让幼儿的学习看得见

龙源期刊网让幼儿的学习看得见作者：华爱华来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第02期华爱华，教授，博士生导师，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系主任。主要研究方向是游戏理论、幼儿心理学等。代表性著作有《幼儿游戏理论》《教化与造化的智慧》《学前教育改革启示录》等。内容简介：教师要用欣赏的眼光去观察幼儿的游戏行为。游戏能够促进幼儿的自我发展，对幼儿发展有未来效应。我们在观察过程中，要保持足够的耐心，学会等待，重视幼儿发展过程中量的积累，不要揠苗助长，要适时介入、小步递进地支持孩子发展。观察角色游戏的时候，教师应该从现代物的使用、游戏情节的变化、游戏冲突的解决三个方面入手。特别是游戏冲突，在解决过程中隐藏着促进孩子社会性发展的教育契机。在孩子进行结构游戏的时候，华爱华教授强调，教师要从发现搭建过程中的问题和困难、作品的搭建技能、作品搭建中体现的数理逻辑经验等方面进行观察。在高结构材料游戏中，教师要看幼儿的学习过程（如何试错，运用策略，个体差异）；在低结构材料游戏中，要看幼儿发现过程和结果与教师的假设之间的关系；在半结构材料游戏中，要看幼儿有多少种表现方式及其价值。