人教版数学一年级下册第五单元认识人民币教案

1一年级下册第五单元教材分析单元名称认识人民币单元序号5单元教材分析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元学情分析本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。单元教学目标1．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。教学难点：人民币单位间的换算。2教学内容认识人民币（一）课时8－2教学目标1．使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元＝10角，1角＝10分，初步学会简单的化聚。2．对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3．培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系。教学准备常用的面额的人民币教学流程二次备课师生活动设计意图一、创设情境同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？对了，每个国家的钱都有自己的名称，我们国家的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。二、新授1．教学例1人民币的单位是元、角、分。（板书：元、角、分）我们先来认识一下各种分币。请同学们从学具中拿出1分、2分、5分的硬币摆在桌面上。人民币有硬币和纸币之分，它们的面值是相同的，用途是一样的。说一说：（1）从哪里可以看出它是多少钱？（2）它是什么模样的？2．教学例2让学生充分地动手操作、观察和汇报交流，这样有助于学生更好地来认识以分为单位的人民币。培养学生3（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角＝10分（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多？”推出1元＝10角。（4）引导学生想一想：1元等于多少分？小结：你们认为人民币中面值最小的是多少？可是你们想过没有，如果全国14亿人每人节约1分钱，那将是1300多万元，能够建成几十所希望小学，所以我们从小也要养成节约用钱的好习惯，要爱护我们的人民币，三、巩固练习。1.课本第53页“做一做”第l题。要求学生准确地写出总钱数。2．填空。70分＝（）角3元＝（）角8角＝（）分10角＝（）元50角＝（）元20角＝（）元从小节约用钱的好习惯，渗透爱国主义教育和培养学生爱护人民币的好习惯。板书设计认识人民币1元5角1角1分2分5分1元＝10角1角＝10分教学反思4教学内容认识人民币（二）课时8－3教学目标1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点认识大面值人民币并掌握人民币单位间的互换关系。教学难点人民币单位间的换算。教学准备人民币学具教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。它们之间有着怎样的关系呢？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授1．教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2．教学例4创设问题，激发学生学习兴趣，让学生带着问题积极思考和探索。使学生认识5元及5元以上面值的人民币，认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。本环节内容设计，目的在于让每一个学生都感受到5教师提问，学生先动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。（1）l张5元可以换几张1元？（2）1张l0元可以换几张l元？（3）l张20元可以换几张10元？（4）1张50元可以换几张l0元？（5）1张100元可以换几张10元？（6）1张100元可以换几张50元？三、巩固练习。1.课本第54页“做一做”。2．课本第55页第5题。不同面值的人民币之间的一些关系。通过学习不同面值的元币之间的兑换，使学生感受到人民币兑换是生活中经常会遇到，提高学生的社会实践能力。板书设计认识人民币（二）l张5元可以换（）张1元1张l0元可以换（）张l元？l张20元可以换（）张10元？1张50元可以换（）张l0元？1张100元可以换（）张10元？1张100元可以换（）张50元？教学反思6教学内容简单的计算（一）课时8－4教学目标1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2．培养学生之间的合作精神。3．感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生节约用钱、爱惜人民币的良好习惯。教学重点学会简单计算的方法。教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学准备课件教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习口答1．3元＝（）角50角＝（）元2．8元＝（）角70角＝（）元二、新授1．教学例5提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书：1元2角＝12角。2．教学例6你知道了什么？说一说问题是什么？怎么解决？通过复习旧知，为学习新知识做铺垫。通过学习复名数和单名数之间的转换，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学作好准备。创设买气球的情景，激发学生的兴趣75角＋8角是几角？（5角＋8角＝13角）教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角＋8角＝13角＝1元3角。（2）例6第二、三小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1．课本第57页“做一做”第1题。3元9角＝（）角26角＝（）元（）角学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。2．课本第57页“做一做”第2题。学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。和求职欲，让学生积极主动地参与到学习过程中，使学生感受到生活中处处有数学。通过练习对本课内容做一巩固。板书设计简单的计算（一）l元2角＝（）角18角＝（）元（）角5角＋8角＝13角一元＝10角10－6＝4（角）1元＋3元1角＝4元1角教学反思8教学内容用数学——买东西课时9-1教学目标1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2．培养学生之间的合作精神。3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备课件教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习旧知口算1元8角＝（）角12角＝（）元（）角1元3角＝（）角15角＝（）元（）角二、互动新授教学例7出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种？5＋8＝13（元）6＋7＝13（元）复习复名数和单名数之间的换算，为后面学习买东西时换算人民币作铺垫。从实际问题引入，抓住“关键词”理解问题。让学生展9三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第58页做一做。学生先独立完成，然后集体订正。2.完成课本第60页第8题。3.学习数学书第60页的“你知道吗？”四、课堂小结今天我们学习了什么？都用了什么方法？示思维过程，让学生了解解决问题的不同策略。板书设计用数学——买东西正好13元教学反思10教学内容综合练习课课时9－2教学目标1.使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2.培养学生的实际应用能力。3.经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教学准备课件教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习。1元8角＝（）角12角＝（）元（）角1元3角＝（）角15角＝（）元（）角二、新授。1.练习十三第2题。课件演示。教师：说一说“应付的钱”是什么意思？“应找的钱”是什么意思？老师引导学生完成第一组填空，学生自己完成后面的填空。2.练习十三第4题。将人民币加、减法计算整合在一起，可以较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生的社会生活能力。让学生在购物的过程中不断认识人民11学生同桌间互相说，然后全班汇报结果。3.完成练习十三弟7题学生独立填在书上，然后全班订正。三、巩固练习。1、独立完成课本练习十三第3题。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。1、独立完成练习十三第8题，集体订正。币，练习相关的计算，巩固解决问题的方法。引导学生主动应用单位间的关系，通过单位换算灵活解决问题。板书设计练习十三教学反思12教学内容整理和复习课时9－3教学目标1.让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2.培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3.培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教学准备人民币、课件、学具商品、纸币玩具教学流程二次备课师生活动设计意图一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，今天我们重点参观这里的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆有闯关游戏，你们敢接受挑战吗？表现好的小朋友还能得到人民币馆的赠送的购物券，最后用来买馆里的商品。二、认一认1.整体认识我们先参观人民币展厅，课件出示人民币：这么多展品呀！认一认，有哪些面值的人民币呢？2.分类感受同学们真不错，谁能帮老师把这些人民币分分类？以元、角、分为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师课件展示人民币）这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？(板书1元＝10角1角＝10分1元=100分)三、换一换1.换一换学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。137元=_____角50角=____元30角=____分7元6角=__角16角=__元__角23角＝＿元＿角2.换不同面值的人民币(出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？先和你的同桌说一说你是怎样换的？50元的又该怎么换呢？四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！（1）看价格。介绍物品的价格（课件出示实物图片和价格学生读价格）①气球0.90元②牙刷4.00元③矿泉水1.20元④杯子7.60元（2）比大小牙刷便宜还是矿泉水便宜？你还能选两种商品的价格比大小吗？（3）购物问题一