高考英语阅读理解解析

高考英语复习和建议——阅读理解部分近年高考英语阅读理解题的特点、试题走向和类型分析英语阅读理解作为考查和测试学生英语综合运用能力的一种主要形式,在高考中有着非常重要的地位，高考阅读命题的总趋势是能力至上,素质第一。英语阅读属跨文化交际活动,除语言因素外,它还受到中西文化差异的影响。一、内容、特点和试题走向1、命题的主旨高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，抓住短文中所包含的信息（事实、细节等），并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力。2、考查的内容1）快速阅读的能力。2）把握文脉，理顺结构，抓文章深层含义的能力。3）是否具有较大的词汇量和丰富的文化背景知识。是否了解当今说英语国家的公共生活，科技教育等方面的社会知识等。4）是否具有良好的解题技巧等。考查内容涉及七个方面：1）文章的话题2）文章的中心思想3）文章的细节4）文章的结构5）文章的寓意6）词义、寓意的猜测7）逻辑推理、判断题设涉及两大类型：1、表层理解题2、深层理解题1）plainfacts（明显事实）2）mainidea(中心思想)3）inference（推断判断）4）tonesandmood(语气和心情)5）sequence（时空顺序）6）mapsandcharts（图表和图示）7）evaluation(评价判断)1、表层理解题(客观信息题）a).认定事实试题例如：1）Accordingtothepassage,whichofthefollowingis(not)true?2）Whichofthefollowingshowstherightorderofthestory?3）Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothetext?4）Whichofthefourpicturesbelowisclosestto…asmentionedinthetext?5)When/where/what/why/how/whichis…?等b).猜测词义、句意、片断意义例如：1）Whichofthefollowingcanbeusedinplaceof…？2）Theunderlinedwordmeans/refersto….3）Whenthewritersays…,hereferstothefactthat…等2.深层理解题（主观判断题）深层理解题即主观判断题。这类试题要求考生在理解短文的客观细节的基础上，通过合理的判断、推理归纳等方法，从文章的字里行间挖掘出短文中所包含的潜在的深层含义。即通过已知信息推知未知的信息。常见的测试形式有要求考生推断文章的主旨大意、作者的倾向观念等。这类题目是阅读测试中的难点，而且占的比例很大，考生常常在这类测试题中失分。这类试题一般有以下几种设问方式:(1)文章大意1）Whatisthemainideaofthispassage?2)Thewriterholdsthat________.3)Whatisthebesttitleofthepassage?4)Whatdoesthepassagemainlydiscuss?5)Thetopicofthepassageis______.(2)作者的观点及态度1)Whatisthewriter’sopinion?2)Thewriterarguesthat________.3)What’stheauthor’sattitude?4)Thepurposeinwritingthistextis________.(3)推论、结论及隐含之意1）Itcanbeinferred/concludedfromthepassagethat_______.2)Wecaninfer/conclude/drawfromthepassagethat_______.3)Itisimpliedinthepassagethat_______.4)“…”areusedinthetexttoreferto_____.干扰项的干扰性：1）脱离原文2）以偏概全3）扩缩范围4）偷换概念5）正误并存因此，要耐心读完全部选项，按“误否？虚否？偏否？”三个程序来鉴别每个选项。3、题材及体裁高考英语试题阅读理解题的题材、体裁保持一贯的风格，既注重多样化、生活化、交际化，又体现实用性、时效性、知识性、媒介性和服务性等主要特征。涉及了社会文化、能源交通、人生观、日常生活、新闻报导等各个方面。历年高考题材中还涉及到科普知识、天文地理、人物传记、风土人情、广告宣传、体育赛事、历史文化等各个方面。体裁有记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等。下面让我们一起来回顾一下几年的高考情况:表1：2000年高考英语阅读理解考查情况篇次题材涉及领域体裁A纽约历史上最大的一次停电事故社会生活新闻报导B作者生活中的一件趣事日常生活记叙文C怎样作出决定生活哲理议论文D想象将来服务于现在与未来的利益社会科学议论文E高层建筑的垃圾再循环系统人类与环境说明文表2：2001年高考英语阅读理解考查情况篇次题材涉及领域体裁ABCDE上海出租车行业的发展一种新的度假方式——雪屋生存体验绿色消费与环境保护影响英语语言发展最大的人男性的友谊与女性的友谊社会生活社会生活人与环境语言文化社会科学新闻报导记叙文议论文议论文议论文表3：2002年高考英语阅读理解题考查情况篇次题材涉及领域体裁A发展地下设施科幻与科技议论文B绿色食品和潜在商机社会生活新闻报导C影视文化信息娱乐休闲广告D现代寻宝社会生活议论文E生日礼篮，排忧解难社会生活广告表4：2003年高考英语阅读理解题考查情况篇次题材涉及领域体裁A岛屿介绍地理与历史说明文B一项特殊的阅读项目社会文化新闻报道C新书简介社会文化广告D外来词——日本的另一舶来品社会文化议论文E网络革命和环境科技和环境议论文表5：2004年英语试卷阅读理解题考查情况篇次题材涉及领域体裁A旧金山的不眠之夜和我的城市观现代人的心理记叙文B“绿色”建筑和环保人与环境议论文C纽约市景点的相关信息旅游信息广告D手工艺消亡了吗科技与传统工艺议论文E一次长跑及其启示社会生活记叙文5、考生应具备的能力理解主旨要义，理解作者的思想和观点，意图和态度；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义，掌握词的多种含义的知识；看出作者的主要意图和文章的基调，做出简单判断和推理；理解文章的基本结构，看出文章的叙事或推论过程。