特色办学的思考与实践

第1页共12页特色办学的思考与实践近年来，潍坊三中以其独特文化魅力和办学特色持续演绎着一幕幕奇特的“三中现象”：在省政府表彰的山东省五5位文化名人中，与三中有关的就占了2人；当别的学校为生源发愁时，这里却是门庭若市，报名者年年超出学校招生计划的数倍；学校连续九年蝉联全区中考之冠，各项竞赛城区稳居全区第一；“全国优质品牌学校”、“全国精细化管理示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范校”等一系列颇具分量的荣誉相继花落三中……作为一所普通的区属中学，何以能集如此多的殊荣和赞誉于一身？何以在六十多年的办学历程中始终前行，历久弥坚？对潍坊三中办学特色进行深层解读，将会揭开这所学校的魅力之源。学校文化建设——特色之源头没有思考就办不好学校，在内涵发展中张扬个性是学校实现可持续发展的唯一出路。近年来，通过精心的构思和全面的实践，学校文化建设得到长足发展，学校特色得到了进一步加强，一个鲜活、富有生命力的新三中展现在世人面前。一、深入挖掘历史文化，寻找历史与现代的结合点，在传承创新中破解历史名校的遗传密码。潍坊三中是一所具有悠久历史的老校，渊远的历史和深厚的文化积淀成为了学校的骄傲，更是三中学子的巨大精神财富，挖掘历史文化资源，弘扬名人精神，是三中学子义不容辞的责任。学校领导从学校和学生发展角度出发，提出了“文化立校”的办学思想和发展理念，并确定以名人文化来推动学校文化特色的创建。通过对学校60年办学历史的挖掘与思考，实现现代精神与传统文化的交汇、融合与共生，全面铸就全体师生的精神家园，进而为学校发展提供强劲的生命力和不竭的动力源泉。1、依托“万印楼”，全面打造兼收并蓄的学术氛围。潍坊三中原校舍系清代著名金石家陈介祺的故居，其兼收并蓄、第2页共12页严谨务实、博大宽容的治学情怀至今影响着一代代三中师生。学校充分利用这一历史资源，营造“兼收并蓄、兼容并包”的学术氛围。学校先后组织人员到江苏、上海、聊城杜郎口等地进行听课观摩，集众家之长形成了独具特色的“优质高效课堂教学模式”；并将李跃儿等知名学者和市教科院院长潘永庆等教育专家请进学校现身说法，形成了百家争鸣、百花齐放的学术氛围。这种博大宽容还体现在学生的成长上，在三中人眼里，只有少数尖子生脱颖而出不是好的教育，“创造出适合每一位学生发展的平台”、“把学生培养成最好的自己”才是教育的成功所在。为此，学校积极倡导倡导素质教育，开展学生自我评价、活动表现评价、过程性评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功，从而使每一个学生在这里都能找到自身的闪光点。2、依托“于希宁展室”，加强对学生思想道德文化素质的培养。于希宁先生是我国当代著名的书画家，为支援家乡的教育事业，把自己在潍城的房屋捐献给政府，为学校建设提供了方便。1997年，潍坊三中建立了于希宁书画作品展室，命名为“师俭堂”，作为对学生进行德育教育的永久阵地。于希宁先生生前曾以“才德勤修养，三魂共一心”为座右铭，这也是他一生精神境界、人文境界的写照，它将梅魂与人魂、国魂熔为一体，昭示了“为学”和“做人”的关系。今天，这种精神在潍坊三中的办学实践中得到了重生：学校将“博学”、“文明”、“爱国”作为学校教育事业的出发点和根本归宿，将学生的做人、做事、做学问放到同等重要的位置，使学生得到全面的历练与发展。学校通过开展“感动校园”人物评选活动，号召学生从身边的小事做起，帮助他人，关爱社会，用实际行动争做感动校园人物，为构建和谐校园、和谐社会作出贡献；通过开展“奥运在我心中”主题教育活动，举行“心系奥运、放飞梦想”风筝放飞比赛、“与奥运同行”阳光健身等活动，让学生感受奥运激情，提升学生综合素质。学校素质教育的深入开展，第3页共12页恰是对于希宁先生的“三魂共一心”忠实的继承和发扬。于老先生虽已仙逝，但他对工作的严谨、对事业的执著、对他人的真诚、对祖国的赤诚依然激励着一代又一代三中的学子。3、发挥知名学子“郎咸芬”的带动作用，大力开展素质教育。