人教版一年级下册识字8教案

识字8教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。第一课时教学内容：流利地朗读课文，学习会认的生字。教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点:识“初、眉”等十个生字，一、揭题导入1、谈话导入。师生互谈有关谚语的知识。2、板书课题。二、自读课文1、圈出生字。2、试读课文。（读准、读顺。）3、互相交流识字方法。4、反馈识字。三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、教师范读或领读。3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。（1）要求学生轻声读课文，同桌互读谚语。（2）小组讨论，全班交流。（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。四、试读课文1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。2、教师组织学生进行背诵比赛。五、总结六、作业第二课时教学内容：学习会写的生字教学目标1、会写“北、南”等5个字。3、树立主动积累的愿望。教学重难点1、了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。2、会写“北、南”等5个字。教学过程：一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。2、认读生字，小组讨论:分析记忆方法。3、小组汇报。二、指导书写1、仔细观察。2、教师范写。3、学生描红临写。三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。四、布置作业1、收集谚语，将你喜欢的谚语读给同学听。2、写生字30、棉花姑娘三、教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、提高学生理解词语的能力。4.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。四、教学重点认字、写字、读好请求的语气。五、课时安排；二课时第一课时教学内容：认识“姑、娘”等7个生字。教学目标：1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。2、整体感知课文，重点学习1——4小节。3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。教学过程：一、导入揭题1、谈话导入我们在七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢？2、创设情景揭题小动物里有许多专捉害虫的医生。今天他们都来了，大家看看都有谁？3、观察课文动物的图片燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。二、初读课文1、自由读文2、用“——”线划出生字，多读几遍。3、标出自然段写出序号。4、再读课文，读通顺。边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？为什么？小组讨论5、学生根据要求读课文6、反馈7、教师适当的指导朗读。三、读中理解词句1、齐读课文2、分段朗读3、你知道了什么？你明白了什么？四、小结大家说的真好！燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。五、作业1、完成课后：读读说说2、预习：会写的生字，拼读生字并组词。第二课时教学内容会写文中要求的6个生字。教学目标：1、复习生字，会写文中要求的6个生字。2、熟读全文，分角色表演。3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。教学重难点：会写文中要求的6个生字。教学过程：一、指导分角色朗读1、指名分段朗读。2、小组内分角色朗读。3、各自试读分角色的内容。4、以小组为单位向全班展示。5、学生评价，教师评价，多给予鼓励。二、识字写字1、出示生字认读,开火车认读、组词。2、分析字形结构,口头组词、扩词。3、小组讨论：说一说你发现了什么？你怎样记住这些字？4、指名说一说,反馈。三、指导书写1、重点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔画。2、注意观察生字在田字格的位置,范写。3、学生描写临写,练习组词写词。4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。四、小结同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。五、作业1、抄写生字2、组词3、预习：《31地球爷爷的手》读课文画出生。31、地球爷爷的手教学目标1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。3、理解课文内容。教学重难点：认读本课的生字。课时安排二课时第一课时教学内容：认读本课的生字。教学目标1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。3、理解课文内容。教学重点：1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。教学过程一、揭题导入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看谁从课文中找出答案。二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。2、多读一读，划出的生字。3、数一数共有几段，标出序号。4、把各小节连起来读两遍，读熟。5、可同齐桌读，互读。6、指名分段读一读。三、学习理解课文1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？小组讨论找出答案。2、指名汇报,让学生说，不要提任何要求去约束学生。教师引导出地球有地心引力，地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。1)、齐读地球爷爷的话。2)、想一想：如果没有地心引力，会是什么样？3)、展开想象。四、指导朗读1、小组分角色进行朗读。2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。3、练习读好小兔的话。要有礼貌。4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。5、练习读好地球爷爷的话。声音要缓慢、粗壮、有力。五、小结学了这一课，你懂得了什么知识？六、作业1、读课文。2、预习会写的生字，并组词第二课时教学内容：学习会写的生字。教学目标1、学习会写的生字。2、理解课文内容。教学重点：学习会写的生字教学过程：一、复习1、朗读课文。2、举例说明地球爷爷是有手的。3、分角色朗读，评价，给予鼓励。二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音。2、板书生字，自行分析字形。3、小组讨论：从中你发现了什么？4、用比较的方法记忆生字5、如：跳——桃刚——网玩——元树——对6、口头组词练习三、指导书写学生描红临写教师巡视,各别辅导，扩词练习各写三个四、实践活动1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。五、总结六、作业1、写生字，2、读拼音，写词语。3、预习32课。板书设计、31、地球爷爷的手桃子足球掉下来掉下来地球爷爷的手地心引力32、兰兰过桥教学目标：1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2．正确流利、有感情地朗读课文。3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：如何理解这些神奇的桥。教学安排：两课时第一课时教学内容：认识“梁、程”等12个生字教学目标：1．认识“梁、程”等12个生字。2．正确流利、有感情地朗读课文。3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重点：识字。教学难点：如何理解这些神奇的桥。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）二、初读课文，学习生字1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。2、小组内互读课文，互相纠正字音。3、出示生字，多种形式读。4、去掉拼音读生字。5、小组讨论：交流识字方法，说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）三、细读课文，感知内容1、指名分自然段读课文。2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）四、总结五、作业1、朗读课文。2、预习会写的生字并组词。第二课时教学内容：学习会写的生字。教学目标：1．会写“兰、各”等6个字。2．正确流利、有感情地朗读课文。教学重难点：写字。教学过程：一、复习导入出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。二、精读课文、感悟内容1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。）三、拓展延伸如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。）四、指导写字1、出示“带、急”引导认读。2、观察，说说生字在田字格里的位置。3、教师范写，学生练习。4、出示“兰、各、坐、座”引导认读。5、说说生字在田字格里的位置。6、教师范写，学生练习。7、同桌互相评价。五、总结六、作业1、写生字。2、比一比，再组词。33、火车的故事学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重难点：1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学内容：认识14个生字学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重难点：1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题二、初读课文1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。2、师生开火车读课文3、学生评议三、再读课文，读中感悟1、鼓励学生再读课文解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）2、出示词语：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（教师简单介绍，帮助学生解决）四、学习生字1、小组内互读课文，互相纠正字音。2、出示生字，多种形式读。3、去掉拼音读生字。4、小组讨论：识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？五、课内升华，课外延伸。同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。六、总结七、作业1、读课文。2、预习：我会写的生字并给生字组词。第二课时学习目标：1、生字会写“名、发”等6个字。2、正确流利地朗读课文。3、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重难点：1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。一、交流、汇报1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。2、对其设计进行鼓励。二、识字练习：1、开展“我是识字小能手”活动。A、教师出示生字，学生自己认读。B、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。D、评选识字小能手。2、给字宝宝扩词三、写字指导：1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。2、教师在田字格中范写，学生评价。3、教师再范写，帮助学生掌握