延边大学XXXX年本科教学质量报告

延边大学2012年本科教学质量报告二〇一三年十二月目录一、本科教育基本情况……………………………………………………1（一）学校概况……………………………………………………………1（二）办学指导思想…………………………………………………………2（三）学校发展战略…………………………………………………………2（四）2012年度的主要工作………………………………………………3二、学生、师资与教学条件…………………………………………………5（一）学生……………………………………………………………………5（二）师资队伍………………………………………………………………10（三）办学条件………………………………………………………………12（四）本科教学经费…………………………………………………………13三、教学建设与改革………………………………………………………15（一）专业设置与建设………………………………………………………15（二）课程与教材建设………………………………………………………18（三）实践教学与课外培养…………………………………………………20（四）教育国际化……………………………………………………………24四、质量保障体系…………………………………………………………25（一）落实人才培养中心地位……………………………………………25（二）加强教风学风专项建设……………………………………………25（三）完善教学质量保障监控体系………………………………………26（四）创新教育教学管理模式……………………………………………26五、学生学习效果…………………………………………………………26（一）学生学习满意度………………………………………………………26（二）本科生毕业率、学位授予率………………………………………27（三）本科生课外科技文化活动…………………………………………27（四）体质健康测试达标率………………………………………………31（五）本科生就业质量……………………………………………………31六、特色与发展………………………………………………………………36（一）加强多元文化教育，构建具有跨文化素质的人才培养模式………36（二）依托多元文化教育资源和地域优势，打造特色专业………………36（三）挖掘多元文化特色资源，系统开发多元文化特色课程……………37（四）搭建多元文化交流平台，丰富多元文化教育内容…………………37七、需要解决的问题和对策…………………………………………………38（一）对上一年度存在问题的整改情况……………………………………38（二）存在的问题及解决的对策……………………………………………39延边大学2012年本科教学质量报告-1-一、本科教育基本情况（一）学校概况延边大学创建于1949年，是中国共产党最早在少数民族地区创办的一所具有鲜明民族特色的综合性大学。先后被确定为国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设大学、吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设的大学。学校设有21个学院；拥有11大学科门类71个本科专业；6个一级博士学位授权学科（含11个二级学科博士学位授权点），24个一级硕士学位授权学科（含93个二级学科硕士学位授权点），11个专业学位硕士授权点；拥有1个国家重点学科，12个省重点学科，3个博士后科研流动站。设有朝鲜韩国研究中心教育部人文社会科学重点研究基地、长白山生物资源与功能分子教育部重点实验室、吉林省东亚跨文化研究协同创新中心等平台和基地，与13个国家和地区的130多所高校和科研机构建立了交流关系。学校依托多元文化教育资源，发挥民族区域特色优势，全面实施“人才培养质量工程”。有7个专业建设成为国家特色专业，15个专业建设成为省特色专业；建设了1个国家级教学团队、11个省级教学团队，有国家教学名师1人、吉林省教学名师4人；建设了3门国家级精品课，19门省级精品课；建设了1个国家级人才培养模式创新实验区、2个省级人才培养模式创新实验区，7个省级实验教学示范中心；有2个项目入选教育部“卓越医生教育培养计划”；获得近三届国家级教学成果奖4项、省级教学成果奖40项。一、本科教育基本情况-2-（二）办学指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针和民族政策，秉承“求真、至善、融合”的校训精神和“边缘觉醒、质量为本、突出特色、学术立校”的办学理念；以学科建设为龙头，以人才培养为根本任务，以提高教育教学质量为工作核心，以深化改革为发展动力；调整学科专业布局，优化资源配置，搭建创新平台，培育办学特色，建构多元文化教育人才培养体系和具有跨文化素质的人才培养模式；加强东北亚研究与图们江区域合作开发研究、长白山生物资源保护与开发研究、民族历史与文化研究，提高科研能力和创新水平；加强产学研结合，提升学校在区域经济社会发展中的服务功能与引领作用。将学校建设成国内有重要地位、国外有一定影响的具有鲜明民族特色的高水平综合性大学。（三）学校发展战略1、内涵发展战略：以集中办学为契机，进一步整合办学资源，优化学校的人、财、物等资源配置，实现资源共享，降低办学成本，切实提高办学效益与管理水平；以提高教育教学质量为核心，加大教学投入，深化教学领域的改革，提高课堂教学质量和人才培养水平；以提高科研水平为努力方向，通过整合资源，促进学科交叉渗透，形成新的学科生长点；通过组建创新团队，搭建创新平台，提升教育教学水平，提高为区域经济社会发展服务的能力。2、特色发展战略：进一步调整学科专业布局，为学科建设又好又快发展创造条件；明确学科定位，形成发展优势，积极构建具有多延边大学2012年本科教学质量报告-3-元文化特点的人才培养体系和具有跨文化素质的民族人才培养模式，进一步发挥综合性大学学科齐全的优势，培育、凝练学校的办学特色。