潍坊三中的素质教育有着悠久的历史传统和深厚的文化根基，从这里走出了一大批艺术名人，郎咸芬就是其中最具代表性的一位。郎咸芬1951年毕业于潍坊三中，系我国著名吕剧表演艺术家，曾因主演《李二嫂改嫁》而享誉全国。郎咸芬的旧居坐落于现三中院内，成于斯长于斯的她带给三中的不仅仅是一种吕剧艺术，更是一种精神文化。她钟情吕剧艺术，其“冬练三九、夏练三伏”的那颗痴心，激励着一代代三中学子坚定执著，勇攀高峰；她忠于党，忠于国家，忠于人民的拳拳爱心，感染着一代代学子“为中华崛起而读书”；她曲折跌宕的人生轨迹，形象地向学子们诠释着“爱拼才会赢”的真正内涵。今天，在传统素质教育的基础上，潍坊三中又赋予了素质教育以新的内涵，学校坚持以课堂教育为载体，深化艺术教育和体育教育改革，提高艺术教育和体育教育技术手段的现代化水平，先后开展了《美术教育在素质教育中的作用》、《体育分层次选项教学》等课题的研究，有效地推动了素质教育水平的提高；学校还通过加强学校艺体兴趣小组组织和艺体社团的建设，全面规划课外兴趣小组的教育教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，在普及的基础上满足学生提高的愿望。近年来，学校相继建立了郎咸芬艺术团、于希宁书画苑、机器人实验室、篮球、排球等二十余个艺体小组和社团，广泛吸纳了数百名学生进行了训练活动，促进了学生的全面发展；在加强训练的同时，学校将艺术活动和校园文化建设、社区建设结合起来，组织学生积极参与美化校园和社区文化环境建设的活动，采取多种渠道进行艺体教育交流活动，每年教师节和元旦，学校都组织大型汇演，邀请社会各界观看艺术演出，既锻炼了学生的实战能力，也使学第4页共12页校的素质教育服务于社会，起到了良好的效果。素质教育的发展丰富了学生的文体生活，推动学生综合素质的提高，使成为我校办学的一大亮点。学校连续多年在区艺术节、区运动会中取得优异成绩，还被评为“潍坊市艺术教育示范学校”、“潍坊市培养体育后备人才学校”等荣誉称号，在第二届全国校园文艺汇演中，我校舞蹈《千红》荣获录像评选优秀节目一等奖，15名演员荣获优秀演员奖；在潍坊市教育成果展示暨新年晚会上，我校舞蹈节目《挑战》参加了录制，并获得了潍坊市第二届艺术展演一等奖，这是全区唯一一个由初中学校选送的节目，它充分展示了学校的素质教育在全区的领先地位；在山东省传统项目学校篮球比赛中，我校男子篮球队夺得全省初中组第一名，开创了全区男篮的最好成绩；在第23届山东省青少年科技创新大赛中，潍坊三中刘炯同学创造发明的《自来水动力废水回收装置》荣获一等奖；在第八届全国中小学电脑制作比赛中，我校两件作品分获一等奖和三等奖……在这里，素质教育已真正地生根发芽，开花结果。4、兴建名师名生榜，开展名人教育。六十多年来，从潍坊三中走出了无数的名师名家，精英俊彦，他们中有国画大师郭味蕖、郭兰村，书法家有蒋华亭、张镜远，著名作家孙文圣、陈炳熙，著名演员郎咸芬，医学专家张万东、杨子义等，他们奋战在社会主义建设事业的各行各业，为祖国的发展与强盛贡献着自己的力量。今天，他们的简历和照片依然被整齐地布置于学校实验楼的名师名生榜上，供学子瞻仰，师生回味。一所普通的中学何以涌现出如此之多的杰出人物？这得益于学校长期形成的名校文化，这种文化是作为三中人所特有的强烈的责任感，它是无形的，但却胜过任何一种力量，由内而外地敲击着师生的心灵。在名师名生榜前，每一名三中师生都会感到一种无声的震撼，从而不由自主地快马加鞭，去追寻前人的脚步，探索未知的领域，实现未来的梦想，从而开辟自己精彩的人生之路，这便是三中人才辈出的第5页共12页遗传密码。”今天，潍坊三中汲取“名师名生”这一优质文化资源，深化名人教育，以丰富载体宣传名人教育，拓展名人教育的空间，形成名人教育之校本特色。学校创设了“名人大道”，古今中外名人的雕像肃然而立，给人以强烈的震撼；学校开展了“千名名家进校园活动”，邀请名人到校与学生面对面，使“做三中人、走名人路”成为每一个三中人执着的追求；学校通过组织主题橱窗、主题班会、主题征文比赛等来细化名人教育的内涵，让学生实实在在地感知“名人就在我们身边，名人精神永存”，从而产生强烈的爱国、爱乡、爱校、爱家之情。