第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《EXCEL计算数据》梁爽

OFFICE2007《计算数据》主讲人：梁爽计算机基础2.教材对象分析4.学法5.教学目标6.教学准备3.教法说课内容1.教材分析7.教学过程8.教学反思计算机基础选用教材：《计算机应用基础》周南岳主编高等教育出版社5-4：计算与处理数据之计算数据知识技能的体验和生成、学习过程的探究与合作一.教材分析~本节课的内容及地位计算机基础课程时间：40分钟课标要求：了解电子表格EXCEL的基本操作；能分别使用自定义公式和函数来求和、求平均值；能使用函数来求最大值、最小值。主要内容：求和、平均值、最大值和最小值。教材地位：本课涉及到的数据处理操作是学习电子表格EXCEL的重要基础。所用案例：高二（8）班期末成绩表一.教材分析~本节课的内容及地位计算机基础案例：高二（8）班期末成绩表计算机基础知识与技能目标：•1、巩固上一节课的关于电子表格EXCEL基本操作的内容。•2、了解自定义公式与函数的概念。•3、分别使用自定义公式和函数求和、求平均值。•4、用函数求最大值、最小值。过程与方法目标：•1、通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟使用电子表格EXCEL处理数据的方便快捷，使用所学知识来解决日常生活中一些数据的处理。•2、学会利用网络资源帮助解决日常生活中关于数据的处理问题，如价格数据处理。情感态度与价值观目标：•1、养成独立思考、自主探究的习惯。•2、对日常生活涉及到的数据处理产生浓厚的探究兴趣。一.教材分析~教学目标计算机基础•使用函数进行公式计算。难点•求和、求平均值、•求最大值、求最小值重点一.教材分析~教学重点、难点计算机基础教学对象：中职生一年级学生知识水平情感态度专业能力需求以就业为导向二.教材对象分析计算机基础教法讲授法三、教法分组教学法演示法个别辅导教学计算机基础1.讲授法作为课堂教学的主导者，教师主要是组织、引导学生进行学习；但是对于一些基础性、辅助性的知识、操作要点，教师有必要进行讲授，在本项目中，对于计算数据的原理、操作注意事项以及小结等环节，我将进行必要的讲授。计算机基础2.演示法根据信息技术学科的教学特点，对于学生在学习过程中普遍出现的问题，我将对学生进行适当的演示教学，这同时也体现了教师作为课堂教学的组织者、引导者的作用。为了保证课堂教学的顺利进行，我充分利用学校电脑室的多媒体电子教学系统，课前将教学课件拷贝到教师机上，并保证网络通畅。计算机基础3.分组教学法根据《纲要》关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”的要求，培养学生的合作能力、团队精神，我会把学生进行分组，让学生逐步学会分工合作，共同学习。计算机基础4.个别辅导法我校学生来自于不同的家庭和不同的学校环境，基础上的个别差异比较明显。为解决这个问题，我将进行个别辅导教学。对于基础相对薄弱的学生，除了在小组内获得帮助，我还会适当地辅导他们解决困难，解决“卡壳”的问题；针对那些水平较高的学生，我会要求他们给其它同学进行讲解、示范，解决“吃不饱”的问题。计算机基础学法总结归纳自主学习分组协作四、学法计算机基础情感态度与价值观◆培养学生积极思考、勇于探索的良好品质，让学生体验学习的乐趣，激发学生对本课程的学习兴趣。过程与方法◆在任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。知识与技能◆掌握公式的结构、能构建正确的公式；◆理解求和、平均值、最大值和最小值；◆理解公式的复制和使用，会使用公式进行分析计算。五、教学目标计算机基础多媒体机房、投影仪、教学资源包等。教具分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导。分组六、教学准备计算机基础教学过程导航情境导入任务驱动任务评价知识归纳七、教学过程课堂教学★热身任务★进阶任务★挑战任务任务层次~教学总体策略计算机基础设计意图通过此EXCEL小玩意营造轻松活跃的课堂气氛，结合职场创设教学情境，实现有效吸引学生注意，寓学习于职场中，在职业情景中体会EXCEL函数的妙用。导评驱归计算机基础任务层次任务要求教学策略热身任务——认识英文SUM、AVERAGE、MAX、MIN分别意思学生观察、比较，初识基础函数。教师巧设疑问，明确这四个英文含义。进阶任务——示范“高二（8）期末成绩表”的操作教师引导示范，巧设规范化任务。学生自主协作，成就感驱动学习。网络实时评价，竞赛促进积极性。挑战任务——以“红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单”作为挑战任务选择挑战对象，学有所用促提高。任务设计简示表驱导归评计算机基础热身任务进阶任务挑战任务——认识英文SUM、AVERAGE、MAX、MIN分别意思环节一：找一找、说一说驱导归评SUM：？AVERAGE:？MAX：？MIN：？计算机基础在设问、追问、示范中明确这四个单词意思。设计意图热身任务进阶任务挑战任务环节二：问一问、谈一谈1、你是在书上哪里找到这四个英文的意思？2、结合案例“高二（8）期末成绩表”，求和、求平均值、求最大值、求最小值分别指什么？……驱导归拓评——认识英文SUM、AVERAGE、MAX、MIN分别意思计算机基础设计意图本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性，学生可采用“任务导案”、“书本提示”、“小组求助”等途径来完成任务，培养学生学习能力。热身任务进阶任务挑战任务——示范“高二（8）期末成绩表”的操作环节一：讲解此表教师活动学生活动讲完此表操作，通过巡回观察、释难解疑等方式指导各小组成员积极开展学习活动。根据“帮助指南”通过自主探究、小组给力等方式，开展分组合作来完成任务。驱导归评计算机基础设计意图通过网络实时评价，使评价更高效、更快捷，有利于教师实时掌握学习效果，实时调整教学策略。热身任务进阶任务挑战任务环节二：网络实时评价上传作业批改作业选出几个典型作业总结作业情况评价作业网络评价分析问题驱导归评——示范“高二（8）期末成绩表”的操作计算机基础设计意图通过欣赏他人作品、学习他人经验、改进他人作业，激起求知欲，同时进一步巩固已有技能，实现学有所用。热身任务进阶任务挑战任务环节一：循环挑战驱导归评第2组第5组第1组第2组第4组挑战对象：选出来的小组三个代表。挑战内容：红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单挑战时间：音乐不休，挑战不止。——以“红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单”作为挑战任务计算机基础设计意图对前面知识的巩固，同时鼓励学生探究新的知识和技能。热身任务进阶任务挑战任务——以“红星量贩店小家电柜6月上旬销售清单”作为挑战任务环节二：评价作业驱导归评作业比较原作者评价辩论计算机基础设计意图计算数据的方法进行知识提炼，可让它尽快转化为学生的知识内化。电子表格EXCEL计算数据归驱导评计算方法自定义公式计算函数计算四个基本函数SUMAVERAGEMINMAX计算机基础一个情景激趣1一项任务贯穿2一次活动竞技3八、教学反思一种理念引领4OFFICE2007OFFICE2007谢谢大家