3、合作发展战略：建立与地方政府有效的联络协调机制，校际之间的合作机制，形成相互信任、互相支持，紧密配合、共同发展的工作格局；主动聚焦国家和区域经济社会发展战略需求，积极参与地方重大项目研究，推动区域经济社会建设和民族文化发展，为区域经济社会的全面发展做出重要贡献；积极引进国内外优质教育资源，探索合作办学的新办法、新途径。4、创新发展战略：继续深化体制改革，创新管理机制，进一步解放思想，以改革为发展的内驱动力，先试先行，用好用活政策；创新管理体制机制，理顺关系，提高效率；以人事分配制度改革和校院两级管理体制改革为突破口，进一步调动广大教师的积极性、创造性，促进学校各项事业又好又快发展。（四）2012年度的主要工作学校将2012年确定为“教风学风建设年”，以教风、学风建设为核心，以推进新一轮“本科教学工程”为抓手，强化内涵建设，创新人才培养模式，深化教育教学改革，加强教学管理，提高教学质量。新增省级精品课程3门、省级优秀课程8门，省级优秀教学团队2个，省级教育教学研究课题37项，获批2个教育部卓越人才计划项目、2个省级人才培养模式创新实验区。1、教风学风建设学校出台了《关于加强教风学风专项建设的实施意见》，有针对一、本科教育基本情况-4-性地提出整改方案并进行了专项整顿，强化了课堂教学、考试、教学管理等环节，切实将教风学风专项建设工作落到实处。2、专业整理工作根据教育部新专业目录，完成了我校本科专业的整理工作和教育部审核备案工作。学校本科专业由原来的71个调整为73个。撤销工学院工业设计专业，美术学院原艺术设计专业拆分为视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计4个专业。3、学分制改革工作为进一步推进学分制改革，学校围绕教育部新专业目录，出台《延边大学关于启动2012年版本科人才培养方案续订工作的实施方案》，启动2012年版本科人才培养方案续订工作。4、“中西部高校基础能力建设工程”项目学校获批“中西部高校基础能力建设工程”项目，并按要求制定了《延边大学中西部高校基础能力建设工程建设方案》，为进一步改善本科实验、实训教学条件奠定了坚实的基础。5、大学生创新创业训练计划按照《延边大学“十二五”期间大学生创新创业训练计划工作方案》，积极开展大学生创新创业训练工作。2012年本科生科研立项316项，有40项大学生创新创业训练计划获得吉林省教育厅批准，获得各级、各类竞赛奖项243项，在省级以上刊物上发表论文36篇。6、“中小学教师国家级培训计划”学校首次获得“中小学教师国家级培训计划”培训资质，完成吉延边大学2012年本科教学质量报告-5-林省第一批“国培计划”集中培训项目“朝鲜族学校双语拔尖教师置换脱产研修”。7、教育部“卓越医生教育培养计划”学校成为教育部首批“卓越医生教育培养计划”试点高校之一，“五年制临床医学培养模式改革试点”和“农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点”2个项目入选。8、发布2011年本科教学质量报告首次编制了我校《本科教学质量报告》，并向社会公布。以此为基础，制作完成了《2011年延边大学本科教学基本状态数据》、《延边大学教学基本信息汇编》工作。二、学生、师资与教学条件*（一）学生1、在校学生数量、各学科门类数量学校有全日制在校生20,941人，其中普通全日制本科生15,814人，占全日制在校生总数的75.52%。各学科门类在校生分布情况如下：*以下数据均不含科技学院（中外合作办学）数据二、学生、师资与教学条件-6-图2-12012年在校本科生按学科门类分布情况2、本科生源质量（1）本科生招生专业总数我校2012年在29个省、自治区、直辖市招生，本科生招生专业69个。图2-22010—2012年本科生招生专业情况（2）本科生招生计划、实际录取和报到情况2012年，我校本科生招生计划为3,985人，由于生源充足，增加了计划，实际录取数为4,182人。延边大学2012年本科教学质量报告-7-图2-32012年本科生招生计划、实际录取和报到情况（3）朝鲜族生源比例2012年本科招生朝鲜族生源为1,398人，朝鲜族生源占本科录取人数的34.63%，主要分布在吉林省延边朝鲜族自治州、吉林省散居地区，以及黑龙江省和辽宁省。图2-42012年朝鲜族生源分省情况（4）第一志愿录取率吉林省非朝鲜族生源第一志愿录取率为100%。安徽、贵州、海南、河南、湖北、湖南、山西、重庆为100%；甘肃、河北、江西、二、学生、师资与教学条件-8-内蒙、山东、浙江在90%以上。图2-52012年本科第一志愿录取情况（5）本科生录取高出一本线情况我校除东北三省外，其他省、自治区、直辖市均在一本线上录取，其中理工类：贵州、云南、北京、河南等省、自治区、直辖市录取分数线超出本省一本线13-24分；文史类：福建、云南、天津、贵州、河北等省、自治区、直辖市录取分数线超出一本线8-13分。延边大学2012年本科教学质量报告-9-图2-62012年本科生省外招生录取分数高出一本线情况3、本科生奖学金、帮困助学金2012年共为24,241人发放奖助学金，共计39项，2,177.3万元。图2-7本科生奖学金、帮困助学金情况二、学生、师资与教学条件-10-（二）师资队伍学校有教职员工2,739人，其中专任教师1,505人，生师比16.2:1。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例为80.60%。1、教职员工构成图2-82012年教职员工构成情况2、生师比表2-12012年生师比年度折合在校生数教师总数生师比折合教师数专任教师数外聘、返聘教师数201226,2161,6151,50521916.2:13、师资队伍结构学校师资队伍中博士、硕士比例较2011年增长了3.9%，引进国外高校毕业人才较2011年增长了13.1%。延边大学2012年本科教学质量报告-11-图2-9师资队伍职称结构情况图2-10师资队伍学历结构情况图2-11师资队伍学缘结构情况二、学生、师资与教学条件-12-图2-12师资队伍年龄结构情况4、教授主讲本科生课程2012年，主讲本科课程的教授占教授总数的91.2%，较2011年增加了1.2%。5、教师进修学习学校选派教师到国内外进修、培训161人次。图2