54公主岭市职业教育中心学前教育专业申报表

1吉林省中等职业学校示范专业申报表学校名称（盖章）公主岭市职业教育中心主管部门（盖章）公主岭市教育委员会申报专业名称学前教育专业专业代码160100申报专业负责人申玉花联系电话[phone]电子信箱[e-mail]填表日期2011年12月25日吉林省教育厅制二○一一年十一月2填表说明1．本表由申报的学校填写。2．请认真逐项填写，仔细核对。3．有关数字、材料截止时间为2011年11月30日，除注明者外，只填近三学年的数字或材料。4．此表除封面外统一用五号宋体填写，行距为最小值，A4纸计算机双面打印，左侧装订。5．表格的式样、尺寸不要自行调整，不需加附页。6．各市(州)教育行政部门和省直各职业学校于2012年1月20日前分别将此表（5份）及电子稿报吉林省中等职业学校示范专业评审委员会办公室。3吉林省中等职业学校示范专业评估指标体系总表一级指标二级指标三级指标自评分初评分终评分A专业建设（10分）A－1专业设置（5分）A－1—1（5分）5A－2专业发展（5分）A－2—1（5分）5B师资队伍（25分）B－1师资结构（10分）B－1—1（3分）3B－1—2（2分）2B－1—3（2分）2B－1—4（2分）2B－1—5（1分）1B－2专业负责人（3分）B－2—1（3分）3B－3业务能力（6分）B－3—1（6分）6B－4培养培训（6分）B－4—1（6分）6C设施条件（13分）C－1校内设施（8分）C－1—1（5分）5C－1—2（3分）3C－2校外设施（5分）C－2—1（5分）5D教育教学改革（32分）D－1教学管理（4分）D－1—1（4分）4D－2课程体系建设（6分）D－2－1（6分）6D－3人才培养模式改革（3分）D－3—1（3分）3D－4教学方法改革（5分）D－4—1（5分）5D－5实践教学（5分）D－5—1（5分）5D－6专业文化建设（3分）D－6—1（3分）3D－7德育工作（6分）D－7—1（4分）4D－7—2（2分）2E社会服务（20分）E－1学生规模（6分）E－1—1（4分）4E－1—2（2分）2E－2学生质量（9分）E－2—1（3分）3E－2—2（3分）3E－2—3（1分）1E－2—4（2分）2E－3订单培养（3分）E－3—1（3分）3E－4校企合作（2分）E－4—1（2分）2得分总计1004学校基本情况学校法人姓名性别出生年月日职称最后学历行政职务联系方式孙伟男1959.8.24中教高级研究生校长13904356059专业负责人姓名性别出生年月日职称最后学历行政职务联系方式申玉花女1965.1.31中教高级本科教研室主任13614346156项目人数分类人数学历情况职称情况研究生本科专科中职其他高级中级初级无专任教师文化课（包括德育课）49246117302专业课672641193414实习指导教师7257小计12341127366423兼职教师1073226合计133411910386629教职工总数160学历合格率98.5%企业兼职教师比例8.2%双师型人数52双师型比例42.3%学校等级及评定时间（国家级、省级重点）：国家级重点中等职业学校1996年注：①“双师型”教师指既具有教师任职资格，又有其他专业职业资格证书或技能等级证书的教师；省、市州已经发证或认定的。②“教学用建筑面积”不包括教职工住宅和学生生活设施。5以下填写的是申报专业情况人才培养情况2010－2011年全日制在校生人数近三年累计毕业生人数近三年年均一次性就业率（%）2009年升入高校人数2010年升入高校人数2011年升入高校人数462183100%校园校舍情况校园占地面积（万平方米）教学用建筑面积（平方米）生均8.314541.69.83m2实验实训设施情况现有实验室（个）实验用房（个或间）实训基地（个）仪器设备总值（万元）近三年来投资实施实训设备（万元）11151018575图书资料情况现有图书册数教学参考图书册数期刊（册）教学期刊（册）专业报刊杂志（册）5万1万502415信息技术情况校园网（兆）教学计算机（台）教师用计算机（台）计算机教室（个）多媒体教室（个）203604867其他设施情况综合礼堂：840m2演播室：120m26A—1专业设置A－1—1申报专业为市（州）级骨干专业，专业设置合理，经过调研与论证，设置专业与本地经济发展和企业用人需求相适应，专业有发展潜力，可持续发展空间大概述：学前教育是1983年由四平教育局认定开办的专业，以前叫幼师专业。