高中历史必修三第五单元复习课

西学东渐【知识体系】【类比分析】一、从“师夷长技”到维新变法地主阶级抵抗派地主阶级洋务派早期维新派资产阶级维新派背景鸦片战争前夕，清王朝处于封建社会晚期，危机四伏第二次鸦片战争结束，清政府面临内忧外患19世纪60年代以后，外国资本主义侵略加深，中国民族资本主义产生19世纪90年代初，民族危机空前严重代表人物林则徐、魏源曾李左张王韬、郑观应、冯桂芬康有为、梁启超、严复思想主张“师夷长技以制夷”（重在学习军事技术）“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”（学习西方先进技术）经济上主张发展工商业，与外国商战；文化上主张新办学校，学习西方自然科学知识；政治上主张革新，实行君主立宪制度康有为：《新学伪经考》《孔子改制考》梁启超：发表《变法通议》，主张申民权、设议院、变法图存严复：“民主、民仆”、主权在民目的向西方学习，以抵制西方列强的侵略挽救清王朝挽救民族危亡性质具有鲜明的爱国主义性质地主阶级的自救运动一场资产阶级改良运动实践活动林则徐编译《各国律例》《四洲志》，仿制西方战舰；魏源编成《海国图志》创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂没有付诸行动与封建顽固派论战；戊戌变法意义对当时知识界的思想解放有重要启迪作用1、学习西方先进技术，迈出了中国近代化进程的第一步2、促进西学传播，对中国的教育制度改革起了促进作用3、一定程度上对西方经济侵略起到抵制作用为康梁维新思想作了理论上的准备资产阶级维新派反对封建专制，抨击封建思想文化，主张新民权，提倡新学，起到思想启蒙作用，促进了人们的觉醒，是一次思想解放运动不足没有付诸实践没有彻底变革落没有形成完整资产阶级的软弱性和妥后的封建制度，最终失败的理论，更谈不上付诸行动协性使变法最终失败二、比较早期维新和康、梁维新早期维新思想康、梁维新思想区别只是针对具体问题提出的一些改革主张，没有形成完整的理论体系，也没有付诸行动不仅提出了具体的改革方案，还为变法提供了理论基础和历史根据，使变法思想形成完成的理论体系；它与挽救民族危亡结合起来，迅速发展为救亡图存的政治运动联系1、早期维新思想是康梁维新思想的基础。2、都主张变法：经济上主张振兴工商业，发展资本主义经济；政治上主张学习西方政治制度，实行君主立宪制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术，兴办新式学校。3、都代表民族资产阶级的利益和要求。4、都是爱国的，在当时都是进步的。三、中国维新思想与法国启蒙思想的不同中国维新思想法国启蒙思想思想主张中国维新思想主张抵抗帝国主义侵略，摆脱民族危机；反对封建专制统治，主张兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习和传播西方科技文化反对教权、王权、特权；主张“天赋人权”与“人民主权”，“三权分立”与“理性王国”历史作用中国维新思想促成了戊戌变法，变法力图改变中国的现状，以实现独立、进步和富强，但却是昙花一现，很快就夭折了法国启蒙思想为18世纪法国次产阶级革命作了充分的准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度主要原因19世纪末中国资本主义经济的发展程度远不如18世纪的法国，中国民族资产阶级具有软弱性和妥协性，因而维新思想缺乏坚实的社会基础，其革命性远远逊于法国启蒙思想。同时，法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展，形成了完整的体系，而维新思想则是在中国社会封建传统势力十分坚固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成的，缺乏比较成熟的理论基础。四、近代前期中国思想界向西方学习的过程和特点阶段时间内容代表阶级主张特点第一阶段鸦片战争到甲午战争学习以船坚炮利为主的西方物质文明，即“器物”观林则徐、魏源地主阶级“师夷长技以制夷”用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并没有任何触动洋务派“师夷长技以自强”第二阶段甲午战争到辛亥革命学习西方政治制度，变革旧的封建体制康、梁维新派资产阶级君主立宪政体学习西方技术及政治制度，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，但对封建文化未进行全孙中山民主共和面彻底地批判第三阶段新文化运动时期前期主要宣传民主、科学，后期宣传社会主义道路、马克思主义陈独秀、李大钊、鲁迅等资产阶级激进民主主义者民主与科学彻底否定封建传统，前期未与工农群众运动相结合；后期宣传马克思主义。向西方学习已深入到“思想”的核心阶段五、多角度看三民主义1、从时代背景看，三民主义产生于《辛丑条约》签订后，民族矛盾和阶级矛盾趋于合流。2、从纲领内容看，三民主义首先要解决的是封建主义和人民大众的矛盾。3、从民生意识看，三民主义借鉴欧美经验，结合中国国情，同情人民疾苦，呼唤社会公平。4、从民主政治看，三民主义倡导民权，指导了《中华民国临时约法》的颁布，确立了三权分立式的责任内阁制，使民主共和观念深入人心，推动了民主政治的进程。5、从时代发展看，三民主义与时俱进，由旧三民主义发展为新三民主义，推动了民主革命的进程。六、新旧三民主义的比较旧三民主义新三民主义不同点内容民族主义反对满洲贵族统治，没有明确的反帝纲领增加了对外反帝、对内主张民族平等的新内容民权主义以建立资产阶级共和国为目标民权为一般平民所共有，把建立资产阶级专政发展为建立各革命阶级的联合政府民生主义只提出平均地权增加了节制资本、耕者有其田的内容不同点影响是指导辛亥革命的思想理论体系，对中国的旧民主主义革命起到了重大的推动作用是国共合作的政治基础，是指导国民革命的思想理论体系，有力地推动了国民革命运动的发展相同点①目的：都以挽救民族危亡为目标；②性质：都是资产阶级民主革命思想；③内容：民族主义都主张反对民族压迫；民权主义都要求人民享有自由平等的权利；民生主义都主张平均地权；④作用：都成功推动中国革命的发展七、“西学东渐”的特点：1、民族性：2、广泛性：近代前期的地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别都进行了各种各样的探索活动。