新版PEP小学英语三年级下册Unit4-Where-is-my-car教案

Unit4Whereismycar?(第1课时)一．Teachingcontentsandanalysis：1、能听懂会说：日常用语Where’s...?及其It’sin/on/under...2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运二．Teachingmainpoints：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis...？/It’sin/on/under...来询问和回答物品所在的位置.三．Teachingdifficulties：under的发音，需要多次练习；Whereismy...一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。四．Teachingaids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五．TeachingdesignStep1,Warm-up1、师生日常用语问候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?评价：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、Let’sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....Step2,PresentationLet’slearn1、创设情境，引出教学内容。Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?师做找的动作：WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.师：Uh-oh！Look，It’sunderthedesk.拍拍自己的头：sillyme.2、教育学生正确放置物品WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?和It’sinyourdesk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh!Whereismypencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’sunderthebook!教师板书并教读句子Whereismypencil?和It’sunderyourbook!5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：T:Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It’sunderyourbook!6、展示学习Let’stalk。（1）出示Let’stalk图片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let’sgohome.”领读。Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?（2）听Let’stalk并跟读。（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：A：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.）Step3,Practice完成A部分Let’splay活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy„？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。Step4,Assessment1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。2.小组自评互评。Step5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(第1课时)Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.Whereismypencil?It’sunderyourbook.Step6,TeachingpostscriptUnit4Whereismycar?(第2课时)一．Teachingcontentsandanalysis：1、能听说认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。二．Teachingmainpoints：掌握三会单词及句型。三．Teachingdifficulties：on,in,under的正确运用。四．Teachingaids：单词卡片，学习用品，录音磁带五．TeachingdesignStep1,Warm-up（1、Guess:Whereismy...?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag...?让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk...)Step2,Presentation1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/„?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。Step3,Practice（1、ListenandpointPointtothelamp...Step4,ConsolidationTalkaboutthepicture.Step5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(第2课时)Let'slearnoninunderchairdeskStep6,TeachingpostscriptUnit4Whereismycar?(第3课时)一．Teachingcontentsandanalysis：能够听、说、读Whereismy…?Isitinyourbag?Isit...?”Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!二．Teachingmainpoints：句型：Whereismy„Isitinyourbag?Isit„?”Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!三．Teachingdifficulties：理解并在具体情境中运用新句子四．Teachingaids：图片，录音磁带五．TeachingdesignStep1,Warm-up1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case„”、showmeyourbook/„Teacher:“showmeyourbook/„”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)Step2,Presentation1、Let’spracticeguess,whereismycar...?(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)Step3,Practice孩子们小组为单位编对话Step4,Assessment四、请读出下列字母的发音：各小组展示Step5,Consolidation1、听磁带，跟读课文！Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(第3课时)Whereismy…？Isitinyourbag?Isit...?”Step7,TeachingpostscriptUnit4Whereismycar?(第4课时)一．Teachingcontentsandanalysis：1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。二．Teachingmainpoints：掌握三会单词。三．Teachingdifficulties：灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。四．Teachingaids：单词卡片，录音磁带五．TeachingdesignStep1,Warm-up（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。Step2,Presentation(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball，car,boat,map。（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。Step3,Practice选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。Step4,Assessment（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听Step5,Consolidation1.用英语做猜猜的游戏Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(第4课时)capballcarboatmapStep7,TeachingpostscriptUnit4Whereismycar?(第5课时)一．Teachingcontentsandanalysis：1、能运用所学知识来完成相关的练习。2、会场英语歌曲：Whereisthetoycar?二．Teachingmainpoints：灵活运用三会单词及句型三．Teachingdifficulties：Starttoread四．Teachingaids：单词卡片，录音磁带五．TeachingdesignStep1,Warm-up（1）复习对话Whereismy„Isitinyourbag?Isit„?”Yes/No,„Haveagoodtime!。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2,Presentation1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let’scheck检