经过多年的发展，现在已是我校的主打专业，市级骨干专业。多年来为本地的幼儿园输送了大量的合格教师，促进了当地经济的发展。随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。特别是对于我们这样的县级城市，一些本科毕业生不愿意来，导致本地的幼儿园教师更是匮乏。公主岭市近三年新增幼儿园近30所，而师资却成了一大问题，有些幼儿园的教师只是请的家庭妇女来照看孩子，幼儿教师的素质有待进一步提高。现在市内的几家大幼儿园已经成为我校的实习基地；同时我校招生就业办联系了北京、长春等地的幼儿园，作为我们的实习基地，也就是我们的学前教育专业一方面可以我市的幼儿园提供高素质的专业教师，同时也把我校的影响扩大到全国。由此可以看出我校的学前教育专业设置合理，能与本地的经济发展与幼儿园的需求相适应，本专业有相当大的潜力，可持续发展空间大。证明材料目录：1、近三年关于学前教育专业设置调研报告2、学前教育专业招生简章3、学前教育专业教学计划4、学前教育专业各学科教学大纲5、学前教育专业课程体系表6、学前教育专业课程体系修改说明7、幼儿园教师专业标准（试行）8、保育员国家职业标准7A－2专业发展A－2—1专业建设有年度计划和中长期规划；目标明确，特色明显，方案以传授职业知识，培养职业技能为重点，突出工学结合；组织机构和人员落实，措施到位，成效显著概述：学前教育专业是我校的品牌专业，多年来发展态势良好。根据专业特色、学校总体工作思路和要求，以科学发展观为指导，充分挖掘和调动现有教育资源，凸显专业特色，进一步探索教育教学管理改革，建立人才成长的长效机制，我们制定有学前教育专业年度计划和中长期发展规划，不断优化该专业的结构，以专业基本建设为基础，以传授幼儿教师职业技能为重点，有计划、有步骤地开展专业建设。设有专门的学前教育专业教研室，制度完备，措施到位，使学前教育专业教学质量不断提高，增强了学生就业能力。推进课程建设，促进专业课程精品化丰富德育渠道，促进育人活动深刻化强化技能训练，促进专业发展特色化加强常规建设，促进专业管理高效化证明材料目录：1、学前教育专业年度教学计划（2008-2009学年度）2、学前教育专业年度教学计划（2009—2010学年度）3、学前教育专业年度教学计划（2010—2011学年度）4、学前教育专业年度教学计划（2011—2012学年度）5、学前教育专业年度工作总结（2008-2009学年度）6、学前教育专业年度工作总结（2009—2010学年度）7、学前教育专业年度工作总结（2010—2011学年度）8、学前教育专业长期发展规划（2006—2010）9、学前教育专业长期发展规划（2011—2015）10、学前教育专业建设总结（2006—2010）11、学前教育专业组织机构12、学前教育专业毕业生技能考核标准13、学前教育专业学生综合实践课考核内容及评分标准14、学前教育专业毕业生技能考核资料15、琴室管理制度16、舞蹈室管理制度17、视唱室管理制度18、计算机室管理制度19、多媒体教室管理制度20、学前教育专业实践设备投资明细8B-1师资结构B－1—1师资数量充足，结构合理，师生比为1:16～1:20（艺体类1：10左右）；从行业企业聘任的兼职教师占专任教师比10%-20%B－1—2专业课教师达到本科学历；实习指导教师达到专科学历B－1—3中级以上职称教师占专任教师的比例B－1—4“双师型”教师