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应应有有精精神神有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。第二课时学习目标:1.理解真正的格物致知的精神。重点2.理解文章的论证方法。重难点3.联系学习实际,培养科学实验精神。德育整体感知:1、作者怎样解释“格物致知”?2、本文的论点是什么?3、本文的结论是什么?4、理清课文结构1、本文所指出的传统教育的弊端是什么?原因是什么?2、第4段运用什么论证方法?证明了什么?3、科学发展的历史告诉我们什么?4、第8段举研究竹子的例子证明了什么?5、第9段讲的是什么道理?6、在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样?7、第12段运用什么论证方法?证明了什么?8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面?9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?10、格物致知的真正意义是什么?11、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点?联系学习实际,可以结合上周劳技实践的经历,谈谈自己对”格物致知”的理解和认识.课堂小结:应有格物致知精神议论文论点:应有格物致知精神论证方法:举例论证.道理论证论证结构:提出论题分析问题得出结论(1)(2-----12)(13)布置作业:课文说:“中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了。”想一下,这是不是符合实际?如果是,应该怎样改进?提出建议和方法,并把你的看法写成片断作文。要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.--------丁肇中
本文标题:九年级语文应有格物致知精神PPT课件-(32)
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