[六年级]自行车里的数学说课课件修改后

《千以内数的认识》人教版二年级数学下册第七单元陡子峪明德小学孙晓会说课流程说学情说教学流程说教材说教材教学内容教材地位作用100以内数的认识万以内数的认识1000以内数的认识千以内数的认识说教材基础做好铺垫拓展延伸知识技能数学思考问题解决情感态度①会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系②学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的教学目标让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。①培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯。②初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。要想完成以上教学目标，首先就要解决好这节课的教学重难点。重点难点1、“拐弯处”的数法。2、1000以内数感的建立。让学生会读、会写、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系说课流程说学情说教学流程说教材在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”，学生能够正够地数出100以内的物体的个数，掌握了100以内数的顺序，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十，10个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。说课流程说学情说教学流程说教材1口算练习2创设情境3自主学习4联系生活，感受大数三、教学流程5直观操作，实破难点6达标测评7全课小结1情境引入1情境引入你知道自行车是怎样向前运动的吗？脚蹬前齿轮带动后齿轮转后齿轮带动后轮转后轮推动前轮转2自主学习思考：蹬一圈，自行车能走多远？前齿轮后齿轮问题：前齿轮转一圈，后齿轮转多少圈呢？前轮齿数后轮齿数后轮转动圈数48164812361248:16=348:12=436:12=3前齿轮齿数×前齿轮转的圈数=后齿轮齿数×后齿轮转的圈数后齿轮齿数前齿轮齿数后车轮转动的圈数=前（大）齿轮转1周时：蹬一圈，后车轮转动的圈数议一议：蹬一圈所走的路程如何计算呢？蹬一圈自行车所走的路程=车轮的周长×后齿轮齿数前齿轮齿数蹬一圈，后车轮转动的圈数后齿轮齿数前齿轮齿数车轮直径：71cm前齿轮后齿轮算出蹬一圈，能走多远？3.14×71×(48:19)≈563(cm)4819列式：3巩固练习二、探究：这辆自行车能变化出多少种速度呢？前齿轮齿数：4840后齿轮齿数：282420181614前后齿轮的搭配方案：发现：一共有12种不同的搭配。我们的发现：前后齿轮齿数相差越大，后轮的转动圈数就越多。即，蹬同样的圈数，前后齿数相差大的，车子走的最远。思考题：自行车运动员在进行公路赛的时候，有两段特殊的路段:请你为运动员在不同的路况下，选择前后齿轮。顺风路段说说本节课你有哪些收获？总结反思一、填空：（4分）1、前后齿轮之间的关系：前齿轮的齿数×（）＝（）×圈数2、自行车蹬一圈走的距离=（）×车轮周长3、有3个前齿轮，4个后齿轮的自行车有（）种组合方案。二、计算：（6分）1、前齿轮齿数30后齿轮齿数10车轮直径66厘米的自行车蹬一圈能走多远？2、张明家离学校680米，她骑车上学大约要蹬多少圈？达标检测说说本节课你有哪些收获？总结反思