在名人精神的熏陶下，菁菁校园赋予了学子们丰富的精神原动力，每一位三中学子都逐渐成为了名人的影子，成为了名人精神的追随者和传承者，他们文明礼貌、勤奋进取、品德高尚、勇于创新，他们正谱写着明日三中灿烂的校史，以实现“明天三中将以我为荣”的庄严誓言。二、积极构建独具特色的校园文化，发挥“环境育人”的作用，使每一位三中学子在潜移默化中受到教育、受到激励、得到发展。近年来，学校高度重视学校文化内涵的挖掘，强调校园文化底蕴的提升，以“环境优美、文化浓厚、和谐雅致”为目标，以“整体性、艺术性、思想性、教育性相统一”为追求，通过学校建筑造型、绿色植物造景、人文景点设置，真正做到了让一山一水会讲话、一草一木有思想、一墙一景即文章，塑造了学校的整体思想。学校通过名人大道、潍坊三中未来名人座、藤萝架、警示标语的设立，构建热情奔放、蓬勃向上的操场文化，让校园内每一处空间都发挥最大的育人效应，给全校师生以强大震撼，使三中学子怀揣“做三中人，走名人路”的美好理想发奋读书。学校将校园的绿化和文化建设相结合，深刻挖掘花草树木的深层内涵，通过精选苗木，广植具有优秀品质的品种，使学生受到激励，得到熏陶：一株株坚强的大叶女贞，向学生展示着傲雪迎风，敢与困难争锋的气节；一科科翠绿的玉兰，向学生展现着积极向上，卓尔不群的高贵品第6页共12页质；一排排朴实的法桐，向学生们诠释着不择水土，荫及后人的生命哲理；一列列曲折蔓延的龙爪槐，向学生们展示着敢于向前，永不服输的倔强精神；就连最不起眼的黄杨木，也蕴藏着淡泊名利，稳健质朴，坚韧不拔，历久弥坚的深刻道理。花草引种后，学校为每一种植物专门制作了“名片”，将植物的特性、品质和寓意进行了详细介绍，深入挖掘各中植物的教育意义，在潜移默化中培植学生树立高尚的人生观、价值观。此外，还大力加强寝室文化建设，通过学生们自己命名的状元居、益智园等宿舍雅号和“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等简约明了的文字，构建高雅素洁的公寓文化和餐厅文化，达到启智明理的育人效果，使学生在浓厚的文化气息中确立志向、学会生活，在潜移默化中受到教育、受到激励、得到发展。三、积极开展校园文化活动,强化德育阵地建设，全面构建和谐校园。学校坚持“以德治校，育人为本；以德修身，育心为美；以德服人，育魂为先”的德育工作原则，强化德育工作在教育实践中的灵魂地位，寓德育教育于丰富的活动之中，为学子们创设了一个和谐幸福的成长环境。经过不断的探索和实践，学校形成了以亲情教育、心理健康教育、“四自”教育、文明礼仪教育为代表的“四大校本德育”教育活动，使德育回归自然、回归生活、回归亲情，实现了德育教育的“软着陆”，让每一个学生感受到成长的快乐，绽放生命的光彩。在感恩教育活动中，学校通过“今日我当家”、“教师节为老师佩戴大红花”、“爱心捐助”等活动的开展，使亲情观念深入人心，让学生真正将忠心、爱心、关心、孝心融入现实生活中；在心理健康教育活动中，通过“一四三”心理健康教育模式，从而有效提高了学生的心理健康素质，培养了学生健康的心理和健全的人格；在养成教育方面，通过开展“好习惯伴我行”主题教育活动，将每周七天分别定为“自理日、文明日、勤俭日、健身日、感恩日、学习日、当家日”七个活动主题，教育学生从细节做起，形成好习惯；在文明礼仪教育教育第7页共12页活动中，通过制定《潍坊三中师生文明礼仪规范》，开展“现代中学生形象设计”比赛和“十大礼仪标兵”、“三中形象之星”评选，使“说文明话，行文明事，做文明人成为了师生们的自觉行动；在“学生自我锻造工程”中，学校将班级还给学生，将校园还给学生，建立了开放的、民主的、有学生参与的班级管理体制，构建了以学生校长助理、学生会、学生自律委员会为龙头，以全员值周制为突破口的校级学生“四自”教育机制，让学生真正走到管理工作的前台唱主角，唤醒了学生的主人翁意识，大大调动了学生学习生活的积极性。如今，校园里到处都充满了亲情与爱心