比例B－1—5技师（含一级实习指导教师）比例项目人数学历教师职称职业资格（专业技术职称）本科以上专科中专高级中级初级高级技师技师高级中级初级兼职教师4314/////专业课教师2626911616实习指导教师2221合计3231191112116比例（%）12.5%100%32%40%28%专业学生数537人师生比例1:16.8“双师型”教师17证明材料目录：1、学前教育专业教师名册2、学前教育专业教师毕业证复印件3、学前教育专业教师职称证复印件4、学前教育专业教师双师证书复印件5、学前教育专业教师职业资格证书复印件6、学前教育专业音乐学科带头人介绍7、学前教育专业美术学科带头人介绍9B—2专业负责人B－2—1专业负责人具有本科及以上学历，从事该专业教学工作五年以上，胜任该专业2门及以上主干课程教学；高级职称，“双师型”；有市（州）级以上教学成果；具有一定的知名度概述：申玉花1984年毕业于梨树师范音乐（幼师）专业。参加工作以来，始终任教幼师专业课，先后担任键盘、声乐、视唱等主干专业课程教学工作。1994年考取了吉林省教育学院的本科学历，2007年取得高级职称。现任幼儿教育专业教研室主任，学前教育专业负责人，并担任2011级1班学前教育专业的班主任工作。该同志从事该专业教学工作二十七年，并且具有多年的幼师专业班主任的工作经验。工作兢兢业业，教育硕果累累。从1984年至今已有2000多名学生走出校门，在各自的工作岗位上为社会作贡献。例如：黄侠同学88年毕业考入吉林省艺术学院舞蹈系，陈英同学考入吉林艺术学院音乐系；93毕业生宿冬梅后对口升入四平幼师，毕业后回母校任教。1991年5月30日，在职业学校幼师专业竞赛中成绩显著，被评为优秀指导教师（第一名）荣誉称号，四平市教育委员会。1997年一月三十日，在一九九六年度“学、塑、创”活动中成绩突出，被评为先进个人。公主岭市教委党委，公主岭市教育委员会。1999年、2000年、2001年、2006年、2009年分别获公主岭市人事局嘉奖。2000年6月30日，撰写的《注意培养学生的心理素质》文章，在省举办的“加强学校管理，全面提高质量”征文评选活动中，获一等奖。吉林省教育学会教育管理专业委员会。2001年9月10日，被公主岭市教育委员会评为市优秀教师。2004年11月30日，在第六届“中国教育界学术英才论文大赛”的征文活动中，其作品《浅谈心理因素与声乐教学》获特等奖，中国教育科学学会，中国教育研究院，中国教育杂志社，中国现代教育丛刊编委会。2006年5月，在吉林省文化厅主办的第十四届吉林省艺术系列大赛中，辅导的声乐《又唱浏阳河》经评委会评审，获儿童B组二等奖，吉林省文化厅。吉林省艺术系列大赛获奖证书2006年9月10日，被公主岭市教育局、人事局评为公主岭市师德先进个人。2006年10月10日，被公主岭教育局评为校级骨干教师。2009年9月9日，被四平市人民政府被评为全市优秀教师。2010年10月，撰写的《浅谈音乐教育在职业教育改革中的创新探究》，在公主岭市第三届中小学生文化艺术节中，被评为一等奖，公主岭市教育局；。同一篇文章，在全省第三届中小学生艺术展演艺术教育科学论文评选中，获二等奖，吉林省教育厅。证明材料目录：申玉花同志的毕业证、职称证、指导教师证、各教学成果及荣誉证书10B－3业务能力B－3—1专业教师能胜任理论与实践一体化教学、项目教学等；教师具有一定的教科研成果，在同类专业中起学术示范和引领作用或在相关行业有一定影响；参与本专业教材或读物编写（至少一本）；撰写的论文在刊物或市州（含）以上学术交流中获奖，平均每人每年有1篇概述：学前教育专业的全体教师都积极参与专业建设，认真钻研教学。专业课教师以理论与实践一体化教学为基准进行备课、上课，积极采取项目教学法、案例教学法、行为导向法等多种教学方式，分析学生学习状态，总结教学成果，并撰写了论文或参与教材的出版，这些都离不开平时的点点滴滴的积累。教师撰写的多篇论文在刊物发表