3、继承性4、发展性由表及里，由浅入深，由学习资本主义物质文明和精神文明到学习马克思主义，由被动接受到主动选择马克思主义，由走俄国式道路到走中国自己的道路。八、马克思主义中国化的三大理论成果思想体系创立者解决问题思想精髓历史作用毛泽东思想以毛泽东为核心的党的第一代领导集体中国革命道路；社会主义改造和社会主义建设实事求是、群众路线、独立自主使中国人民站起来了；建立了社会主义制度邓小平理论以邓小平为核心的党的第二代领导集体什么是社会主义，怎样建设社会主义解放思想、实事求是使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路“三个代表”重要思想以江泽民为核心的党的第三代领导集体建设什么样的党，怎样建设党解放思想、实事求是、与时俱进向全面建设小康社会的目标迈进；加快推进社会主义现代化建设九、20世纪以来中国重大思想理论成果的比较思想理论三民主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想标志性会议同盟会创立大会中共七大中共十五大中共十六大核心或精髓民权主义群众路线、实事求是、独立自主解放思想、实事求是实事求是、与时俱进解决的问题民族独立、民主共和、民众生存民主主义革命道路及社会主义改造和建设什么是社会主义，怎样建设社会主义建设什么样的党、怎样建设党发展1924年发展为新三民主义向社会主义过渡时期得到进一步发展社会主义本质的新概括科学发展观，和谐社会理论地位直到民主革命，推翻专制王朝指导中国革命和建设，使中国人民站起来指导改革开放，使中国人民富起来新时期的指导思想，引导中国迈向小康社会【真题检测】（2014北京文综）《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书（）A．主要内容是介绍西方政治体制B．对西方政治体制已有所涉及C．提出中国要学习西方代议制D．为戊戌变法提供了理论基础答案：B（2015安徽）日本学者福泽谕吉的《文明论概略》就社会转型的问题说：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。”倘若按此顺序排列，在中国近代化进程出现的代表人物应该是（）A．李鸿章——蔡元培——孙中山B．孙中山——蔡元培——李鸿章C．蔡元培——孙中山——李鸿章D．蔡元培——李鸿章——孙中山答案：C（2015浙江文综）（26分）近找的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。1915年，在民主和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料，回答问题。材料一在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。．．．．．．．人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写材料二创建合众国的那一代人----华盛顿、杰克逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的实验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到19世纪后半期，科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。——摘编自梁霄羽《极简美国史》等材料三晚清以降，国人科技意识因“师夷”而增长。康有为、梁启超等人冲决专制制度和伦常之网罗，接引“西学”以启蒙。进入民国，各主要报刊加入对《临时约法》的大讨论，民主与科学思想得以倡扬。北洋军阀上台，妄图复古倒退，陈独秀等奋起反击，掀起新文化运动。关于新文化运动的起因，有学者侧重于从晚清以来西学东渐的演变历程分析，也有的侧重于从1915年前后各种主客观因素分析。——据李侃等《中国近代史》整理（1）联系所学知识，写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。（10分）（2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。19世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”？（10分）（3）阅读材料三，关于新文化运动的起因，您侧重于哪一种观点？试结合史实扼要论述。（6分。只列观点，不说理由不得分。）（1）牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，促进了理性思想与启蒙运动的发展。君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。（2）制定联邦宪法。确立“制约与平衡”的原则，避免绝对权力的出现；调和中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾。爱迪生发明电灯等，创建第一个发电厂；贝尔发明电话机；福特制造出美国第一辆汽车；德雷克打出世界上第一口油井。（3）要求观点明确，言之有理；史论结合，言简意赅。在“结合相关史实扼要论述”部分。侧重①：“师夷长技”促进了对西方先进技术的学习。维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识。革命派提出三民主义思想，辛亥革命和《临时约法》促进了民主与科学思想的传播。侧重②：民国的建立，促进民主与科学思想的传播。民族资本主义进一步发展。北洋军阀妄图复辟帝制。新式学堂和留学风气促进了先进知识分子对西方民主和科学思想的吸收，成为新文化运动的领军人物。北京大学实行“兼容并包，思想自由”，推动了新文化运动的发展。