高三生物一轮复习-3.2-生长素的生理作用学案

植物生长素的生理作用【课程目标】1.植物生长素的作用（B）。【学习活动】活动一、举例说明生长素作用的两重性[思考一]1.有关“不同器官对生长素的敏感度曲线”的思考：（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应。（2）图中A、B、C三点所对应的浓度为，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是。（3）图中AA′、BB′、CC′反映。2.有关“同一器官不同浓度下的作用”的曲线的思考（1）若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为。（2）若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为。（3）若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围应为。（4）若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围为。顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与下图中点①②③④⑤的对应关系为：。3.在植物的生长现象中，能体现生长素作用两重性的有哪些？[练习一]1．如下图所示，如果根甲侧的生长素浓度在曲线的a点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是()A．在fc的范围内的生长素浓度均能促进生长B．ad属于生长抑制范围C．乙侧的生长素浓度低于甲侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢D．在太空中(重力为零)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长2．(2015·新余模拟)如下图实验，甲、乙、丙枝条切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置，丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是()A．最先发育为侧枝的是侧芽2B．主枝直立生长的只有丙C．能弯向光源生长的只有丁D．丁中4号芽较5号芽优先生长3．下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是()A．生长素主要在生长活跃的部位合成B．b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大C．a点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D．若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长4．(2015·绵阳诊断)根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，下图为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。结合所学知识，分析下列有关说法错误的是A．该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性B．光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输得越多C．单侧光照强度越强，向光侧的生长素促进作用越强D．根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果5．对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是()A．若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度B．若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度C．若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度D．若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度6．(2015·武汉调研)植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断，四个根尖可能向左弯曲生长的是7．下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是()A．甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度B．乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C．乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同活动二、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用[思考二]1.某生物兴趣小组开展“探究2,4­D促进苹果插条生根的最适浓度”的研究，首先设计了如下实验。组别步骤A组B组C组D组E组F组配制溶液蒸馏水30mg/L2,4­D溶液50mg/L2,4­D溶液80mg/L2,4­D溶液110mg/L2,4­D溶液140mg/L2,4­D溶液选择插条选取该植物生长时间、带芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4­D溶液浸泡插条12h扦插及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同请分析回答：(1)该实验中的自变量是，因变量是，同时要严格控制无关变量，如插条的、要相同。(2)根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个。若实验结果如下图，为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是在。(3)若进一步精确测定2,4­D促进苹果插条生根的最适浓度，请设计一个表格记录实验结果：观察指标生根数(单位：条)根长度(单位：mm)组别天数1234……1234……123……(可以只设计一种观察指标)(4)有人提出光照会促进上述实验的插条生根，为此开展了如下实验。实验步骤：①将用溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。②甲组置于光照条件下培养，乙组置于条件下培养，其他条件相同且适宜。③培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条。若实验结果为，则支持上述观点。[练习二]1．(2013·广东，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长4．某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分析错误的是()A．初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B．初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C．图中的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验