从有关资料中汲取有用的东西，对非重要情节或信息一带而过。根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。根据作者的描述得出自己的结论。阅读理解解题方法与技巧阅读的目的了解作者要表达的主要思想；了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；了解并记住文章中最重要的内容；了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会；我们已明确了高考英语阅读测试题的两大题型:第一大类为客观信息题，第二大类为主观判断题。一般来说，考生在阅读时应该对原文的数字、事实、物体以及部分与整体的关系、时间关系、地点关系、并列与从属关系予以注意，从而顺利完成解答客观题。但主观判断题通常不是从原文就能找到答案，必须经过对作者的意图、态度以及对整篇文章进行深层的推断与分析才能回答。当然，这种思维活动必须建立在以原文所提供的事实基础上。而不能“胡思乱想”。一般的解题方法有两种：第一种是先读短文再答题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但速度慢，考生不能在阅读时积极主动地预测文章的内容，缺乏主观能动性；另一种是先看问题后读短文。其特点是针对性强，节省答题时间，可以用来解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题时效果不明显。当然，是先看题目还是先看文章，这要因人而异，因材而异，无优劣之分。应试策略1:1、审核标题，抓住中心2、通读全文，掌握全貌3、浏览答题，明确要求4、带着问题，重读短文仔细研究，逐一解答5、复读全文，仔细核对应试策略2：1、审题，心中有数2、略读，弄懂大意3、琢磨，选择答案4、复读，核实验证阅读微技能:1、理解主题或中心思想2、理解文章的细节3、猜测词义4、作出判断（一）理解主旨要义任何一篇文章都会有一个主旨要义，考生要学会找主题句。文章主题句的表现，通常有五种形式：1、主题句在段首。作者一开头就提出主题句，然后用细节解释，支持或发展主题句表达的主题思想。2、主题句在段尾，作者主要采用了表述细节在前，概括文章大意在后的写作手法。3、主题句在段中。当主题句在段中时，开段的句子往往作为引题，而主题则由随之引出的句子来表达。其基本结构为：引题——主题——解释（细节）。4、主题句在段首和段尾。作者采用前后呼应，两次点题的写作手法。值得注意的是表达同一主题思想的两个主题句，在句型结构和用词方面往往不尽相同，而且在内容上，后者也不是前者的简单重复。5、主题暗含在段中。不是所有的文段均有主题句。在阅读这类文章时，就需要自己根据文章的细节来分析，概括出段落的主题，从而推导文章的主旨。（二）猜测词义，提高词语理解和猜词能力高考阅读理解题设置的一个重要原则就是必须含有一定量的生词，而根据上下文猜测词义是提高阅读水平的重要途径。考生在应试中碰到一些不认识的词，这是正常现象，大可不必惊慌失措，也不要对某个词的词义纠缠不清，以致影响对文章的继续阅读、阅读的速度、阅读的质量，从而影响解题的效果。因此，如何通过语言环境和上下文联系，再结合正确的方法快速而准确地猜测出生词，对阅读理解和做好考题相当重要。有时，必须将生词撇开，继续阅读下去，也许等到将全文阅读完毕，你就会猜出生词的词义。另外，考生也可以通过派生、分解、转换、加减前后缀等方法来获取生词的词义。（三）作出判断和推理事实推理（inference）语气心绪的识别（tonesandmoods）评价判断（evaluation）影响英语阅读能力的因素掌握良好的阅读策略一,影响英语阅读能力的因素（一）考生本人存在的问题1、语言知识问题词汇量小,语法基础差。一些考生因词汇量小而导致阅读理解失误，文章看不懂，就无法进行正确的理解；不能正确地理解文章主旨，就谈不上进行判断推理挖掘文章的深层含义了。有的考生在识别形状相似的单词方面有困难，如：medal,model,metal,mental;effort,effect,affect等，这类单词容易混淆，在阅读中会出现张冠李戴的现象，造成理解错位。2、文化背景知识问题有时学生对字面上读懂了的文章还会做错，这不能简单地归咎于基础知识问题。这有可能是考生本人缺乏文化背景知识而造成的。中国学生理解文章的困难主要在于他们缺乏对文章的社会背景的了解。任何语言的产生和发展都有其深厚的文化背景。学生对外部世界的认识，知识面的宽窄会直接影响他们对文章的理解。3、心理因素问题心浮气躁是阅读的大忌，会直接影响学生理解文章，对文章作出冷静的分析和判断，从而实现阅读水平的正常发挥。英语水平不错的学生，容易把简单问题复杂化。有的学生则粗略一看就急于做答案，生怕时间不够，等完成全卷后再来检查就会无的放矢，其结果是将文章重读一遍，题目又重做一遍。如此一来，时间反而浪费，效果又会很差，不如第一次阅读时冷静答题，稳扎稳打，遇到难题重点突破。（二）平时阅读训练存在的主要问题1、忽视阅读基本功的训练，过早或过量地搞题海战术。2、阅读训练没有梯度，缺乏整体规划，有很大的随机性和盲目性。3、没能做到限时训练。4、不能持之以恒，缺乏系统性。主要表现在：①缺乏规划，没有梯度。所选文章不是过难就是过易。过易是浪费时间，过难不但浪费时间，而且会使自己产生畏难情绪，失去信心。②只注重训练形式,忽视对阅读方法和技巧的研究。③训练时侧重材料后的题目，而不是对材料进行篇章结构的分析。二,英语阅读训练的策略1、狠抓基本功的落实（1）对基础及常用词汇