学水平与小学生的社会生活能力………………………………………24、掌声中的舆论转化……………………………………………………………………35、从一则公益广告想到的………………………………………………………………46、教育专业人员与非专业人员的教育行为差异………………………………………47、两个孩子和两个老师…………………………………………………………………48、扬起爱的风帆——评“为雕像穿衣服”活动………………………………………59、浅析青少年上网成瘾心理……………………………………………………………610、也谈教育改革………………………………………………………………………811、流失生的法律责任…………………………………………………………………812、生命是美丽的………………………………………………………………………913、高校悲歌，父母卖血儿摆阔………………………………………………………914、切错苹果的故事……………………………………………………………………1015、答案不是唯一的……………………………………………………………………1016、“课堂纪律”真的那么重要吗？…………………………………………………1117、浅谈中美教育的差异………………………………………………………………1218、学生老师换角色——中国科大举办班主任学校培训班见闻………………………………………1319、天鹅的悲哀…………………………………………………………………………1420、妈妈，你能把我打聪明吗？………………………………………………………1421、让孤雁返回群体……………………………………………………………………1522、“神童工程”………………………………………………………………………1623、魏书生老师一堂生动的语文课……………………………………………………1724、把好教师的语言关…………………………………………………………………1825、特长教育给孩子的是馅饼还是陷阱？……………………………………………1826、巧设台阶……………………………………………………………………………1927、谐趣诱导……………………………………………………………………………2028、孩子需要什么………………………………………………………………………2029、搭起师生间思想情感沟通的桥梁…………………………………………………2130、两个分苹果的故事…………………………………………………………………2231、增强体育锻炼，关爱生命…………………………………………………………2232、秋末初冬的果子……………………………………………………………………2333、酸酸的青苹果………………………………………………………………………2434、小议班风……………………………………………………………………………2435、一个是拒人千里，一个刀光血影——研究生因恋爱失败害女友的惨痛故事………………………………………2536、在爱的沐浴下………………………………………………………………………25337、正确对待差生………………………………………………………………………2738、少年“网虫”游戏杀人酿大祸……………………………………………………2739、关注学生的心理健康教育…………………………………………………………2940、快乐不应成为伤害…………………………………………………………………3041、由“卢刚事件”引发的思考………………………………………………………3142、老师文明不文明学生有权投一票………………………………………………3243、儿子乱扔遭罚款母亲抵赖不认儿………………………………………………3344、从偶像到战犯………………………………………………………………………3345、父母教育孩子要慎选“榜样”——少年为何杀害同班同学………………………………………………………3446、教师强行给学生剪发………………………………………………………………3547、课堂教学是师生的一段生命历程…………………………………………………3648、为学生点燃希望之灯………………………………………………………………3749、学校是否有罚款权…………………………………………………………………3850、投“骰子”学数学…………………………………………………………………3951、虐待学生的伪教育当休……………………………………………………………4052、向母鸡学习，永不丢蛋！…………………………………………………………4153、教育的艺术…………………………………………………………………………4254、老师的几句话让我放弃了物理学…………………………………………………4255、天才难“克隆”5岁孩子讨厌“哈佛女孩”……………………………………4456、关注教育体罚现象…………………………………………………………………4457、教育真的离不开惩罚？……………………………………………………………4558、上课吃瓜子老师罚长跪一小时…………………………………………………4659、1999年教师施暴事记………………………………………………………………4760、毒杀双亲——值得反思的一则教育悲剧……………………………………………………4861、学生的“逃学”现象………………………………………………………………4962、让学生敢说“我不懂”……………………………………………………………4963、教育的机智…………………………………………………………………………5064、教室里的纸屑………………………………………………………………………5065、错误也美丽…………………………………………………………………………5166、十七岁女儿毒死亲生母亲…………………………………………………………5167、“法律板”和“教鞭”……………………………………………………………5268、爱是教育的起点……………………………………………………………………5369、放飞…………………………………………………………………………………5370、师德沦丧：班主任竟罚七龄童吃屎——一起恶性虐待小学生事件新闻调查…………………………………………5471“微鞠一躬”的效应………………………………………………………………5572、有一种伤害叫做“爱”…………………………………………………………5673、向母鸡学习，永不丢蛋！………………………………………………………5774、教师的人格魅力…………………………………………………………………5875、教育，更需要总结失败的经验——也说对失误教育案例的研究价值…………………………………………59476、我心飞翔…………………………………………………………………………6077、为犯错误的学生筑“台阶”……………………………………………………6178、珍爱学生的每一份自尊…………………………………………………………6179、梦醒时分…………………………………………………………………………6280、小议“批语”……………………………………………………………………6481、蛐蛐事件…………………………………………………………………………6482、比珍珠还贵的……………………………………………………………………6583、良药最好不苦口…………………………………………………………………6684、教育如诗…………………………………………………………………………6685、工读学校和问题学生的出路……………………………………………………6786、心理病历…………………………………………………………………………6787、“天才”之祸…………………………………………………………………………6988、“发明神童”的烦恼………………………………………………………………7189、少年纵火案………………………………………………………………………7290、教师心理健康不能回避的话题——由“尿毒茶水”事件引起的思考…………………………………………7291、逼子成才酿悲剧——国家级科学家痛丢爱子……………………………………………………7392、在校学习权利状况报告…………………………………………………………7693、爱心教育——给学生一片爱的天空………………………………………………………7894、今天是我第一次…………………………………………………………………7995、无人监考能走多远——济南无人监考首日目击……………………………………………………8096、积极的领导方式…………………………………………………………………8197、家庭暴力对学生心理的影响……………………………………………………8298、小班教学：南京教育新亮点……………………………………………………8399、给扭转心理偏差这一杠杆找个支点……………………………………………83100、爱心无阻………………………………………………………………………83中国3000万经理人首选培训网站案例1：父亲撕了儿子手绘的地图这张手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毁的时候，地图的作者，合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可到达目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解了叔叔的急，连跑一条路到哪儿上厕所方便，小锐也能一口报出。小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街，很小的时候他便喜欢问这是哪条街叫什么路，回家后就把逛过的街道及路画出来，还标出沿街的建筑物。久了，他便有了许多这样的“地图”。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图，同一个城市的地图他能找出上十个版本。主张地图是他在房间里干了好几天的结晶，每夜都要到清晨两三点才上床睡觉。家人认为他学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不忍痛将他的这个兴趣扼杀掉又怎么行呢？——摘自《新安晚报》2003年5月24日案例2：校园里的隐性伤害[甲例]某地一初中女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习，作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记。”消息传开，学校中到处有人对该生指指点点，说三道四；该生觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀。—摘自《安徽青年报》2003年4月21日[乙例]中国3000万经理人首选培训网站1998年，北京某学生因成绩较差无法升学，父母应学校的要求去医院为孩子开了一张“中度智力低下”证时，不料学校很多人将此公布开来，老师在课堂多次当众侮辱学生是“弱智、白痴”其了学生也常常的此来嘲笑，欧打该生。后来该生被诊断为患了情神分裂症。学生父母向学校提出了赔偿诉讼，要求学校为擅自透露学生的个人隐私，适其精神障碍一事承担责任并赔偿相应的经济和精神损失。——张维平《中小学校学法用法案例